1、那不勒斯舞曲教學設計 天津市北辰區實驗小學：王欣教材分析：那不勒斯舞曲是俄國作曲家柴可夫斯基的舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。是一首意大利風格的舞劇音樂，自由、奔放。樂曲分為兩個部分。第一部由三個各不相同的樂段組成。第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利舞曲風格的音樂，速度急速，將全區推向了高潮而結束。教學目標：1、通過欣賞學習那不勒斯舞曲了解舞曲這一音樂體裁。記住樂曲的主題旋律。2、認識小號的組成及音色特點，認識重音記號。3、通過唱、跳、節拍、創編等形式熟悉樂曲的主題旋律，哼唱主旋律，并表現樂曲的情緒，理解速度不同體現情緒的不同。4、通過學習那不勒斯舞曲使學生了解多元化的音樂，并

2、從聆聽感受音樂中得到美的感受，更加熱愛音樂。教學重點：通過多媒體課件、聆聽、演唱、表現等方式熟悉樂曲的主題旋律。教學難點：用唱、跳、節拍、音樂、創編等方式準確有效的感受并表現樂曲的情緒與意境。教具準備：多媒體課件、鋼琴、手鈴教學過程：導入老師播放多媒體芭蕾舞視頻四小天鵝請學生觀看（提示認真觀看一會有問題提出）老師請學生回答這段芭蕾舞的背景音樂叫做什么名字？學生回答四小天鵝舞曲介紹四小天鵝舞曲是選自芭蕾舞劇天鵝湖中的一首舞曲。介紹什么是舞曲?(學生觀看課件了解相關知識)導出天鵝湖中的另外一首舞曲那不勒斯舞曲板書出示樂曲的題目那不勒斯舞曲認識小號1、完整聆聽那不勒斯舞曲（聆聽之前提問：樂曲的情緒？

3、主奏樂器是什么？）2、播放那不勒斯舞曲請學生回答情緒（激昂的、自由奔放的）3、樂曲的主奏樂器讓學生做一個選擇題，課件出示：圓號、小號、長笛的圖片，請學生選擇是小號？4、認識小號，課件播放小號的組成部分，了解小號的構成。介紹小號的音色特點。5、聽辨練習：老師播放三件樂器的音頻，請學生搶答哪個聲音是小號的音色（這個練習鞏固了學生對小號音色的記憶）6、請學生模擬小號的音色“嗒嗒嗒”7、哼唱一個樂句分段學習那不勒斯舞曲1學習第一樂段老師介紹樂曲共分為兩個部分，（板書出示第一部分、第二部分）第一部分由三個不同的樂段組成，下面就來聆聽第一樂段。（出示一樂段的譜子，聆聽前老師提出問題：請學生找出紅色的音樂符

4、號對應的分別是哪幾個音？）學生聽后找出是哪幾個音，課件出示這幾個音老師問學生這幾個音從旋律走向上看是怎樣的?(下行)老師教學生幾個芭蕾手位的動作帶領學生學習動作。（用手位的位置表現那幾個音的下行）請學生創編一組芭蕾動作，老師要求學生創編的時候注意，芭蕾手位的位置要與這四個音的旋律走向相吻合。學生隨音樂唱重音并做手位的動作。再做一次，邊模擬小號的音色哼唱主旋律，邊唱出重音，同時做芭蕾舞的動作。請學生說一說那四個音從力度上講，與其它的音有什么區別？（學生回答比其它音重、大、強）課件出示重音記號，學生學習認識并了解重音記號的作用。學生自己隨第一樂段的主題音樂做芭蕾動作，并哼唱主題旋律，唱出重音。2、

5、學習第二樂段(1)出示第二樂段的歌譜，請學生快速的找出旋律中的重音。(2)隨旋律唱一下重音。(3)老師問學生除了用唱來表現重音，還可以怎樣表現重音？（學生回答：拍手、拍腿、跺腳）(4) 分別嘗試下這幾種表現重音的方法，熟悉旋律(5)老師告訴學生還可以用敲擊樂器來表現重音（出示手鈴，重音敲擊樂器）(6)學生邊哼唱旋律，邊表示重音。3、學習第三樂段(1)聽第三樂段的旋律，讓學生說一說聽后的最大感受？(2)學生回答速度變化比較明顯，越來越快。(3)請學生用拍手或拍腿的動作來盡情的表現速度上的變化！（充分的讓學生感受速度變化的震撼力）(4)邊哼唱第三樂段的旋律，邊做動作的變化對比。(5)完整的聆聽并表現樂曲的一、二、三樂段，并做相應的表示。4、學習樂曲的第二部分(1) 老師請學生帶問題聆聽第二部分的音樂，想一想第二部分的情緒在第一部分的基礎上又有怎樣的變化？(2)學生聽后回答比第一部分情緒更加熱烈、激昂！(3)請學生回憶第二部分的樂曲中有樂句明顯的下行旋律，讓學生哼唱這樂句的旋律。并用動作表現出旋律走向。(4)講解第二部分月小號與樂隊全奏，仿佛所有的人都來舞蹈，速度急速，音樂將全曲情緒推向了高潮(5) 再聽二部分旋律，播放視頻，請學生隨視頻自由舞蹈表