1、用水墨來畫樹學 校學 科美 術課 題用水墨來畫樹年 級四年級教 師時 間2課時教材來源上教版九年義務教育課本美術。四年級第一學期。三單元（教材中的第5課）課 型新授（水墨畫）教材分析用水墨來畫樹是一節傳統國畫樹木繪畫的教學，是上教版九年義務教育課本美術四年級第一學期第三單元用水墨來畫樹中的第1課（教材第5課）。這個單元的核心概念是樹的結構與濃淡墨色表現；單元教學目標是了解樹的結構，體會濃淡筆墨技法特點，學會運用水墨表現有濃淡層次的樹，加深對中國傳統藝術的理解。感受傳統藝術造型的美的獨特魅力。作為本單元的第1課，本課的教學重點是樹枝結構的穿插表現；教學難點是濃淡墨的層次表現。用水墨來畫樹的第二課

2、時教授水墨畫樹的著色和顏料使用。 學情分析本校四年級學生，絕大多數學生由原民辦學校轉入。開展本節課的對象美術基礎相對薄弱。大多數同學尚無彩墨畫的學習經驗。部分學生學生為初次接觸水墨；預計本節課程學生的新鮮感和熱情相對會較高，課堂氣氛可能相對活躍。在教學環節需注意課堂節奏的把握。通過合理的教學設計，落實解決教學重難點掌握。教學目標知識與技能：了解樹枝的結構及穿插變化規律，初步掌握水墨畫以線條造型的方法，用干濕濃淡筆墨表現樹。過程與方法：在欣賞與嘗試的過程中，學習畫樹的基本方法以及表現樹的前后層次（樹林）的方法。 情感態度與價值觀：體會水墨畫表現樹的獨特方法，感受水墨畫墨色濃淡效果的美，提升學習水

3、墨畫的興趣。 教學重點樹枝結構的穿插表現。教學難點濃淡墨的層次表現。教學技術與學習資源的應用常規資源教材信息化資源多媒體課件、課前與學生作了解交流、關于彩墨人物的網站資源教學環境多媒體教室教學準備學具： 宣紙、毛筆、毛氈、墨汁、調色盤等。教具：同上，示范作品、欣賞作品、課件等 “研究目標”驅動單研究目標1、學生初步了解樹木枝條的穿插規律，能用水墨畫的形式作畫，大多數同學掌握“樹分四枝”的繪畫表達方法。2、明確目標，分層選擇。學生根據自己的能力，有針對性地選擇作業目標，結合樹木造型的特點，放膽構思，放手繪制，既調動了學生的積極參與性，又抒發了個性。促進學生審美能力的發展。3、強調美術教育應該遵循

4、藝術本身的規律，充分重視審美體驗在美術教育過程中的重要地位。因此，只有在教學過程中創設讓學生主動學習的情境，讓學生通過多種感官的參與體驗，才是學生獲得藝術經驗之最的基本方式，也只有在參與體驗的過程中，學生才能感受到發現探索的樂趣，展示他們的獨創性、豐富積累他們的經驗，促進想象力、創造力的發展，體驗成功。教學措施 本課教學設計的基本思路，可遵循以傳統為粉本以粉本為己用以人為本，師法古人的學習途徑。通過情境建立，作品賞析，共同總結規律和嘗試、示范等方式。并創造活潑的學習氛圍，借以集中學生注意力，激活他們的自主意識，充分發揮其大膽想象、樂于表現的學習熱情。通過想、畫、評、品等交互形式的學習活動，獲得

5、相關的基本知識和技能。在重復操作中逐漸浮現表現效果，通過調整組織的方法，不斷完善畫面，養成耐心細致的好作風，從中體驗中國水墨畫樹法獨有的樂趣。在整個教學過程中注重給學生參與美術評價的權利：學生是學習的主人，學生的自評、互評及對美術教師做出的評價都可以有效的調動學生學習的積極性，培養他們的創造精神。鼓勵學生更多的看到別人的長處，策略的提出問題更是培養學生虛心好學品質的絕好機會。特別是美術具有非語意性，不同的評價更會培養他們豐富的想象力。教學環節教學過程教師活動學生活動設計意圖欣賞與感受1、教師播放課件，展示范畫。引出話題：觀察圖中樹。2、結合范畫知識點，帶動學生一起體會用筆、用墨的基本方法：水墨

6、畫的技巧水與墨如何融合濃淡的變化筆鋒的變化。3、引導學生觀察樹木造型和動態特征。深淺變化，線條塊面特點。濃淡的變化方法是特點提問學生他們是怎么變化的。干濕的變化進行教師提問，在學生嘗試時進入小組指導。領讀PPT內容：1.先蘸清水吸干筆，然后毛筆蘸墨汁。2.墨有干濕和濃淡，點有大小和方圓。3.小筆為點用中鋒，大筆為面用側峰。4.注意干濕和濃淡，運筆速度要慢慢。5.自然呼吸和吐氣，身體端坐靜心看。1、欣賞仿梁凱倪瓚課徒稿，教師分析講解其中原理。 2、歸納交流小組合作進行筆墨實踐。（點、線、面以及濃淡變化。）通過欣賞、觀察范例作品，開展交流、討論，進一步確定樹木造型特點，為學生進實踐“用水墨來畫樹”

7、做好準備，激發學習傳統水墨畫的興趣。嘗試與交流1、學生實踐：嘗試在生宣上畫樹枝、樹葉。提醒觀察完成后的干濕深淺變化。 （歸納用筆蘸墨時控水、舔筆等技法。注意:先用筆吸滿水而后用紙舔干而后調出中性濃度墨再加濃墨于筆尖。）2、教師局部示范，學生嘗試。（制作局部的樹枝、樹葉造型，匯集畫出完整水墨樹的畫作。嘗試實踐繪制水墨樹。小組交流，互相品評。通過討論與交流繪畫技法，學生嘗試繪制。筆墨的體驗，為將來的學習打下基礎。指導于繪畫實踐1、教師進入小組指導。2、幫助有困難的同學進行調整。1、學生跟隨繪制的表現。2、學生嘗試表現對象，嘗試過程中可以從感興趣的點切入來完成作品。藉由第一輪的筆墨漸變示范，了解筆墨

8、變化這一知識點。進而了解樹枝和樹葉特征的表現。掌握筆墨樹木的基本方法。展示與評論1、小組互評之后。選取一張優秀作業展示。放到黑板上展示，每組一張。2、評價要求：樹干造型美，樹丫分四枝。 前后樹木有虛實，繁茂枝葉有疏密。 你的大小樹木，讓鳥兒停頓讓人們乘蔭。（生動）3、教師總評。教師推薦造型生動、構圖合理、氣韻生動的優秀作品單獨展示（并且鈐印獎勵，告訴學生一張完整的畫要蓋章落款），并且同時鼓勵學生有機會的話，課后大膽嘗試。1、提交作品，交流展示。2、欣賞同伴作品，圍繞作業要求進行自評、互評活動。選出每組最好的作品。展示與交流活動，讓學生在欣賞同齡人的作品中有所借鑒，參照互相學習。發現水墨畫樹的筆墨特點。大膽作畫，并能提出同學作品的感受。拓展教學嘗試用給樹木上色進行中國畫顏色的辨識（顏料名稱知識的收集）3、播放錄制的上色教學視頻。提問學生，要不要下節課嘗試也上一上顏色。作為課堂收尾。1、短期抓樹的形象和穿插表達。2、了解國畫顏料名稱。增加彩墨畫樹的興趣。通過教學拓展，鼓勵學生利用課下時間留心觀察生活中的各種人物特征