1、第 頁，共12頁語文期中檢測(cè)試卷1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ A.枯淮（j I 奇崛（ju e B.醞釀（li ng） 漣漪（y D C.餞別（ji n）戳穿（chuo）D.臆度（do） 篤信（du）暈圈（y u巾駢進(jìn)（pi n） 茫昧（mei） 寬宥（ycu）盤虬臥龍（qi。強(qiáng)聒不舍（gu可 汪洋萬頃（q i ng 饒有興味（x i ng2.卜列句中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.喜訊傳來，首都北京城 萬人空巷, 人們興高采烈走上街頭，在廣場(chǎng)舉行慶祝游行B.第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，自然條件下頑強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)、繁衍生息的漫長(zhǎng)歷史舉重若 輕地展示了先民們?cè)趷毫拥?題號(hào)一一二四五六七總

2、分得分、選擇題（本大題共 5小題，共12.0分）C.不能因?yàn)楦母镏械囊恍﹩栴}就因喧 鹿食，走閉關(guān)自守的老路D.男的 本 村 喻X,女的也是云容月貌，在擂臺(tái)上兩人好似一對(duì)神仙眷侶.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂, 分析了電商企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)B.雖然有國(guó)家資源做支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得這樣的成績(jī)，確實(shí) 可說堪稱不易C.在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被 念歪D.面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚， 更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧.下列各項(xiàng)判

3、斷正確的一項(xiàng)是（）“試驗(yàn)開始” “發(fā)射成功” “波光粼粼” “非常高興”都是主謂短語“豐腴” “秀頑” “悠長(zhǎng)” “凋謝”詞性相同“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”是并列復(fù)句“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下”的主干是“企鵝把身體 躲藏”.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.白楊禮贊的作者是茅盾，文章以白楊樹的“不平凡”為線索，作者借贊美 白楊樹贊美了我國(guó)北方的農(nóng)民，贊美了中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神B.石榴一文不但寫了石榴的外在特征，同時(shí)還賦予了石榴內(nèi)在的特征，如質(zhì) 樸雋逸的風(fēng)度、不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等C.紀(jì)念白求恩是一篇

4、悼念文章，但又是一篇以說理為主的議論文.文章敘議 結(jié)合，夾敘夾議，為議而敘，議從敘出，敘議有機(jī)結(jié)合D.海燕這篇散文，作者是蘇聯(lián)作家高爾基， 本文除了運(yùn)用有力的對(duì)比和烘托， 還運(yùn)用了象征手法， 沒有片言只字揭示形象的象征意義，一切象征意義都蘊(yùn)涵在形象之中、默寫（本大題共 2小題，共13.0分）.根據(jù)拼音，在田字格內(nèi)用正楷寫出正確的漢字。宋夾城體育休閑公園位于揚(yáng)州市保障湖南pen （ ）體育休閑公園選址在 史去則的原因主要是借助其良好的生態(tài)環(huán)境、自然的水系、成蔭的樹林和豐富的歷一史遺存，使市民在此健身鍛煉的同時(shí)享受自然的清新和歷史的積di n（ ）；其次是可擴(kuò)大北部的體育設(shè)施f u（ ）蓋范圍。現(xiàn)

5、在人們?cè)谕獬雎糜螘r(shí)不僅僅是觀光游，更愿意通過互動(dòng)性的活動(dòng)進(jìn)行放松，宋夾城也很好地qi（ ）合了這一需求。.默寫。（每句錯(cuò)、添、漏一字，該句不得分） ,歸思方悠哉。（韋應(yīng)物聞雁）翅濕沾微雨， 。（葛天民迎燕）低頭乍恐丹砂落， 。（白居易池鶴），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙 ？秋思） ,燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹漁家傲）抽刀斷水水更流， 。（李白宣州謝跳樓餞別校書叔云）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手， ,不以千里稱也。（韓愈馬說）陋室銘中表現(xiàn)居室環(huán)境清雅的句子是 , 。三、其他（本大題共 1小題，共8.0分）.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。4月23日是世界讀書日，班級(jí)分組舉行了一次“閱讀伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你

