1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 華夏古韻 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)唱歌曲陽關(guān)三疊第一疊（2）觀賞歌曲杏花天影二、教學(xué)目標(biāo)（1）演唱陽關(guān)三疊及觀賞杏花天影 ,感受琴歌的魅力,增強(qiáng)對(duì)我國(guó) 傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的熟識(shí),體會(huì)古曲包蘊(yùn)的深厚情感；（2） 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽關(guān)三疊,體會(huì)其古韻及感受、明白古曲的創(chuàng)作手法；三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱陽關(guān)三疊；教學(xué)難點(diǎn)： 精確演唱陽關(guān)三疊 的旋律和意境, 錘煉氣息的掌握才能；四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)（二）歌曲陽關(guān)三疊1觀賞名畫導(dǎo)出古詩“ 今日,老師給同學(xué)們帶來一幅名畫, 請(qǐng)大家觀賞 中國(guó)古代的詩人畫家,經(jīng)常把詩畫放在一起來創(chuàng)作,有詩常作畫,古詩可

2、以適合呢？”“ ”有畫必題詩！ 我們看看這幅畫有哪首2看詩、賞畫、帶問題觀賞歌曲陽關(guān)三疊“ 古代文人墨客不僅作詩而且寵愛唱詩,送元二使安西這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別；它沒有特殊的背景,卻有深摯的惜別之情, 適合絕大多數(shù)離宴別席演唱,后來編入樂府,成為最流行,傳唱最久的歌曲；由于詩中有“ 渭城” 、“ 陽關(guān)” 等地名,所以,又名渭城曲受這首歌曲吧！、陽關(guān)曲；讓我們一起來感提問: 歌曲的心情如何？歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同？“ 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情,在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容,形成了兩個(gè)段落；”3復(fù)聽歌曲陽關(guān)三疊“ 歌曲中哪些字唱得比較重？請(qǐng)同學(xué)

3、們將唱得重的音找出來；”4老師演唱第一段歌詞,同學(xué)輕聲跟唱5. 同學(xué)跟琴演唱第一段歌詞6. 同學(xué)跟琴視唱第一段曲譜,分析旋律特點(diǎn)師：“ 旋律的主音是什么？第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成,樂句之間有什么聯(lián)系？” 師：“ 第一個(gè)段落是王維的原詩,主音是 手法；”re, 商調(diào)式, 采納了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7師演唱其次段歌詞,同學(xué)輕聲跟唱,找出難點(diǎn)并解決 八度大跳采納單獨(dú)傾聽、仿照、視唱曲譜的方法解決,并留意“ 唱低想高,唱高想低” ,掌握好聲音的發(fā)聲位置；留意“ 遄” 字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值 要拖滿；8同學(xué)跟琴演唱其次段落歌詞 9帶問題觀賞劉欣然演唱的琴曲陽關(guān)三疊師：“ 其實(shí)我們學(xué)唱的陽關(guān)

4、曲只是陽關(guān)三疊里的第一段,讓我們聽 聽完整的陽關(guān)三疊 ,聽聽三段有什么相同和不同？”生：“ 每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同,其次段落的歌詞、音調(diào)不同；”師：“ 這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法疊 ,類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu),三疊意指演唱（變奏）了三次； ”10引導(dǎo)同學(xué)配樂誦讀陽關(guān)三疊的三疊歌詞,激發(fā)同學(xué)與作品情感產(chǎn)生 共鳴 11同學(xué)跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽關(guān)三疊留意坐姿、換氣點(diǎn)及重音 12觀賞合唱版陽關(guān)三疊提問：合唱版的陽關(guān)三疊與我們今日學(xué)唱的這首歌曲有什么不同？給你 帶來什么不同的感受？（二）觀賞杏花天影“ 唐詩宋詞是中國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河的巔峰代表文化,在音樂方面,不僅唐詩 有

5、琴歌,宋詞也有很多歌曲；今日,我們來觀賞一首宋代歌曲,請(qǐng)聽 1 觀賞姜夔作詞作曲的杏花天影歌曲的心情如何？你感受到作詞、作曲家怎樣的心境？（這首歌曲旋律舒緩高雅,心情惆悵；這首詞為想念遠(yuǎn)方戀人之作,同時(shí)又 感嘆人生的漂泊,憂心家國(guó)的不定,多種思緒交錯(cuò)；）2簡(jiǎn)介作詞、作曲家姜夔 3看歌譜觀賞杏花天影請(qǐng)同學(xué)看到這首歌曲的歌譜,探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？（這是一首典型的宋代歌曲；音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成,歌曲第一段 三小節(jié)“ 綠絲低拂鴛鴦浦” 與其次段“ 金陵路、鶯吟燕舞” 在旋律處理上形成對(duì) 比,而后段旋律完全相同,很多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)；）4觀賞現(xiàn)代版杏花天影“ 現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳

6、統(tǒng)的音樂來增加它的文化底蘊(yùn),吸引聽眾的注 意,古為今用,例如這首楊云閣的杏花天影 ,他就借用宋代歌曲杏花天影而走紅,登上 2022 年央視春晚；”四小結(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 觀賞 原始狩獵圖 、哀郢、楚商二、教學(xué)目標(biāo)（1）觀賞音樂、感受古樂器,明白我國(guó)歷史悠久的音樂文化,激發(fā)對(duì)古代音 樂的學(xué)習(xí)愛好,增強(qiáng)民族驕傲感；（2）熟識(shí)古代樂器骨笛、塤、編鐘,能夠聽辨其音色；三、教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞 原始狩獵圖 哀郢楚商教學(xué)難點(diǎn)： 能辨論骨笛與竹笛,編鐘與編磬的音色 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前播放笛子獨(dú)奏曲姑蘇行（一）組織教學(xué) 1師生問好！2導(dǎo)入 師：“ 進(jìn)教室時(shí)哪位同學(xué)們聽出音樂是什么曲

7、子？用什么樂器演奏的？”同學(xué)：“ 姑蘇行,笛子演奏！”（二）觀賞原始狩獵圖1看圖片比較笛子與骨笛 提問：老師這有兩張圖片,同學(xué)們看看有什么相同和不同？2觀賞詹永明演奏家介紹骨笛與竹笛的區(qū)分及演奏 3看圖片介紹骨笛的悠久歷史 4觀賞原始狩獵圖提問：你能聽出骨笛吹奏的音樂嗎？整首音樂的力度、速度有什么變化？5同學(xué)跟琴視唱骨笛的主題音樂 6觀賞原始狩獵圖演奏視頻 摸索: 骨笛主題顯現(xiàn)了幾次？表現(xiàn)什么場(chǎng)景？7老師小結(jié)原始狩獵圖描畫了遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林里的神奇氣氛和捕獵場(chǎng)景；表現(xiàn)了河姆渡遠(yuǎn)古先祖聰慧狩獵的生活狀態(tài), 風(fēng)格古樸、神奇而粗獷；樂曲的結(jié)構(gòu)是引子狩獵慶功尾聲, 樂曲采納簡(jiǎn)潔樸實(shí)的音樂語言,充分發(fā)揮

