1、扇形統計圖教學目標：1. 通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。2. 能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。教學重點：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。教學難點：能根據統計圖進行簡單的數據分析。教學過程：復習導入師：圖片中是六（1）班同學們在操場上進行著各種運動項目，他們都在做什么？生：有打乒乓球的、踢毽子的、踢足球的等等。師：這是六（1）班同學最喜歡運動項目的情況統計表。說一說表中都有哪些信息？生：最喜歡乒乓球的有12人，最喜歡足球的有8人，最喜歡跳

2、繩的有5人，最喜歡踢毽子有6人，喜歡其他項目的有9人。師：六（1）班同學們最喜歡哪個運動項目？用什么統計圖最能直觀的反映出喜歡不同運動項目的人數？生：條形統計圖。師：請你畫出條形統計圖。學生獨立完成，全班交流分享。設計意圖：本環節學生利用知識的遷移，根據統計表完成條形統計圖。一方面是喚醒學生已有認知，更一方面為本節課認識扇形統計圖奠定基礎。二、探究新知師：你能計算出每種運動項目的人數各占全班人數的百分之多少嗎？生1： 12856940 （人），12 400.330 %，喜歡乒乓球的占全班人數的30%。生2：12856940 （人），8 400.220 %，喜歡足球的占全班人數的20%。生3：1

3、2856940 （人），5 400.12512.5 %，喜歡跳繩的占全班人數的12.5%。生4：12856940 （人），6 400.1515 %，喜歡踢毽子的占全班人數的15%。生5：12856940 （人），9 400.22522.5 %，喜歡其他項目的占全班人數的22.5%。師：我們可以用扇形統計圖來表示各部分數量與總數之間的關系。師：請你將扇形統計圖中的數據補充完整。學生獨立完成，全班交流核對。師：左圖中的整個圓表示什么？生：整個圓表示全班的總人數。師：這樣的統計圖有什么好處？生：扇形統計圖不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地表示出各部分與整體之間的關系。師：各個扇形的大小

4、與什么有關？生：各個扇形的大小與各部分所占百分比有關。設計意圖：本環節不要求學生制作扇形統計圖，但是要讓學生理解扇形統計圖中每個扇形所表示的具體含義。由于扇形統計圖所用的模型與認識分數意義所用的圓的模型完全一致，學生利用知識的遷移，即可完成學習。使學生知道用扇形統計圖可以表示各部分數量與總數之間的關系，也可以出反映各種數據的相對大小，感受認識扇形統計圖的必要性。三、鞏固練習1. 請你計算各種地形的面積，填入下表。設計意圖：本題使學生鞏固扇形統計圖相關知識，讓學生了解我國陸地面積的構成，加強國情教育和地理知識的滲透。2. 每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養成分各多少克？設計意圖：本題用扇形統計圖展示了牛奶中各種營養成分所占的百分比，讓學生計算各種成分的具體含量，一方面使學生進一步體會扇形統計圖的特點，另一方面使學生學會利用扇形統計圖中的信息解決實際問題，即“求一個數的百分之幾是多少”的問題。3. 如果陳東家每月總計支出2000元，那么他家各部分支出分別是多少元？設計意圖：本題讓學生根據扇形統計圖中提供的信息，了解一個家庭大致的支出情況，并讓學生根據題中給出的條件，結合扇形統計圖解決實際問題，提高學生綜合運用所學解決問題的能力。課堂小結師：通過這節課的學習，我們又認識了一種新的統計圖扇形統計圖，知道了扇形