6、也積極參與其中。【關(guān)注閱讀信息】 京報(bào)網(wǎng)報(bào)道，“國(guó)際兒童閱讀日” “世界讀書日”讓這個(gè)4月書香滿溢。響應(yīng)李克強(qiáng)總理提出的“全民閱讀”號(hào)召， 肯德基在4月16日正式 啟動(dòng)“天天閱讀 快樂成長(zhǎng)”的系列讀書活動(dòng)。他們將在之后的數(shù)月中通過一系列線上線下互動(dòng)，為孩子們營(yíng)造一種閱讀氛圍，幫助孩子們從書籍中汲取精神糧食、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中收獲成長(zhǎng)、享受快樂、分享關(guān)愛！閱讀上述材料，用一句話概括出報(bào)道內(nèi)容： 。【開展主題研究】你們小組開展了 “鳥專題”知識(shí)閱讀，并開展了主題研究。材料：（1）始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn) （2）候鳥的遷徙通道 （3）鳥兒與飛機(jī)的發(fā)明 （4） 野生候鳥盜獵罪行猖獗 （5）相關(guān)成語、

7、諺語、傳說 （6）鳥類起源之恐龍說 （7） 詠鳥詩大全 （8）電子鷹眼同桌將研究的主題定為“鳥類的起源”，挑選了材料（1）和 。你將研究的主題定為“保護(hù)候鳥”，挑選了材料和 （填序號(hào)）【提倡有效閱讀】多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦），而紙質(zhì)閱讀越來越少。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象談?wù)?你的看法。四、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共6.0分）.（一）閱讀下面這首詞，完成題目。踏莎行雪中看梅花（元）王旭兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼.細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。注萼：花萼。這里指花瓣

8、。（1）詞中的“兩種”指的是 , “一家”指的是 。（2）簡(jiǎn)析這首詞的手法和情感。五、文言文閱讀（本大題共 1小題，共15.0分）第 頁，共 12 頁. 閱讀文言文，完成下題。王安石待客王安石在相位，子?jì)D之親 蕭氏子至京師 ，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌 日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬 皆不具，其人已心怪之。酒三行 ，初供胡餅兩枚，次供豬臠 數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。（選自宋？曾敏行獨(dú)醒雜志？卷二）注釋：子?jì)D之親：兒媳婦家的親戚。京 師：京城。饌（zhucn）:準(zhǔn)備食物。果蔬

9、：泛指菜肴。酒三行：指喝了幾 杯酒。窗（lu n）：切成小塊的肉。1）解釋下面句子中加點(diǎn)的字詞其兩膝相比 者 板 印書籍 意 為公必盛饌覺饑甚而不敢去（ 2）下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意思和用法完全相同的一組是無案牘之 勞A 公取自食之其 真不知馬 也而 伯樂不常 有罔不因 勢(shì)象形形B.其人愧甚而退 C.覺饑甚而不敢去D.蕭氏子至京師，因.謁公（ 3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子果蔬皆不具，其人已心怪之。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。食馬者不知其能千里而食也。（ 4）王安石具有什么品質(zhì)？結(jié)合文章內(nèi)容分析。七、作文（本大題共1 小題，共 63.0分）. 央視朗讀者第二期節(jié)目主持人的開場(chǎng)白：“草，在結(jié)它的種子；風(fēng)

10、，在搖它的葉子；我們站著，不說話，就十分美好。”在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如說這會(huì)兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以陪伴也是一種力量。你的世界也處處有陪伴的倩影，你也有許多時(shí)候享受陪伴的美好，他人給予你的，你給予他人的。請(qǐng)你以“陪伴”為題，寫一篇文章。要求：立意自定，感情真摯，不得抄襲；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

11、校名。答案和解析.【答案】C【解析】A.瘠”應(yīng)寫作枯瘠j工”暈圈應(yīng)寫作弊:圈yenB.醞釀”應(yīng)寫作 醞釀ni ng ”；強(qiáng)聒不舍”應(yīng)寫作 強(qiáng)聒不舍gu。”.C 正確D.臆 度”應(yīng)寫作 臆度du6 ”；饒有 興味”應(yīng)寫作 饒有興味x i ng”故 選 ： C本 題 注音 題 要 結(jié) 合平 時(shí)課 文中所學(xué) 詞語來 辯 析字音，要結(jié) 合 漢 字的拼寫規(guī)則來掌握字的 讀 音， 對(duì) 一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢 字 題 要注意形近字、同音字辨析此類題關(guān) 鍵是平 時(shí) 的 積 累， 積 累生字 詞 ，要注意字詞 的音形 義 此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 字音、字形的理解實(shí)記 能力需要學(xué)生在平 時(shí)