8、了骨哨獨(dú) 特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力, 通過各種樂器的特殊演奏手法,從而產(chǎn)生各種特殊 的音響成效,向我們展現(xiàn)了一幅遠(yuǎn)古時(shí)代原始森林夜幕中狩獵活動(dòng)的圖畫；（三）觀賞哀郢1老師展現(xiàn)塤并吹奏哀郢主題音樂“ 今日老師給同學(xué)們帶來一件樂器,色有什么特點(diǎn)？適合表現(xiàn)何種意境？”2看圖介紹樂器塤 3. 觀賞哀郢視頻有哪位同學(xué)熟識(shí)它？我們來聽聽它的音摸索：樂曲讓你感受到怎樣的心情？曲名哀郢有什么含義？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4介紹哀郢的作者屈原,感受作者悲憤心情的由來（屈原,中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽人,中國(guó)最宏大的浪漫主義詩人之一,也是中國(guó)已知最早的聞名詩人和宏大的政治家；他創(chuàng)立了“ 楚辭” 這種文體（,也開創(chuàng)了“ 香草

9、美人” 的傳統(tǒng)；最主要的代表作有離騷九章九歌天問；哀郢 結(jié)構(gòu)上最為特殊者,是用了倒敘法,先從九年前秦軍攻擊楚國(guó)之時(shí)自己被放逐, 隨流亡百姓一起東行的情形寫起,到后面才抒寫作詩當(dāng)時(shí)的心情；這就使哀郢結(jié)構(gòu)上最為特殊者,是用了倒敘法,先從九年前秦軍攻擊楚國(guó)之時(shí)自己被放逐,隨流亡百姓一起東行的情形寫起,到后面才抒寫作詩當(dāng)時(shí)的心情；這就使詩人被放以來銘心難忘的那一幅幅凄慘畫面,一幕幕奪人心魄、 摧人肝肺的情形,得到突出的表現(xiàn)； 史記 屈原列傳載,楚頃襄王立,令尹子蘭讒害屈 原,屈原被放江南之野 郢都鄰近長(zhǎng)江以南之地 ；楚世家又載頃襄王元年 “ 秦大破楚軍,斬首五萬,取析十五城而去”的被放,也就在此時(shí)；

10、）；秦軍沿漢水而下,就郢都震驚；屈原5復(fù)聽哀郢,邊聽邊仿照演奏姿態(tài)（四）觀賞楚商1. 展現(xiàn)編鐘與編磬圖片,同學(xué)比較并說出樂器名稱 2. 觀賞楚商視頻 提問：編鐘與編磬音色有什么區(qū)分？它們的外形象什么,你能猜出它們是什 么演化而來的嗎？（音色：編鐘聲音渾厚,編磬聲音悅耳；編鐘倒過來象古代地酒杯,編磬象“ 藝 古代地犁頭,古代音樂家將生活中的事物進(jìn)行提驗(yàn)升華成了樂器,正表達(dá)了 術(shù)來源于生活,而又高于生活” 的道理）3復(fù)聽楚商視頻 提問：樂曲讓你感受到怎樣的心情？樂曲在古代適合在民間仍是適合在宮廷 演出？為什么？（由于以古樂器演奏,音色深沉拙樸,表達(dá)了屈原“ 行吟澤畔” 凝神深思曲 心情；樂曲適合在

11、宮廷演出；由于從材料上看,青銅器、玉石很昂貴,是貴族身 份的象征；從演奏者來看,需要巨大的演奏樂手,一套編鐘需要幾個(gè)樂手演奏；從音樂旋律來看,鐘磬演奏的音樂是能表達(dá)皇族威武的宮廷正樂即雅樂；）4老師簡(jiǎn)介編鐘（五）小結(jié)與拓展 1看圖識(shí)樂器 2觀賞舞蹈激楚提問：視頻用什么形式表現(xiàn)了楚文化？顯現(xiàn)了什么古代樂器？（視頻用舞蹈的形式表現(xiàn)了楚文化；顯現(xiàn)了打擊樂器虎座鳥架鼓）3小結(jié)：“ 古代樂器門類眾多,今日我們只是感受了幾種最古老的樂器,仍有很多樂器等待我們?nèi)グl(fā)覺、明白、感受！期望同學(xué)們下節(jié)課能告知我剛才幾個(gè)圖片是什么樂器？音色有什么特點(diǎn)？找到音頻或視頻與大家來共享！”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時(shí)一、教學(xué)

12、內(nèi)容 ：觀賞流水二、教學(xué)目標(biāo)音樂故事廣陵散 1 、明白古琴、樂曲流水、廣陵散背后的故事,提高同學(xué)對(duì)古琴的 明白及對(duì)古琴音樂的愛好； 2 、觀賞、感受古琴曲流水,初步明白古琴的滾拂等演奏技巧,感受古 琴的音色美；三、教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞流水；教學(xué)難點(diǎn)： 能感受流水各個(gè)段落的音愿意境；四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué) 師生問好！（二）熟識(shí)古琴 1圖片導(dǎo)入 展現(xiàn)圖片古琴和古箏,說出它們是什么樂器？比較它們從外形上有什么主要 的不同？（它們分別是古琴和古箏；它們的弦不一樣多,古箏明顯多一些；）師：“ 古琴” 本名“ 琴” 或“ 七弦琴” ,她有五千多年的歷史,是古圣先賢、文人雅士最鐘愛的樂器,列于“ 琴棋書

13、畫” 四藝之首；她雖然“ 身材嬌小” ,只 有七根弦,卻變化無窮；她音量不大,但音色古樸、淡雅、沉靜,聽了令人心靜 神清、淡泊而有世外之想, 具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和東方神韻；古箏有十三弦或 二十一弦,源于秦國(guó),因此古代也稱“ 秦箏” ,彈奏方法、音色等與古琴不同,二者不行混為一談；2看視頻明白古琴歷史（ 1 分鐘）3看圖片比較探討古琴的演奏姿態(tài) 電視連續(xù)劇紅樓夢(mèng)林黛玉撫琴圖片及甄嬛傳甄嬛撫琴圖片 4看視頻介紹古琴 5 分鐘 （三）觀賞流水1導(dǎo)入“ 關(guān)于古琴的歷史故事有很多, 同學(xué)們知道有那些呢 .”（同學(xué)們可能看過王力宏的一部電影戀愛通告 , 或聽過他的一首歌曲 伯牙絕弦 等途徑知道俞伯牙與鐘

