1、第1課時 簡單的統(tǒng)計活動（一）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第88 頁的例1,P89的活動1，P91的第4、5題。【教學(xué)目標(biāo)】 1.在具體的情境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果。理解統(tǒng)計表中“合計”的含義。 2.初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。知道1格表示一個單位。并根據(jù)統(tǒng)計圖、表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.在具體的情境中，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。【教學(xué)重點】初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖1格表示一個單位。并根據(jù)統(tǒng)計圖、表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點】在具體的情

2、境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的方式展現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、引入新課1. 談話引入：孩子們聽過小貓釣魚的故事嗎？（聽過），今天小貓又來釣魚了（請看），看他們釣魚回來了，二、教學(xué)新課教學(xué)例11.仔細(xì)觀察：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：（1）小白貓釣了9條魚；（2）小灰貓一共釣了8條魚，你怎么知道它釣了8條魚？（生：上午4條，下午4條，一共8條）真能干（3）小黃貓一共釣了幾條魚？（生：7條魚，你又是怎么知道的？上午釣了5條下午釣了2條，一共釣了7條）嗯，我們知道了小貓釣魚的條數(shù),接下來我們就把它們釣魚的條數(shù)收集、整理一下（板書：收集 整理

3、），像這樣把生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理的過程就叫統(tǒng)計（板書課題：統(tǒng)計）2.認(rèn)識簡易統(tǒng)計表師：孩子們小白貓釣了幾條魚？邊問邊出示圖片貼在黑板上，預(yù)設(shè)：9條板書：9小灰貓釣了幾條魚？邊問邊出示圖片貼在黑板上，預(yù)設(shè)：8條 板書：8小黃貓釣了幾條魚？邊問邊出示圖片貼在黑板上，預(yù)設(shè)：7條 板書：7觀察：上面一排表示小動物，下面一排表示釣魚的條數(shù)，孩子們觀察得真仔細(xì)，這樣就比文字描述簡單多了。我們能不能把它變得更簡單些呢？預(yù)設(shè)：畫圖麻煩，把小動物的圖形改成寫名稱，這樣就更簡單了，孩子們這樣可以嗎？（可以），他太能干了。3.認(rèn)識統(tǒng)計表出示P88的統(tǒng)計表，師指著它說：這就是“小貓全天釣魚條數(shù)統(tǒng)計表”，學(xué)生齊讀

4、“小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計表”。 教師指統(tǒng)計表的最后一列問： “合計”是什么意思？預(yù)設(shè)1：就是把魚的條數(shù)加起來預(yù)設(shè)2：就是合起來，孩子們會填寫了嗎？請把統(tǒng)計表填完整（生填后集體評價：生說答案師課件點出數(shù)字后問：合計填對了嗎，你怎么知道對了呢，大家一起檢驗）。4.認(rèn)識統(tǒng)計圖孩子們，我們除了用統(tǒng)計表來統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們還可以用統(tǒng)計圖來統(tǒng)計數(shù)據(jù)，出示“小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計圖”師邊說邊指表頭跟學(xué)生一起讀小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計圖，再讓學(xué)生觀察：師問：小白貓上面的方格表示什么？（生1：釣魚的條數(shù) 生2：有幾條小魚），那小白貓釣了幾條魚呀？（9條）師：在方格中怎樣表示呢（生：涂色），你會涂嗎（會）請1個孩子上展臺來涂，其余

5、孩子觀察他是怎樣涂的，(預(yù)設(shè)1：從下往上一格一格地涂 預(yù)設(shè)2：數(shù)出9格從上往下涂 預(yù)設(shè)3：用畫長斜線的方法)，如果沒有用畫長斜線的方法，要引導(dǎo)學(xué)生用這種方法去畫。強調(diào)：不要畫出格子了，那樣就不美觀了。評價時師問：你涂了幾個格子？（9）9個格子表示9條魚，那1個格子表示幾條魚呢？（1條小魚）。接著孩子們完成P88上面的統(tǒng)計圖的涂色。（評價時多讓孩子自己評價）師指著統(tǒng)計圖說：像這樣的直條或方塊表示數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們叫它條形統(tǒng)計圖。4.你能從圖中條形統(tǒng)計圖中直觀地看出誰最多？誰最少嗎？你怎么看出小白貓釣得最多，小黃貓釣得最少？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問題，下面的孩子解答，2-3個即可）師：哦，

6、還有這么多孩子能提數(shù)學(xué)問題，說明我們班的孩子非常聰明，還有問題我們下來慢慢提好嗎？（好）5，孩子們，對比統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （1）學(xué)生小組討論交流。 （2）學(xué)生匯報。 相同點：學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)都相同。不同點：統(tǒng)計表是直接用數(shù)字表示出數(shù)量，統(tǒng)計圖是用直條、方塊表示數(shù)量的多少，直條越高，數(shù)量越多，直條越矮，數(shù)量越少。統(tǒng)計圖能直觀的看出誰最多誰最少。孩子們觀察仔細(xì)，細(xì)心分析（師板書：分析）孩子們剛才我們進(jìn)行了簡單的統(tǒng)計活動（師邊說邊完善板書：簡單的統(tǒng)計活動）這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡單的統(tǒng)計活動（揭示課題）。小結(jié)：孩子們我們在統(tǒng)計過程中第一步要（1）收集數(shù)據(jù)（找）（2）整

7、理數(shù)據(jù)（表 圖）（3）分析數(shù)據(jù)（看）（4）應(yīng)用知識（解決問題）三、課堂練習(xí)1.孩子們，想用學(xué)習(xí)了的統(tǒng)計知識解決問題嗎? ）那我們就來應(yīng)用知識（解決問題）完善上面的板書。(想)統(tǒng)計什么呢，統(tǒng)計我們班同學(xué)放學(xué)回家的方式好不好（好）師：你們放學(xué)是怎樣回家的？預(yù)設(shè)1:走路 預(yù)設(shè)2：坐公交車 預(yù)設(shè)3：坐小車 其余的方式都?xì)w為“其他” 師提出要求：每人只能舉一次手，如果不舉手：統(tǒng)計出來數(shù)據(jù)就比實際人數(shù)少，如果舉2次就比實際人數(shù)多，因此強調(diào)：每人只能選一項，也就是說只能舉一次手。現(xiàn)在我們一起來統(tǒng)計，請1生上臺統(tǒng)計走路的人數(shù)，再請1生統(tǒng)計坐公交車的人數(shù)，一次手都沒有舉過的站起來，數(shù)人數(shù)，合計（）人對嗎？我們?nèi)嗾茫ǎ┤耍耆_。統(tǒng)計完成后小結(jié)：從統(tǒng)計中我們可以看出，走路的人數(shù)最多，我們要向走路的同學(xué)學(xué)習(xí)，因為走路即環(huán)保又鍛煉了身體，如果空氣質(zhì)量好走路對我們的身心健康就更有益。下面我們就來統(tǒng)計有關(guān)空氣質(zhì)量的情況。請看提單上的2. 第 4題：師讀題說題目要求，生獨立完成，集體評價。師小結(jié)：孩子們保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家園。3. 孩子們還想統(tǒng)計嗎？（想）請看提單上的第5題，孩子們齊讀“長江家電統(tǒng)計圖”要求：（1）從圖中看出什么賣的最多？什么賣的最少？（2）根據(jù)左邊的統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表（生獨立完成，集體評價）（3）你能簡單介紹一下長江家電商場這天上午的銷售情況嗎？如果你是老板該怎么進(jìn)貨？