12、讀課 文 時(shí) ，養(yǎng)成仔 細(xì)觀 察的 習(xí)慣 ，注意 讀 音、字形，并注意在具體語 境中體會(huì)讀 音及 書 寫.【答案】 B【解析】A 正確B 舉 重若輕 ： 舉 起沉重的 東 西像是在 擺 弄 輕 的 東 西比 喻 能力 強(qiáng) ，能 夠輕 松地 勝 任繁重的工作或處 理困難 的 問題 本 項(xiàng) 使用 對(duì) 象 錯(cuò)誤 C.正確.D 正確故選 B本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 具體 語 境中成 語 的運(yùn)用正 誤 的辨析能力要結(jié) 合 積 累的成語來分析，在平時(shí) 的學(xué) 習(xí) 中，首先我 們對(duì) 于遇到的成語 要做好積 累，其次是注意可以從 詞義 、 詞語 的感情色彩、 習(xí)慣 用法等方面進(jìn) 行 歸納成 語 常 見 的 錯(cuò)誤

13、 有：望文生 義 、褒 貶 不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用 錯(cuò)對(duì) 象、重復(fù)冗 贅 、 謙 敬錯(cuò) 位、自相矛盾、不合 語 境等成 語 的使用是考查 學(xué)生語 文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題 型解答此 類題 ，需要正確的理解成語 的意思，辨清成語 的感情色彩，還 要 結(jié) 合具體語 境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)要做好該類題 ，平 時(shí) 的 積 累是離不開的在出題時(shí) 尤其是 詞義 正確，而感情色彩不合乎題 意的更 應(yīng)該 注意.【答案】A【解析】A 正確；B 語義 重復(fù)， “堪稱 ” 即 “可以稱 ”與句中的 “可 ”有重復(fù)；C.否定不當(dāng)，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念 歪”；D 一面 對(duì) 兩面，去掉“的 強(qiáng) 弱

14、” 故選 ： A 本 題 考病句的辨析，常見 的病句 類 型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、 語 序混亂、結(jié) 構(gòu)混亂、 語 意不明、語 言 贅 余等先通讀 全文，憑語 感判斷正誤 ，如果不能判斷的，可以 壓縮 句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因本 題 考 查 學(xué)生病句的辨析，注意把握常 見類 型及修改方法，平時(shí) 在 語 言表達(dá)中，要注意病句的 發(fā) 生.【答案】C【解析】A “試驗(yàn) 開始 ”“發(fā)射成功 ”“波光粼粼 ”都是主 謂短語 ， “非常高 興”是偏正短 語 ；B “豐腴 ”“秀頎”“悠長(zhǎng)”詞性相同，是形容詞 ； “凋謝 ”是動(dòng)詞 ；C.正確；D “蠢笨的企 鵝 ，膽怯地把肥胖的身體 躲 藏在 懸崖底下

15、 ” 的主干是 “身體 躲 藏” 故 選 ： C本 題 考 查詞 性、短語 、復(fù)句及提取句子主干做本 題時(shí) 注意句子主干的提取要壓縮 掉修 飾 成分.【答案】D【解析】A 正確；B 正確；C.正確；D 有 誤 ，海燕 這 篇散文，作者是前蘇聯(lián) 作家高 爾 基故選 ：D此 題 考查 的知 識(shí) 點(diǎn)是文學(xué)常識(shí) 解答此 題 的關(guān) 鍵 是 結(jié) 合各 項(xiàng) 內(nèi)容，根據(jù)已有的知 識(shí)儲(chǔ)備 做出 選擇 .【答案】 畔；淀；覆；契【解析】湖南par為湖南畔”；積di 6戒為 積淀”；“f通”應(yīng)為覆蓋；“qt”應(yīng)為“契合 ” 答案：畔 淀 覆 契本 題 考 查 的知 識(shí) 點(diǎn)是 詞語 的 書 寫，解答 時(shí) 需要回 顧