14、子期的故事；熟知音律的琴師俞伯牙, 在一個(gè)和風(fēng)舒服,薄霧輕揚(yáng)的早晨,端坐山林,手撫伏羲琴,彈奏他新作的琴曲；琴聲穿 越安靜的山林,時(shí)而淺如墜玉,時(shí)而亢似龍吟,時(shí)而清冷纏綿,時(shí)而澎湃浩蕩,隨著陣陣松風(fēng),匯入山泉,漫入嵐岫,潺潺切切；此時(shí)路過的樵夫鐘子期,安靜 地站在琴聲里,垂目凝神,直聽得物我兩忘,脫口贊曰：“ 洋洋乎志在流水；”一語深刻地道出了伯牙所彈奏琴曲的內(nèi)涵,從今伯牙視子期為“ 知音” ,彼此間學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載結(jié)下了深厚的友情；后來子期不幸早亡,伯牙斷弦摔琴,“ 一曲情思隨風(fēng)去,歸來化做斷弦琴” ,終身不再鼓琴；二人默契篤深的友情被傳為千古佳話,世間也 多了“ 知音” 這么一個(gè)意味深

15、長(zhǎng)的詞語；今日,我們就試著來當(dāng)俞伯牙的知音,感受他的這首流水；）2觀賞流水提問：古琴的音色有什么變化？3介紹古琴的常見演奏方法 a空弦發(fā)音,叫作散聲或散音,演奏時(shí)左手不按弦,僅以右手撥弦,發(fā)音剛 勁渾厚,常用于曲調(diào)中的骨干音；b按弦發(fā)音,叫作按聲或按音,演奏時(shí)左手按弦,右手撥 弦,移動(dòng)按指可 以轉(zhuǎn)變音高,發(fā)音圓潤(rùn)細(xì)膩,富于表情,有如歌聲,又叫作實(shí)音；c泛音,輕碰琴弦發(fā)音；演奏時(shí)左手對(duì)準(zhǔn)某一徽位輕觸琴 弦,右手撥弦,發(fā)出比較清亮、輕巧虛飄的樂音,適于快速華彩性曲調(diào)；d滾：由高音到低音；e拂：由低音到高音；f 綽：上滑音；g注：下滑音；4看結(jié)構(gòu)圖分五段傾聽 提問：音樂的力度、速度怎樣？古琴音色怎樣

16、？運(yùn)用了什么演奏技法？描畫 了怎樣的情形？哪兩段音樂相像？5完整傾聽流水（四）音樂故事廣陵散1. 看圖片,老師簡(jiǎn)介廣陵散“ 音樂不但能描畫自然景象,仍能表達(dá)故事 ”2. 觀賞廣陵散演奏視頻“ 請(qǐng)同學(xué)們傾聽音樂,想一想：它的心情、速度、力度具有什么特點(diǎn)？”3復(fù)聽廣陵散分組爭(zhēng)論：廣陵散這首古琴曲是如何表現(xiàn)“ 聶政刺韓王“ 故事的？廣 陵散與流水在表現(xiàn)手法及古琴演奏技法上有什么不同？（五）小結(jié) 古琴以其特殊的魅力位列中國(guó)傳統(tǒng)文化四藝“ 琴棋書畫” 之首,被文人視為高雅的代表,亦為文人吟唱時(shí)的伴奏樂器,是漢文化中的珍寶, 是人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作；我們作為炎黃子孫,是否應(yīng)當(dāng)熟識(shí)明白它, 并富有傳承

17、的責(zé)任和義務(wù)呢？讓我們攜手用行動(dòng)共同保護(hù)、傳承中華文化而努力吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次單元 梨 園 風(fēng) 采第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀賞京劇海島冰輪初轉(zhuǎn)騰教學(xué)目標(biāo) 1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀看大王在帳中和衣睡穩(wěn)在兩段唱腔的觀賞過程中, 感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力,及 培育同學(xué)逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感；2. 過程與方法 借助教材內(nèi)容,結(jié)合課外資料,通過傾聽、體驗(yàn)、摸索的學(xué)習(xí)方式,初步明白 兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)；3. 學(xué)問與技能（1）熟識(shí)四大名旦（2）通過觀賞海島冰輪初轉(zhuǎn)騰看大王在帳中和衣睡穩(wěn) 這兩個(gè)經(jīng)典唱段,明白梅蘭芳這位聞名的京劇表演藝術(shù)家；教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè) 觀賞歌曲粉墨人生 ,摸

18、索歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？生：京劇 二、新課教學(xué) 老師：今日,我們就一起走進(jìn)我國(guó)的梨園風(fēng)采京劇,請(qǐng)同學(xué)們打開課本第；頁,結(jié)合課本我們來明白京劇的產(chǎn)生與進(jìn)展；京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“ 京劇”；它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）相繼進(jìn)京,結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆 曲、秦腔、漢劇等,并結(jié)合北京地方方言,標(biāo)志著京劇的形成；在進(jìn)展過程中,程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝奉獻(xiàn)突出,被稱為“ 老生三杰”；京劇是中國(guó)的國(guó)粹,也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù),它融匯了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類；老師：從圖片上可以發(fā)覺京劇服飾有什么特點(diǎn)？同學(xué)：華麗、顏色明艷、刺繡精致 老師：很好；京劇服飾首要特

19、點(diǎn)就是華麗,材質(zhì)一般用綢緞,刺繡精致,視覺 成效好；常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等；頭飾也是很精致、華麗；（圖片展現(xiàn)）老師：明白了京劇的服飾與道具, 就不得不說京劇行當(dāng)； 京劇可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑；生：老生、小生、武生等（男性角色）旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載丑：文丑、武丑 老師：通過圖片的展現(xiàn),可以發(fā)覺京劇的妝容與平常我們所見到的大不同；京 劇化妝； 是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種特殊的化妝藝術(shù),它在深厚的生活基礎(chǔ)上,以莊 重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的顏色,對(duì)人物形象進(jìn)行藝術(shù)造型；老師：京劇形成后, 后人在繼承前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行

