1、PAGE3PAGE3白兔和月亮教案白兔和月亮教案白兔和月亮教案教學目標了解寓言的特點，準確理解、概括寓意；理解、積累“心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語，揣摩語言的精美；從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究并簡要概括寓意，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；體會寓意，學習正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。教學重難點重點了解寓言的特點，學習如何揣摩寓意；難點引導學生正確對待人生際遇。課時安排：一課時教學過程（1）導入配合FLASH，老師講故事而不講結(jié)尾讓學生根據(jù)故事的發(fā)展來猜測故事的結(jié)局。現(xiàn)在翻開書看看這則故事作者是如何結(jié)尾的板書：白兔和月亮（2）解題這則寓言講的是白兔和月亮的故事，那么這只兔子是怎樣的兔子呢找原句“

2、獨具審美慧心”“審美”是什么意思看到注釋大家一起讀。（欣賞、領(lǐng)會藝術(shù)品的美）文中是兔子欣賞什么的美呢月亮那么，白兔和月亮的關(guān)系就出來了，是一只具審美慧心的兔子欣賞、領(lǐng)會月亮的美。在這只兔子眼里月亮是怎樣的，我們來具體學習這則寓言。（3）知識積累介紹什么是寓言，寓言具有什么樣的特點。文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。（4）分析情節(jié)，導出寓意(巧妙插入讀和理解詞語)文章情節(jié)上出現(xiàn)了那幾次轉(zhuǎn)折第一次：諸神之王召見這只白兔，向她宣布一個慷慨的決定：“萬物均有所歸舉世無雙。”第二次：她終于

3、去拜見諸神之王，請求他撤銷了那個慷慨的決定。首先看到第一次在得月前后白兔的心情發(fā)生了怎樣的變化找出關(guān)鍵詞句進行分析。得月前，月的陰晴圓缺各具風韻，兔子也是無憂無慮、心曠神怡的都說“近水樓臺先得月”可見“得月”是我們一直所向往的，但我們的兔子真的得到月亮以后她快樂嗎得月后，月的陰晴圓缺無不險象迭生，兔子緊張不安、心痛如割白兔得到月亮以后必然會產(chǎn)生得失之患嗎有無得失之患的關(guān)鍵在哪不是必然，只是兔子心態(tài)的變化白兔悟到了什么而最終要要求諸神之王撤銷這個慷慨的決定擁有巨大的財富，就會產(chǎn)生強烈的占有欲和得失之患。通過這四個問題，層層深入引導學生概括寓言的寓意。（5）拓展延伸,多角度探究寓意我們可以從白兔身

4、上學到些什么要學會放棄，有些擁有會帶給我們無窮的得失之患。在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患原因是什么這一則寓言提到人類，含有什么意味“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。”換言之，就是人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，這話對人類有一定的諷刺意味。你從這則寓言還悟出什么道理范仲淹的“不以物喜，不以己悲”來引導學生正確對待人生際遇。、著名詞人蘇軾，有一句與白兔的患得患失這一心態(tài)迥然不同，“人有悲歡離和，月有陰晴圓缺，此事古難全。”看來面對同一事物，不同的人會有不同的感受。要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度；美好的事物應該大家共分享。總結(jié)：孩子們，如果某種擁有，帶給你的是無窮的得失之患，使你緊張不安，失去了生活的樂趣；那么，請你果斷而勇敢地選擇快樂，放棄這種擁有。課堂小練習：一、給下列劃線字注音。嬉（x）戲風韻（yn）皎（jio）潔稟（bng）告慷（kng）慨（ki）泯（mn）二、解釋下列詞語。慧心：聰慧