16、所學(xué)知 識(shí) 完成作答做好本 題 需要做個(gè)有心人，平時(shí) 學(xué) 習(xí)時(shí) 需要 對(duì) 文章中出 現(xiàn) 的 詞語進(jìn) 行 積 累、整理.【答案】 故園渺何處；泥香帶落花；曬翅常疑白雪消；枯藤老樹昏鴉；濁酒一杯家萬里；舉杯消愁愁更愁；駢死于槽櫪之間；苔痕上階綠；草色入簾青【解析】故園渺何 處 （易 錯(cuò) 字：渺）泥香 帶 落花（易 錯(cuò) 字： 帶 ）曬翅常疑白雪消（易錯(cuò) 字：翅）枯藤老 樹 昏 鴉 （易 錯(cuò) 字：藤、 鴉 ）濁 酒一杯家萬里（易錯(cuò) 字：濁 ）舉杯銷愁愁更愁（易錯(cuò)字：銷）駢 死于槽 櫪 之 間 （易 錯(cuò) 字： 駢 、槽 櫪 ）苔痕上 階綠 ，草色入簾青（易錯(cuò) 字：苔痕、簾）本 題 考 查 古 詩 句的

17、連續(xù) 性默寫和理解性默寫答題時(shí) 要注意 題 目提供的上下句和 題 干要求，做到字跡清楚， 書 寫正確古 詩 句背 誦 是中考考點(diǎn)之一，平時(shí) 要背 過 所學(xué)的古 詩 文， 還 要做到能正確 書寫，理解意 蘊(yùn) .【答案】 肯德基在 4 月 16 日正式啟動(dòng)“天天閱讀快樂成長(zhǎng)”的系列讀書活動(dòng)； （6） ； （ 2（ 4 ）；人們借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)閱讀專業(yè)人員對(duì)各種經(jīng)典進(jìn)行觀點(diǎn)摘要、深入淺出的詮釋 這種類似導(dǎo)讀的形式滿足了一些文化層次相對(duì)不高的人群對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的仰慕與求知欲望，更讓傳統(tǒng)經(jīng)典以圖文并茂、通俗易懂的形式接近讀者，即傳統(tǒng)經(jīng)典以碎片化閱讀的方式走進(jìn)了公眾的生活【解析】【關(guān)注 閱讀 信息】：概括新聞

18、 的主要內(nèi)容，一般格式是誰 的什么事或誰 怎么樣 這則 新 聞 的主體是肯德基，事件是正式啟 動(dòng) “天天 閱讀 快樂成長(zhǎng) ”的系列讀書 活動(dòng) ， 時(shí)間 是 4月 16 日據(jù)此作答即可【開展主 題 研究】：根據(jù)某個(gè)主題選擇 合適的材料，材料與主題 一定要 緊 密相關(guān)根據(jù) 題 目中給 出的材料和主題 可知， 鳥類 起源還 可 選擇鳥類起源之恐 龍說 ，保 護(hù) 候 鳥 可 選擇候 鳥 的遷徙通道和野生候鳥 盜 獵 罪行猖獗【提倡有效 閱讀 】本 題 考 查語 言表達(dá)答此題時(shí)應(yīng) 注意以下 問題 ：1、 觀 點(diǎn)明確，說 理充分，語 言得體，2、有明確觀 點(diǎn)；作 簡(jiǎn) 要 論證 ；3、 100字左右答案：【

19、關(guān)注 閱讀 信息】肯德基在4月 16 日正式啟 動(dòng) “天天 閱讀 快樂成長(zhǎng)”的系列 讀書活動(dòng)【開展主 題 研究】 鳥類 起源之恐 龍說 候 鳥 的遷徙通道野生候鳥 盜 獵 罪行猖獗（或?qū)懶蛱?hào)：（6）（ 2）（ 4）【提倡有效 閱讀 】人 們 借助互 聯(lián) 網(wǎng)、手機(jī) 閱讀專業(yè) 人 員對(duì) 各種 經(jīng) 典 進(jìn) 行 觀 點(diǎn)摘要、深入淺出的 詮釋 這 種 類 似 導(dǎo)讀 的形式 滿 足了一些文化 層 次相 對(duì) 不高的人群 對(duì) 國(guó)學(xué)經(jīng) 典的仰慕與求知欲望，更讓傳統(tǒng)經(jīng) 典以 圖 文并茂、通俗易懂的形式接近 讀 者，即 傳統(tǒng)經(jīng) 典以碎片化 閱讀 的方式走進(jìn) 了公眾的生活第一小 題 考查 概括新聞 的能力第二小題 考