20、大膽的革新,此后才人輩出,以四大名大為主要代表人物；同學(xué)們知道四大名旦是哪些人？同學(xué)：梅蘭芳等 老師：介紹梅蘭芳；明白了梅蘭芳,就讓我們一起學(xué)問他是如何演繹女性的柔 美情懷；觀賞霸王別姬中的看大王在帳中和衣睡穩(wěn),表達(dá)該唱段的音樂 特點(diǎn)和心情同學(xué)：節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、感情凄涼 老師：回答的很好；該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)、速度緩慢、顏色凄涼,抒發(fā)了角色內(nèi) 心的擔(dān)憂和惆悵；老師：觀賞完視頻,我們請(qǐng)同學(xué)們上來學(xué)學(xué)京劇中的一些手勢(shì)及亮相；（旦角 和生角）學(xué)完這些手勢(shì),讓我們一起觀賞以看大王在帳中和衣睡穩(wěn)改編舞蹈江山美人,這是經(jīng)典唱腔與舞蹈的結(jié)合, 并以京劇臉譜面具為主要表演道具,來展現(xiàn)項(xiàng)羽與虞姬的經(jīng)受；老師：貴

21、妃醉酒者故事信任大家都聽過,接下來觀賞貴妃醉酒選段海島 冰輪初轉(zhuǎn)騰,并說說表現(xiàn)了怎樣的心情；同學(xué)：哀怨 老師：音樂華麗委婉,表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情,這樣的唱腔就是四平 調(diào)；老師：梅蘭芳不僅在中國(guó)上具有代表性,對(duì)日本的影響也很深厚；我們現(xiàn)在所看到的圖片是日本漫畫家田宏的武神戲曲,這部漫畫以梅蘭芳為靈魂人物；接下來我們一起來看看, 日本漫畫家是如何用讀圖書時(shí)代最流行的方式,詮釋地 道中國(guó)韻味文化京劇；總結(jié) ：京劇至今已有兩百多年的歷史； 它的聲腔藝術(shù)豐富多彩, 表演異彩紛呈；期望同學(xué)們明白它,寵愛它,觀賞它；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)唱臉譜,達(dá)到有表情地按京劇風(fēng)格來唱歌的目標(biāo)；2、通過

22、相關(guān)唱段的觀賞,懂得京劇、黃梅戲唱腔的風(fēng)格特點(diǎn),達(dá)到能辨別這兩各劇 種的目標(biāo)；3、為打虎上山配舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步懂得音樂與舞蹈的關(guān)系,并啟示制造才能；教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)歌曲唱臉譜,并且有表情地用京劇風(fēng)格特點(diǎn)來背唱；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、觀賞京劇鍘美案選段包龍圖打坐在開封府；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介 京劇劇種及其音樂；3、觀賞現(xiàn)代京劇智取威虎山選段打虎上山；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介現(xiàn) 代京劇音樂的新進(jìn)展；4、為打虎上山音樂配舞蹈動(dòng)作；5、觀賞黃梅戲夫妻雙雙把家仍；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介黃梅戲劇種及其音樂；6、如有時(shí)間,可學(xué)唱夫妻雙雙把家仍；小結(jié)：課后記： 通過地方戲曲片段的觀看,同學(xué)們對(duì)這些劇種有了初步的明白,也 表

23、現(xiàn)出肯定的愛好；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞越劇梁山伯與祝英臺(tái) 選段樓臺(tái)會(huì) 、同名小提琴協(xié)奏曲 樓 臺(tái)會(huì)片斷、豫劇花木蘭選段誰說女子不如男；教學(xué)目標(biāo) 1、通過越劇、豫劇唱段觀賞和相關(guān)學(xué)問介紹,結(jié)合上節(jié)課的觀賞和講授,達(dá)到初步 李結(jié)合辨別京劇、越劇、豫劇、黃梅戲音樂唱腔及其特點(diǎn)的目標(biāo)；2、在越劇樓臺(tái)會(huì)與小提琴協(xié)奏曲梁祝中的樓臺(tái)會(huì)片斷的比較中,懂得 戲曲藝術(shù)與器樂演奏的不同特點(diǎn)；教學(xué)過程 1、觀賞越劇梁山伯與祝英臺(tái)選段樓臺(tái)會(huì)并結(jié)合簡(jiǎn)介越劇劇種及其音樂；2、視唱越劇樓臺(tái)會(huì)幕后和唱,體會(huì)越劇的音樂唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)中的樓臺(tái)會(huì)片斷；將之與同名越劇唱 腔比較,啟示同學(xué)懂得戲曲

24、藝術(shù)與樂器的不同特點(diǎn)；4、觀賞豫劇花木蘭選段誰說女子不如男,結(jié)合簡(jiǎn)介豫劇劇種及其音樂；5、綜合比較京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的音樂特點(diǎn),播放相關(guān)錄音、錄像,讓同學(xué) 辨論劇種；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三單元 西樂擷英 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱歌英雄凱旋歌觀賞 G弦上的詠嘆調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）能夠自信有感情的唱歌并能表現(xiàn)歌曲親切驕傲的音樂心情；2、過程與方法（1）通過學(xué)唱英雄凱旋歌體驗(yàn)歌曲的音樂心情,感受變化音的音樂表現(xiàn)；（2）通過觀賞 G弦上的詠嘆調(diào),體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及心情,完成傾聽與思 考中的“ 樂曲說明” ；3、

25、學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)；（3）、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要位置；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（1）觀看以巴羅克為背景的,介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)進(jìn)展情形的視頻；（2）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派；（3）傾聽英雄凱旋歌 ,片段,老師講解清唱?jiǎng)〉暮x；設(shè)計(jì)意圖：從圖片、音響入手,幫忙同學(xué)明白清唱?jiǎng)〉暮x,以及音樂作品的背景學(xué)問,使 同學(xué)能夠更好地懂得音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)；2、學(xué)唱英雄凱旋歌（1）老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)學(xué)問；（2）完整傾聽歌曲,關(guān)注歌詞,明白歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂心情；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)能夠知

26、道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特點(diǎn),在完整聆 聽后對(duì)唱曲表現(xiàn)的內(nèi)容、心情及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)；3 運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí),老師提出唱歌的基本要求；4 老師分別彈奏升 5、升 4 的樂句和仍原 5、仍原 4 的樂句,同學(xué)傾聽辨論,并 學(xué)唱,留意音準(zhǔn)；5 分析歌曲結(jié)構(gòu),留意樂段的重復(fù)；6 學(xué)唱歌詞, 提示同學(xué)留意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng),通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)；7 看譜完整演唱歌曲,留意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,同時(shí)熟識(shí)歌曲的主要旋律,在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)； 完整演唱歌曲,深化體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)

