1、第8課時 解決問題的策略整理與復習（1）教學內容蘇教版六下P78-79“整理與反思”、“練習與實踐”第1-5題。 教學目標：1.通過整理和復習進一步明確解決問題的一般步驟，能按一般步驟解決實際問題；了解小學階段學習的解決問題的策略；能應用從條件或問題想起的策略分析數量關系并列式解決實際問題；能根據條件提出相應的問題。2.使學生經歷解決問題的過程，能用從條件或問題想起的策略說明解決問題的思路，培養學生分析、推理等思維能力和解決問題的能力。3.進一步體驗選擇合適的策略分析數量關系，確定解題思路的過程，體會所學的數學知識和解決問題策略的應用價值,形成相應的策略意識。教學重點：能運用從條件或問題想起的

2、策略分析數量關系。 教學難點：能選擇合適的策略正確地分析數量關系。 教學過程：課前談話，引入課題同學們，你們知道田忌賽馬的故事？在賽場上、生活中，人們遇到困難時，常常會這樣運用一些策略進行化解。在學習中，我們也需要選用合適的策略來解決數學問題。我們學過哪些解決問題的策略呢？這節課我們一起來復習一下。（板書：解決問題的策略整理與復習（1）二、回顧舊知，整理策略1回顧討論。出示問題：解決實際問題的一般步驟是怎樣的？在解決問題的過程中，我們經常要用到哪些策略？讓學生根據問題提示回顧在小學階段學過的解決問題知識，并和同桌互相討論、交流。交流認識。（1）交流解決問題的步驟學生回答后，出示解決問題的四個步

3、驟。 出示一道數學題，讓學生結合實際問題說明解決問題的一般步驟。（2）交流解決問題的策略剛才他是怎樣分數量關系的？用到了哪些策略？（隨學生回答板書：從條件想起 從問題想起）提問：除此之外，我們還學過哪些解決問題的策略呢？（隨學生回答板書:列表 畫圖 列舉 轉化 假設）過渡:在以前的學習中，這些策略在解決哪些問題時用過呢？出示PPT演示用相關策略解決實際問題的例子。（3）交流策略的作用為什么要常常選用這些策略呢？（可以幫助我們更清楚地了解數量之間的聯系，找出解決問題的方法）三、運用策略 ，解決問題 （一）解答“練習與實踐”第1題。1、出示題目和解題提示：（1）自主讀題，找出每題的條件和問題，說說

4、兩道題有哪里不一樣。（2）你準備怎樣解答這兩道題？有沒有不同的想法？自己先思考一下，再同桌互相說說你的想法。學生獨立解題并交流解題思路。2、全班交流：（1）過渡；你是怎樣解答第（1）題的？是怎樣想的？請一同桌合作，一人說解題思路，一人板演。（2）過渡；你是怎樣解答第（2）題的？是怎樣想的？請一組同桌合作，一人說解題思路，一人板演。 檢查列式過程，讓學生說說各題的每一步求出的什么。（3）提問：兩題的問題都是求長袖襯衫的單價，為什么解答過程不一樣？引導：通過上面兩題的解答，你有哪些體會？（分析數量關系可以從條件想起，也可以從問題想起。同一個實際問題，因為分析方法不同，解決問題的過程和方法就可能不一

5、樣）解答“練習與實踐”第2、4、5題請快速讀一讀這三道題目，想一想分別選用什么策略解決比較合適呢？請你選擇一道題目運用你喜歡的策略加以解決，和小組的同學交流一下，準備向全班同學講解一下你的解題思路和過程。學生自主解答，在小組內交流解題思路和方法。讓學生列式解答問題，教師巡視、指導。1、交流解答“練習與實踐”第2題。請兩名不同小組的同學上臺分別講解兩個小題。（1）講解前詢問：你準備采用哪種策略解決這道題？鼓勵學生可以邊在圖上指點比劃邊講解。第（1）小題是怎樣列式的？這樣列式是怎樣想的？ 有沒有不同的列式？這樣列式又是怎樣想的？第（2）題怎樣列式？這是根據什么數量關系列式的？ 也有不同的解法嗎？這又是根據什么數量關系列式的？（2） 追問：這兩種解法有什么聯系?解答上面兩題，都用到同樣的數量關系：速度時間=路程3、解答“練習與實踐”第4題。過渡：還有誰愿意說說第四題的解題過程。你是采用什么策略解決這個問題的？提問：同學們想一想還有不同的解答方法嗎？你又是怎樣想的？怎樣算的？學生講解時提醒他們要驗算。提問：這兩種解法思路有什么不同？你喜歡哪一種方法?課堂總結，靈活運用談話：大文豪蕭伯納說過：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可以有兩種思想，甚至更多!相信在剛才的交流中，同學們的收獲一定很多!想有更多的收獲嗎？讓我們再交流一下。1、出示小結提示，師