20、 查 根據(jù)主 題選擇 合適材料的能力第三小 題考 查語言表達(dá)作答 語 言表達(dá) 類題 目，一定要認(rèn) 真讀題 ，由 題 意得出表達(dá)的對(duì) 象是誰 ，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí) 的 語 氣和表達(dá)的主題 語 意要合理 連續(xù) 不能有語 病9.【答案】 梅花與雪花；大自然【解析】（1）本 題 考 查 學(xué)生 詩 歌關(guān) 鍵詞 句的把握，注意要首先理解詩 歌內(nèi)容，體會(huì)詩 歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句 詞中的 “兩種 ”指的是梅花與雪花， “一家 ”指的是大自然 （2）本 題 考 查 古 詩 的 賞 析，注意通 讀 全 詩 ，理解 詩 意，體會(huì) 詩 歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié) 合 詩 句體會(huì)詩 歌的表現(xiàn)

21、 手法手法：對(duì) 比（反 襯 ） 情感： 對(duì)梅與雪的品格有所褒貶 ，突出了 對(duì) 梅花的喜 愛 和 贊賞 之情答案：（1）梅花與雪花，大自然（2）手法：對(duì) 比（反 襯 ） 情感： 對(duì) 梅與雪的品格有所褒 貶 ，突出了 對(duì) 梅花的喜愛 和 贊賞之情翻 譯 兩種風(fēng) 格，都是大自然的杰作，雪花好似梅花的花瓣，仔細(xì) 一看不是雪，因 為 雪無香氣， 風(fēng) 吧香氣吹得四散 雖 然色彩一 樣 ，形狀相似，但是有一個(gè)高出一等，雪花不像梅花薄梅花開在空山，放射出光 輝 異形，雪花卻在人家簾幕下低 飛 這 是一首詠物之詞 ，運(yùn)用了托物言志的手法 詞 一開篇，就是指點(diǎn)江山、直抒胸臆與眾不同的是，他不是只詠雪或只詠梅，而是

22、花開兩 朵 、兩 朵 俱美一會(huì)是一個(gè)平臺(tái)上的比 較 ，一會(huì)是各自舞臺(tái)上的 輝 煌；既各有高低，又各有所長(zhǎng) 從篇章角度分析，上下 闋 的 結(jié)構(gòu)是一致的：一二句，先立主旨、 總領(lǐng) 全段；三四五句，以鮮 明意象，比較 二者異同；把這 異同的典型特征，完全袒露在作者筆下、袒露在讀 者眼前；其中的 對(duì) 比手法，恰好也照 應(yīng) 了主旨 這樣 的 結(jié) 構(gòu)意 圖 ，就是抓住雪與梅的同與不同：上闋 的 “全似 ” ，下 闋 的 “不似 ” ， 這就全面的比 較 了兩種 風(fēng) 流詩 歌句子賞 析需要我們 在了解詩 歌的 結(jié) 構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ) 上作答，常見 的答 題 格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁?/p>

23、內(nèi)容，表達(dá)了什么感情可從手法、情感、語 言等方面任選 一面作答，言之有理皆可 詩 歌常見 的思想感情： 憂 國(guó) 憂 民，建功 報(bào) 國(guó)，懷 古 傷 今，懷 才不遇，思 鄉(xiāng)懷 人等10.【答案】 靠近；名詞作狀語表工具，意思是“用雕版”；料想；離開； C 【解析】（1）本 題 考 查 重點(diǎn)文言 實(shí)詞 的意 義 解答此 類題 目 時(shí) ， 應(yīng) 先理解 詞語 所在句子的含 義 然后根據(jù)句子的意思推斷 詞語 的意思 詞語 所在的句子的理解： 他 們 互相靠近的兩膝比：靠近 用雕版印刷的 書 籍板：名 詞 作狀 語 表工具，意思是 “用雕版 ” 料想王安石一定會(huì)用盛宴招待他料：料想 他 覺得很 餓 ，可是又