27、；8 拓展練習(xí) 完整傾聽哈利路亞 ,并摸索：歌曲的心情是怎樣的？表達(dá)了什么情感？老師簡(jiǎn)介哈利路亞的相關(guān)學(xué)問；隨音樂哼唱哈利路亞主題,分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)；師生溝通并總結(jié)： 哈利路亞與英雄凱旋歌在音樂心情、演唱速度、力 度旋律進(jìn)行等方面的不同之處；設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐與制造活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞 G弦上的詠嘆調(diào)（1）簡(jiǎn)介樂曲 G弦上的詠嘆調(diào)與作曲家巴赫的相關(guān)學(xué)問；（2）完整傾聽音樂,關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及心情等音樂要素的特點(diǎn)；（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：G弦上的詠嘆調(diào)是“ 的代表人物” 巴赫創(chuàng)作于年的管弦樂作品整首 作品速度,力度,音調(diào),

28、開頭兩小節(jié)旋律線形成一個(gè)“ 問號(hào)” 外形 的圖案,似在表現(xiàn)作曲家的思索；這首作品抒發(fā)了的心情,感人至深；（4）跟著音樂哼唱主題旋律,感受作品悠長(zhǎng)、深沉、美麗的旋律之美；設(shè)計(jì)意圖：觀賞巴赫的 G 弦上的詠嘆調(diào),進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊重,結(jié)構(gòu)規(guī) 整的風(fēng)格特點(diǎn)；通過填寫樂曲說明,檢測(cè)同學(xué)對(duì)作品相關(guān)學(xué)問的把握情形；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞小夜曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章 2、音樂家故事：貝多芬與月光奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）能夠感受到海頓小夜曲明朗、高雅、純樸的顏色,及其表現(xiàn)出的無憂 無慮的意境,以及

29、 C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲劇烈的藝術(shù)感染力；2、過程與方法（1）通過完整傾聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏小 夜曲的音樂表現(xiàn)力及古典音樂高雅清爽的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）通過完整傾聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受C 小 調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵；3、學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義；（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品,能夠背唱音樂主題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）能夠說出貝多芬的代表作品及機(jī)” 的節(jié)奏；教學(xué)過程：C 小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲中“ 命運(yùn)動(dòng)1、導(dǎo)入：播放英雄凱旋歌 哈利路亞G 弦上的詠嘆調(diào)音樂片段,辨別 樂曲名稱和作者；設(shè)計(jì)

30、意圖：復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、 巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)；留意知 識(shí)的連接,利于同學(xué)更好地懂得古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)；2、觀賞小夜曲（1）傾聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律 設(shè)計(jì)意圖：為觀賞作品做鋪墊,使同學(xué)更好地記憶主題旋律,懂得音樂風(fēng)格；（2）完整傾聽作品,并摸索：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂心情、速 度、力度有什么特點(diǎn)？（3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作,介紹小夜曲的相關(guān)學(xué)問；學(xué)習(xí)弦樂四重 奏的含義；（4）視唱主題旋律,分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）完整傾聽作品,聽辨主題旋律顯現(xiàn)的次數(shù),以及每次顯現(xiàn)時(shí)的變化；（6）背唱主題旋律,可以實(shí)行快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱；設(shè)計(jì)意圖：聽

31、辨并背唱主題旋律、多次完整傾聽音樂,能夠使同學(xué)深化體驗(yàn)到音愿意境,感受到清爽高雅的風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞 C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲,并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲；2 傾聽全曲,并摸索：樂曲的心情是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的 音調(diào)是什么？3 簡(jiǎn)介樂曲 C 小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲與作曲家貝多芬的相關(guān)學(xué)問；學(xué)習(xí) 交響曲的含義；4 分段觀賞呈示部 傾聽音樂,摸索：這段音樂的主題旋律是什么？?jī)A聽主題音樂片段,感受“ 命運(yùn)動(dòng)機(jī)” 的音樂心情；隨音樂哼唱主題旋律,并摸索：主題旋律的進(jìn)展采納了那種創(chuàng)作手法？總結(jié)“ 命運(yùn)動(dòng)機(jī)”

32、 的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中顯現(xiàn)的次數(shù),說說這個(gè) 節(jié)奏型對(duì)樂曲心情表達(dá)的作用；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 培育其音樂思維才能與想象力,通過分析主題旋律的進(jìn)展手法和固定節(jié)奏型的使用,幫忙同學(xué)明白作品的心情和內(nèi)涵；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載傾聽副部主題音樂片段,摸索：這部分音樂具有怎樣的心情？表現(xiàn)了什么內(nèi) 容？與主部主題的音樂心情有何不同？隨音樂哼唱副部主題音樂,摸索：副部主題旋律的進(jìn)展 采納了那種創(chuàng)作手法？完整傾聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)；5 分段觀賞綻開部 傾聽音樂,摸索：這段音樂的心情是什么？他與呈示部有相同之處嗎？這段音樂的力度變化較多, 邊聽音樂邊摸索： 力度的變化給音樂心情帶來了什

33、么影響 . 6 分段觀賞再現(xiàn)部 傾聽音樂,摸索：這段音樂的心情是什么？?jī)A聽音樂, 摸索：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題是如何出現(xiàn) 的？7 完整傾聽作品,記錄作品的結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感 分段傾聽,完整觀賞, 能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的劇烈的音樂心情,受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整,風(fēng)格莊重的特點(diǎn) 4、音樂家故事：貝多芬與月光奏鳴曲（1）傾聽音樂,摸索：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（2）老師表達(dá)與月光奏鳴曲創(chuàng)作相關(guān)的小故事；（3）再次傾聽音樂,邊聽邊摸索：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有 什么特點(diǎn)？（4）隨音樂哼唱主題旋律,并記憶；（5）師生溝通總結(jié)：月光奏鳴曲與 C

34、小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲同為貝多 芬作品,卻顯現(xiàn)截然不同的兩種音樂心情,為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí),使同學(xué)更深的明白貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂章 豎笛演奏小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格 特點(diǎn)；（2）能夠感受到莫扎特 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情 緒；體驗(yàn)巴赫小步舞曲端莊高雅的音樂心情；2、過程與方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）通過完整傾聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)g 小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂心情以及古典音樂端莊高雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特

