1、春風(fēng)化雨暖學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 雨露滋潤(rùn)新苗壯，陽(yáng)光照耀青春美。我于1989年畢業(yè)于宜春師范學(xué)校，當(dāng)時(shí)19歲的我滿懷激情走入了綺麗多姿的校園，踏上了向往已久的講臺(tái)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“入學(xué)教育”開(kāi)啟了我的第一堂課，也是最糟糕的課。起初學(xué)生們可能是出于對(duì)新來(lái)教師的好奇吧，能安靜地聽(tīng)我講，“你們是祖國(guó)的花朵，你們是祖國(guó)的后備軍，你們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)更好地為祖國(guó)出力！”正當(dāng)我講得慷慨激昂時(shí)，突然聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)：“又來(lái)了一個(gè)馬列主義太太！”旁邊的學(xué)生也開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。看到這樣的情景，我當(dāng)時(shí)又氣惱又羞澀，一下不知如何是好了。要知道我面臨的是六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生中年齡大的僅僅比我小個(gè)四五歲，而

2、且又地處城郊。由于交通便利，他們的父母很多都忙于做生意，對(duì)于孩子的教育是比較忽視的，因而他們當(dāng)中是良莠不齊。 而我的教學(xué)生涯就這樣拉開(kāi)了序幕。一開(kāi)始，我對(duì)著他們發(fā)怒，對(duì)著他們哭泣整個(gè)教育教學(xué)工作是一頭霧水。我著急，我難過(guò)，于是就找到有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在他們的幫助下，我的教學(xué)工作很快井然有序地展開(kāi)了。 記得有個(gè)叫小俊的同學(xué)，他上課愛(ài)惡作劇，只要他旁邊的同學(xué)站起來(lái)，一個(gè)不留神就會(huì)被他抽調(diào)凳子摔倒在地，引起全班同學(xué)的哄然大笑，而他呢卻若無(wú)其事，在一旁看笑話。作業(yè)就更可想而知了，從來(lái)都不做。我找他談心，他也是玩世不恭的樣子，根本就聽(tīng)不進(jìn)。經(jīng)過(guò)了解，我得知他父親因車(chē)禍身亡，母親患重病，還有個(gè)妹妹，生活舉

3、步維艱。每天放學(xué)回家后他要承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)看到眼前這個(gè)本該得到父母呵護(hù)的孩子，柔弱的肩膀上承擔(dān)著如此重負(fù)，我的心久久不能平靜。“作為他的老師我該如何幫助他呢？”我暗暗地問(wèn)自己。 一天下午放學(xué)后，我叫住正準(zhǔn)備回家的小俊：“小俊，老師今天陪你一起回家看看你媽媽?zhuān)袉幔俊逼鸪跛姆磻?yīng)很是吃驚，用詫異的眼光看著我，似乎在說(shuō)：“難道你要去告我的狀嗎？”我知道他在想什么，于是用溫和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你看，我今天從家里帶來(lái)了土雞蛋，給你媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體吧”我話還沒(méi)說(shuō)完，他立即轉(zhuǎn)身就跑走了。我分明看到了他臉上難以言表的復(fù)雜情感，眼中閃爍著的淚花，我也明白了他為什么會(huì)跑走。后來(lái)我就隔三岔五地去他家看看，有時(shí)幫他縫縫開(kāi)

4、了線縫的衣服，有時(shí)幫他家搞搞衛(wèi)生，還發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)也一起來(lái)幫助他。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，以前那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小俊不見(jiàn)了，他不僅上課遵守紀(jì)律，而且還努力地完成課內(nèi)外作業(yè)，甚至還開(kāi)始關(guān)心班集體了。看到他的變化，我打心眼里高興，我用自己的言行打動(dòng)了他，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并努力的改正。 從小俊的轉(zhuǎn)化當(dāng)中，我也深深感悟到：人之所以是萬(wàn)物之靈，很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樗ㄋ┑膬?nèi)心世界里有豐富的思想感情，而且思想感情是不斷變化著的。人與人之間思想感情溝通了，中間無(wú)障礙物了，話也就好說(shuō)了。轉(zhuǎn)化從心開(kāi)始，“動(dòng)之以情，曉之以理。”只要老師真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。于是在后來(lái)的教學(xué)工作中，我尤其重視對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教

5、育，對(duì)于有著不同缺點(diǎn)的學(xué)生，采取的教育方法也應(yīng)該有所不同。 我教過(guò)一個(gè)叫小昆的學(xué)生，他可以說(shuō)是軟硬不吃。平日里上課時(shí)，除了班主任老師（我）的課他不搗亂，其他老師的課他是肆無(wú)忌憚，若老師批評(píng)他，他不僅不聽(tīng)，甚至還敢當(dāng)堂辱罵老師；下課后他經(jīng)常欺負(fù)比他弱小的學(xué)生，要么莫名其妙地?fù)]動(dòng)拳頭，要么進(jìn)行“敲詐”我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行苦口婆心地教育，并跟他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還安排班干部在回家途中注意他的舉動(dòng)，盡量做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體化。另外我還極力去尋找他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。有一次單元小測(cè)試，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有筆，他主動(dòng)借給這位同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)后立即表?yè)P(yáng)道：“我們小昆同學(xué)是個(gè)樂(lè)于助人的孩子呢！”興許是很少得到表?yè)P(yáng)吧，聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)后，他還有點(diǎn)不自在呢！但我看得出，他還是很在意的，因?yàn)樵诤髞?lái)的考試中他特別認(rèn)真，還考出了比以往更好的成績(jī)！這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“大姑娘上花轎頭一回”。 可見(jiàn)，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)都能給學(xué)生帶來(lái)觸動(dòng)，從而收獲意想不到的教育效果，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動(dòng)力。解決了學(xué)困生的思想問(wèn)題，再幫他們解決學(xué)業(yè)問(wèn)題，力爭(zhēng)思想