24、不敢就這樣 離開去：離開（2）本 題 考查一詞多義 A 之：代 詞 ，指 餅 主 謂之 間 取消句子獨(dú)立性B 其：那個(gè)； 語 氣 詞 ，相當(dāng)于 “難 道 ”C 而： 轉(zhuǎn) 折關(guān)系，可是； 轉(zhuǎn) 折關(guān)系，可是D 因：于是，就；按著所以 選 C（3）本 題 考查 重點(diǎn)句子的翻譯 翻 譯時(shí) ，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容， 譯文要通 暢 注意重點(diǎn)字詞及常用句式的翻譯 ，以直譯為 主，意 譯為輔 重點(diǎn) 詞語 的理解：菜肴都沒準(zhǔn)備 ，那人心里 對(duì)這 事已感到奇怪果蔬：泛指菜肴具：準(zhǔn)備 怪：對(duì)感到奇怪.原來是挑 選長(zhǎng) 而窄的桃核刻造的蓋：原來是 簡(jiǎn) ：通 “揀”挑選 為 ：雕刻喂馬的人不知道它能日行千里

25、，把它當(dāng)作普通的 馬來喂養(yǎng)食 馬者：喂 馬的人千里而食的 “食” ：通 “飼 ”喂養(yǎng)（4）本 題 考 查 人物形象王安石貴為 宰相，仍 艱 苦樸素、勤 儉 持家（1） 靠近 名 詞 作狀 語 ，意思是 “用雕版 ” 料想 離開（2）C（3） 菜肴都沒準(zhǔn)備 ，那人心里 對(duì)這 事已感到奇怪 原來是挑 選長(zhǎng) 而窄的桃核刻造的 喂 馬 的人不知道它能日行千里，把它當(dāng)作普通的 馬 來喂養(yǎng)（4）作 風(fēng)簡(jiǎn) 樸，勤 儉節(jié)約 ，不 鋪張 浪費(fèi) 做事有原 則 【譯 文】王安石做宰相的時(shí) 候，兒媳婦 家的 親 戚 蕭 公子到了京城，就去拜 訪 了王安石，王安石邀請(qǐng) 他吃 飯 第二天， 蕭 氏子穿盛裝前往，料想王安石

26、一定會(huì)用盛宴招待他過 了中午，他覺 得很 餓 ，可是又不敢就這樣 離開又 過 了很久，王安石才下令入座菜肴都沒準(zhǔn) 備 蕭 公子心里 覺得很奇怪喝了幾杯酒，才上了兩 塊 胡 餅 ，再上了四份切成塊 的肉一會(huì)兒就上飯 了，旁邊 只安置了菜羹 罷 了 蕭 氏子很 驕 橫放 縱 ，不放下筷子，只吃胡 餅 中 間 的一小部分，把四 邊都留下王安石把剩下的 餅 拿 過 來自己吃了，那個(gè)蕭 公子很 慚 愧地告辭了而的用法1用作 連詞 可 連 接 詞 、短 語 和分句，表示多種關(guān)系 （一）表示并列關(guān)系一般不 譯 ，有 時(shí)可譯為 “又 “如：蟹六跪而二螯（ 勸學(xué)） （二）表示 遞進(jìn)關(guān)系可 譯為 “并且 “或 “

27、而且 “如：君子博學(xué)而日參省乎己（ 勸學(xué)） （三）表示承接關(guān)系表示順 承或者承接，故此看來， 順 承與承接是一碼 事，指的都是：用 “而 ”連接有 時(shí)間 先后關(guān)系的兩個(gè)動(dòng)詞 順承關(guān)系就是承接關(guān)系，可譯為“就 “ 接著 “，或不 譯 如：余方心動(dòng) 欲 還 ，而大聲發(fā) 于水上（石鐘 山記） （四）表示 轉(zhuǎn) 折關(guān)系可 譯為 “但是 “卻 “ 青，取之于藍(lán) ，而青于藍(lán) （ 勸學(xué)） （五）表示假設(shè)關(guān)系可 譯為 “如果 “假如 “如： 諸君而有意，瞻予 馬首可也（ 馮 婉貞 ） （六）表示修飾 關(guān)系，即 連 接狀 語 可不 譯 如：吾 嘗終 日而思矣 , （ 勸 學(xué)） 吾恂恂而起（捕蛇者說 ）1.【答案】

28、 【例文】陪伴“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書。可是，并不是每個(gè)人生來就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動(dòng)說起那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語文課前活動(dòng)要搞成語接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