35、點(diǎn)；（2）用豎笛合奏小步舞曲感受樂曲的音樂心情 3、學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）能夠說出小步舞曲的含義；（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品,能夠背唱音樂主題；（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；（4）能夠演奏小步舞曲（5）傾聽感受并能辨論同名大小調(diào)：教學(xué)過程：G大調(diào)和 g 小調(diào)；1、導(dǎo)入：傾聽英雄凱旋歌 、G 弦上的詠嘆調(diào)、小夜曲C 小 調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲音樂片段,分別說出巴羅克音樂和古典 樂派的重要代表人物及其代表作品,以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：留意學(xué)問的連接利用同學(xué)更好的懂得巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格 特點(diǎn)；觀賞莫扎特 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂章 2、（1）傾聽樂

36、曲,摸索：這首作品的音樂心情、速度是怎樣的？（2）老師簡(jiǎn)介莫扎特,以及奏鳴曲式和快板的含義；（3）傾聽樂曲,摸索：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的心情是什么？隨音樂視唱主題,并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（4）（5）傾聽樂曲,記錄每個(gè)主題顯現(xiàn)的次數(shù),以及每次顯現(xiàn)時(shí)的不同 變化；設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)傾聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同心情,使同學(xué)深化體會(huì)音愿意境,感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格 高雅的特點(diǎn),加深對(duì)古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的懂得；（6）播放歌曲不想長(zhǎng)大聽一聽：有沒有熟識(shí)的音調(diào)？（7）隨音樂唱一唱不想長(zhǎng)大 ,對(duì)比曲譜,想一想不想長(zhǎng)大的 旋律是如何從 g 小調(diào)第四十交響

37、曲第一樂章的主部主題發(fā) 展變化而來的？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀賞,讓同學(xué)明白現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“ 古典音樂元素”；3、觀賞巴赫小步舞曲（1）老師提問： 巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音 樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？播放鋼琴小步舞曲 ,摸索：這首作品的音樂心情、節(jié)拍、（2）速度是怎樣的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）老師簡(jiǎn)介“ 小步舞曲” 的含義；設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊,使同學(xué)更好的懂得音樂風(fēng)格；（4）觀看小步舞曲豎笛演奏視頻,留意兩個(gè)聲部的協(xié)作、氣息的掌握變化音的指法；（5）視唱小步舞曲高聲部旋律,留意 #4 的音準(zhǔn)；（6）慢速完整吹奏高聲部旋律；（7）視唱小

38、步舞曲低聲部旋律,留意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音的時(shí)值；（8）慢速完整吹奏低聲部旋律；設(shè)計(jì)意圖：先視唱再演奏可以幫忙同學(xué)記憶音樂旋律及節(jié)奏,更好的懂得作品；（9）將同學(xué)分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏小步舞曲,留意兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一樣；（10）將同學(xué)分成兩個(gè)聲部,用較快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲；4、實(shí)踐與制造（1）對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）傾聽 G大調(diào)和 g 小調(diào)的音階及音頻片段；爭(zhēng)論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語言描述或者用圖畫描畫出來；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四單元神州音韻第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方觀賞陽光照射著塔什庫爾干,明白混合

39、拍子 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方引導(dǎo)同學(xué)以積極的心態(tài)正確的唱歌,培育良好的唱歌習(xí)慣；2在唱歌與傾聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),明白新疆民族音 樂中混合拍子的特點(diǎn)；3練習(xí)擊打八七拍子伴奏型,隨樂合拍,感受這種特殊拍子所帶來的音樂 韻味；教學(xué)重難點(diǎn) 1精確演唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)；2明白“ 混合拍子” ,并能隨樂合拍；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入（展現(xiàn)青海相關(guān)圖片與中國(guó)地圖）師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？生： 師：今日我們一同走進(jìn)大西北,明白我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂（設(shè)計(jì)意圖：通過地圖給同學(xué)一個(gè)直觀的地理方位概念,明白西北地區(qū)的民 族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

40、打下基礎(chǔ)；）二、學(xué)唱歌曲 1傾聽歌曲,感受心情,歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答；師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌,前兩段用形象的比如贊揚(yáng)姑娘的美貌,后 兩段就表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛情；2朗讀歌詞,體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感； 設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞朗讀,使同學(xué)進(jìn)一步明白歌曲所要表達(dá)的情感； 3觀賞全曲,邊聽邊摸索：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂,從音樂要素上明白歌曲）4老師范唱歌曲；5同學(xué)學(xué)唱歌曲第一段,留意歌曲音準(zhǔn)；6請(qǐng)同學(xué)們看歌譜,曲調(diào)中顯現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào),大家知道這個(gè)變音記號(hào) 的名稱和意義嗎？生答；師：這個(gè)變音記號(hào)叫“ 升記號(hào)” ,所標(biāo)示的音符將上升半音演唱；學(xué)習(xí)好資料 歡迎

41、下載7跟琴學(xué)唱旋律,適度樂譜；用仿照的方法唱好變化音；在此,老師需引導(dǎo)同學(xué)有用正確的發(fā)音技巧與咬字方式,使同學(xué)潛移默化的 養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣；8介紹歌曲改編者王洛賓；（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂中簡(jiǎn)潔的發(fā)聲技巧；這一學(xué)唱部分循 序漸進(jìn)的引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)樂譜, 進(jìn)而跟唱； 在學(xué)唱同時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整與講解有益 于同學(xué)正確唱歌方式的養(yǎng)成；）9分組表演 三、觀賞陽光照射著塔什庫爾干1傾聽音樂,摸索：樂曲描畫了一幅什么樣的畫面？有哪些樂器演奏？樂 曲可以分為幾段？生答,老師補(bǔ)充；2分段觀賞；（1）引子部分 傾聽音樂并摸索： 這段音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？有什么樂器演奏？速度與力 度是如何表現(xiàn)的？生答,老師

42、補(bǔ)充；（2）第一部分 傾聽音樂,跟著老師擊打節(jié)奏,并摸索：這段音樂變現(xiàn)了什么樣的心情？它 的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？（小組安排任務(wù),分別爭(zhēng)論）老師重點(diǎn)帶同學(xué)體會(huì)混合拍子的節(jié)奏,帶同學(xué)一同合樂體驗(yàn)八七拍子；（3）其次部分 傾聽音樂,對(duì)比樂曲第一部分提問：這段音樂具有怎樣的音樂心情,它的速 度、力度、節(jié)奏又有什么特點(diǎn)？（分小組爭(zhēng)論）老師展現(xiàn)樂譜中三個(gè)主題旋律,同學(xué)隨樂哼唱,體驗(yàn)旋律特點(diǎn)；3復(fù)聽全曲,再次感受；四、小結(jié)；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方1觀賞瑪依拉,豎笛吹奏主題旋律；2觀賞馬頭琴獨(dú)奏萬馬奔騰教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)鞏固歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方,能完整精確且富有情感的演唱歌曲；

43、2通過對(duì)哈薩克族民歌瑪依拉的觀賞明白西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的風(fēng) 格,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)不同風(fēng)格音樂的感知才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3明白蒙古族特色樂器馬頭琴,能知道這件樂器的音色特點(diǎn)及演奏方式；教學(xué)重難點(diǎn) 能嫻熟演唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方；熟識(shí)馬頭琴音色特點(diǎn)及其演奏方式；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西北地區(qū),學(xué)唱了由王洛賓先生改編的哈薩克族 民歌在那遙遠(yuǎn)的地方,歌曲描畫了青年男女間美好的情感,請(qǐng)同學(xué)們跟著老 師的伴奏一同來演唱這首歌曲；（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深同學(xué)對(duì)這首歌曲的印象）二、觀賞歌曲瑪依拉1導(dǎo)入 師：哈薩克族是草原上的民族,他們的音樂風(fēng)格特殊,接下來我們觀賞一首 與在那遙

44、遠(yuǎn)的地方有著截然不同音樂風(fēng)格的歌曲瑪依拉；2傾聽歌曲,摸索：這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？它的速度、力度、節(jié)奏 風(fēng)別是如何表現(xiàn)的？生答；3跟隨音樂適度樂譜哼唱歌曲；4歌詞中提到一件特殊的民族樂器冬不拉,老師簡(jiǎn)介冬不拉的外形特 征與演奏方式；5引導(dǎo)同學(xué)用豎笛演奏歌曲主旋律部分；這里老師留意提示同學(xué)“ 輕輕吹,嚴(yán)按孔” 的六字口訣,引導(dǎo)學(xué)憤怒息平穩(wěn) 正確的吹奏豎笛,養(yǎng)成良好地吹奏習(xí)慣；（設(shè)計(jì)意圖：再進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)豎笛演奏技巧的訓(xùn)練；）三、觀賞馬頭琴獨(dú)奏萬馬奔騰1導(dǎo)入；師：在西北地區(qū)仍有這樣一個(gè)民族,他們同樣是草原騎士,有著獨(dú)具風(fēng)格民 族文化（展現(xiàn)有關(guān)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)盛況的圖片）；同學(xué)們

45、知道這是哪個(gè)民族 嗎？生答；2傾聽樂曲萬馬奔騰,摸索：這首樂器的主奏樂器是什么？它有著什 么樣的音色特點(diǎn)？樂曲描畫了一幅怎樣的畫面？生答；簡(jiǎn)介蒙古族特色樂器馬頭琴,明白其形制與演奏方式；簡(jiǎn)介：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器,琴有兩根弦,聲音圓潤(rùn),低回宛轉(zhuǎn),音 量較弱,有嘶啞感, 2022 年被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；3老師簡(jiǎn)介獨(dú)奏曲萬馬奔騰及其作者齊 寶力高；4復(fù)聽全曲,留意總結(jié)樂曲中常顯現(xiàn)的節(jié)奏型；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5隨樂敲擊奔馬節(jié)奏；6老師播放萬馬奔騰相關(guān)視頻,更加直觀明白馬頭琴的形制與演奏方 式；7對(duì)比觀賞二胡獨(dú)奏曲賽馬,摸索：兩種樂器在音色及表現(xiàn)方式上有 何不同之處；生答,老師補(bǔ)充；

46、8請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)蒙古族的明白；四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲牧歌 2觀賞合唱大漠之夜3選聽半個(gè)月亮爬上來 4選聽烏夏克木卡姆教學(xué)目標(biāo) 1能正確并富有情感的演唱歌曲牧歌,明白蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大 同學(xué)的音樂審美；2通過兩手合唱作品的觀賞,能明白不同的合唱表演形式,拓寬同學(xué)的音 樂文化視野；3明白新疆傳統(tǒng)民族音樂“ 木卡姆” 這一音樂題材；教學(xué)重難點(diǎn) 能正確演唱歌曲牧歌；明白混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式 知道木卡姆這一音樂體裁 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；播放馬頭琴獨(dú)奏曲萬馬奔騰,提問：同學(xué)們能說出這首歌曲 的名稱與主奏樂器嗎？生答；展現(xiàn)蒙古族人文風(fēng)俗圖片；二、學(xué)唱歌曲牧歌1傾聽歌曲,

47、摸索：這首歌曲描畫了一幅怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂；）2簡(jiǎn)介牧歌；牧歌牧歌是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象 純樸,富有詩意, 表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的寵愛；曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很 緊密；雖然只有短短四句歌詞, 但它那生動(dòng)的比如和美麗的音樂,為我們勾畫出 一幅大草原的漂亮畫卷；（設(shè)計(jì)意圖：深化簡(jiǎn)介作品背景,使同學(xué)從文化角度明白歌曲）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、老師范唱,同學(xué)輕聲跟唱,熟識(shí)旋律；4、同學(xué)識(shí)讀樂譜；5、做呼吸練習(xí)；用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),老師可用“ 聞花香” 的方式提示同學(xué),自然緩 慢的用腹式呼吸法,有情感的“ 感嘆” ；

48、接著,法“ 嘶” 音,小腹掌握呼吸,緩 慢而勻稱的發(fā)聲；6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),留意運(yùn)用正確的呼吸方式；7、老師伴奏,同學(xué)隨樂演唱全曲；8、觀賞由瞿希賢改編的不搬走合唱牧歌,介紹無伴奏合唱這一演唱形 式；三、觀賞大漠之夜1傾聽全曲,提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂曲描畫了怎 樣的畫面？2簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)；3分段觀賞、（1）引子部分 觀賞引子部分,提問：這段音樂中仿照了什么聲音？演唱的力度為何？生答；（2）觀賞陳述部 A 提問：音樂描畫的是怎樣的畫面？演唱力度顯現(xiàn)了怎樣的變化？生答；（3）觀賞中部 B 摸索：樂隊(duì)的伴奏織體顯現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何？與尾聲（4）觀賞再

49、現(xiàn)部 A摸索：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎？四、選聽烏夏克木卡姆1觀看烏夏木卡姆表演視頻,摸索：這段音樂在速度、力度、旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？生答；2簡(jiǎn)介“ 木卡姆” 這一音樂體裁；五、選聽半個(gè)月亮爬上來1觀賞全曲,摸索：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,為我們表達(dá)了什么內(nèi) 容？2從音樂要素上分析樂曲；3隨樂輕聲哼唱全曲；六、小結(jié)下課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五單元 音樂故事（一）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞十八相送十面潛伏；小提琴協(xié)奏曲梁祝 ；教學(xué)目標(biāo)：1、寵愛以中國(guó)民間傳奇梁祝為題材的音樂；初步接觸越劇音樂；感受 其唱腔特色并產(chǎn)生對(duì)這一劇種的寵愛之情；2、體驗(yàn)、感受不同藝術(shù)形式的音樂風(fēng)格,八相送；

50、培育實(shí)踐才能； 制造性地學(xué)唱 十3、在懂得的基礎(chǔ)上背唱小提琴協(xié)奏曲梁祝的愛情主題化蝶；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、課前播放委婉抒情的越劇音樂,觀賞相關(guān)越劇片段；2、同學(xué)探討,說說它的曲種及音樂風(fēng)格；老師參加爭(zhēng)論,共同完成對(duì)越劇 學(xué)問的初步熟識(shí)；二、觀賞越劇十八相送1、傾聽錄音,感受十八相送清爽委婉的演唱風(fēng)格及特色；2、老師引導(dǎo),同學(xué)說一說對(duì)這一唱段的感受和熟識(shí)；3、老師范唱,勉勵(lì)同學(xué)學(xué)唱其中最寵愛的幾個(gè)唱句,再次體驗(yàn)越劇韻味；三、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝1、同學(xué)傾聽小提琴、大提琴、銅管樂隊(duì)及大管的不同音色,說說分別代表 了什么？2、完整觀賞,用劃拍或豐富的肢體語言引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情形；3、同學(xué)爭(zhēng)論,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

51、潔的樂曲結(jié)構(gòu),并說說各樂段的心情和內(nèi)容；4、復(fù)聽哼唱主部,再次體驗(yàn)；四、觀賞十面潛伏1、結(jié)合樂器圖向同學(xué)介紹中國(guó)的八音樂器分類法,并舉例說明；2、讓同學(xué)聽賞十面潛伏,并用語言描畫出這首樂曲的內(nèi)容、心情；之后可由老師進(jìn)行補(bǔ)充, 完整地表達(dá)“ 楚漢相爭(zhēng)” 的故事；傾聽一遍；（播放 VCD ）五、同學(xué)小結(jié),終止再次請(qǐng)同學(xué)帶著故事認(rèn)真學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)聽小提琴協(xié)奏曲梁祝 2、學(xué)唱歌曲化蝶教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲梁祝 ,能受到梁祝的真摯愛情及對(duì)封建勢(shì)力 劇烈抵抗精神的感染,產(chǎn)生對(duì)這一愛情悲劇的懂得與憐憫；2、結(jié)合觀賞學(xué)習(xí)協(xié)奏曲、奏鳴曲式的有關(guān)學(xué)問；3、在懂得的基礎(chǔ)上

52、,用美麗的聲音演唱化蝶；教學(xué)過程：一、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝1、師簡(jiǎn)潔回憶這部被群眾稱為“ 我們自己的交響樂” 的音樂作品；2、完整傾聽作品,感受各樂段的心情變化和內(nèi)容情形；3、出示各樂段小標(biāo)題, 同學(xué)梳理音樂結(jié)構(gòu), 溝通個(gè)小組不同的見解和 感受；4、結(jié)合作品,老師講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式相關(guān)學(xué)問；二、歌曲化蝶1、觀賞歌曲音樂,同學(xué)簡(jiǎn)要明白歌曲內(nèi)容和音樂風(fēng)格；2、學(xué)唱歌曲；重點(diǎn)、難點(diǎn)講析并解決：字少音多；拖腔；老師范唱,同學(xué)體會(huì)其美麗的越劇韻味；3、同學(xué)跟伴奏學(xué)唱,設(shè)計(jì)自己寵愛的形式演唱；4、師生對(duì)演唱情形進(jìn)行評(píng)判；三、老師總結(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六單元 夏日情懷 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)唱歌曲

53、夏日泛舟海上；2觀賞歌曲夏日里最終一朵玫瑰；教學(xué)目標(biāo)：1能用自然、布滿活力的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上,感受歌曲的意 境和風(fēng)格特點(diǎn)；2在聽賞過程中,感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感；教學(xué)重、難點(diǎn)：能用真摯的情感精確地演唱歌曲夏日泛舟海上；2在聽賞過程中,感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 播放歌曲夏日泛舟海上,讓同學(xué)在音樂聲中進(jìn)入教室,預(yù)備上課；二、新課導(dǎo)入 1請(qǐng)同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏練習(xí),留意三連音處的時(shí)值要平均；練習(xí)建議： （1）建議先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行練習(xí)：14 小節(jié)為第一條, 58 小節(jié)為其次條, 912 小節(jié)為第三條；嫻熟后再完整練習(xí),留意 3/8 拍的強(qiáng) 弱規(guī)律

54、；（ 2）可用身勢(shì)模擊的方式,也可以直接看譜逐條練習(xí)；2聽辨練習(xí)：（播放歌曲夏日泛舟海上）摸索問題：你能聽出歌曲的節(jié)拍嗎？歌曲節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)？生：歌曲為八三拍,節(jié)奏是前面節(jié)奏練習(xí)的組合：小節(jié)和 912 小節(jié)按次序顯現(xiàn)一遍；14 小節(jié)重復(fù)四遍, 583師：剛才聽辨的這首歌曲就是我們今日要來學(xué)唱的新歌夏日泛舟海上 ,引出課題；三、新課教學(xué)（一）學(xué)唱夏日泛舟海上1傾聽歌曲,并摸索：歌曲描畫了什么畫面？表現(xiàn)了怎樣的心情？2簡(jiǎn)介作曲家威爾第；威爾第 1813-1901 ,意大利作曲家,一生創(chuàng)作了26 部歌劇,善用意大利民間音調(diào),管弦樂的成效也特別豐富, 特殊能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界；代表作品有歌劇弄臣、等；3復(fù)聽全曲,摸索問題：游吟詩人、 茶花女、 假面舞會(huì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊讀譜,數(shù)一數(shù)：歌曲分為幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句之間有什 么聯(lián)系？生：歌曲共有六句；前四句采納了完全重復(fù)的手法,一、三樂句相同,二、四樂句相同；4再聽全曲,摸索問題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂譜,認(rèn)一認(rèn)樂譜中的多種音樂記號(hào)；這些音樂記號(hào)對(duì)表現(xiàn)歌曲有什么作用？生：有頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音