1、1初識(shí)“wpSc字”【教材分析】本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)(4年級(jí))第1課，它是整個(gè)“ WPSC字”單元 的起始課?！癢PSC字”是重要的文字處理軟件，理解、學(xué)習(xí)、掌握和靈活運(yùn)用該軟 件會(huì)讓學(xué)生終身受益。掌握和應(yīng)用“ WPSC字”軟件，是學(xué)生信息技術(shù)能力的體現(xiàn)， 也是學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分。【學(xué)情分析】本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基本操作基 礎(chǔ)，并且已經(jīng)掌握在“記事本”中進(jìn)行文字錄入的操作方法。四年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈 的求知欲和動(dòng)手操作的積極性，如何合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究完成相關(guān)操作，從而培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。 在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生看到過學(xué)校

2、“數(shù) 學(xué)節(jié)”上的電子小報(bào)或者運(yùn)用 WP編輯的文檔，對(duì)“ WPSC字”不算陌生，只是還沒 有進(jìn)行系統(tǒng)、深刻地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】.知識(shí)與技能(1)了解“WPSC字”的相關(guān)知識(shí)。(2)掌握“WPSC字”的啟動(dòng)、保存和退出。了解“WPSC字”中窗口的組成。.過程與方法(1)通過自主探究，知識(shí)遷移學(xué)會(huì) WPSC字”的啟動(dòng)、退出和窗口的組成；(2)通過小組合作交流與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能對(duì)他 人活動(dòng)的信息進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其合作能力和處理信息能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀( 1)在自主探究活動(dòng)和小組合作過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功時(shí)的喜悅并培養(yǎng)其合作意識(shí)。(2)通過了解認(rèn)識(shí)“ WPSC字

3、”，增強(qiáng)對(duì)國產(chǎn)軟件的熱愛，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：“wpSt字”程序的啟動(dòng)、退出?！癢PSt字”窗口的組成?！癢PSt字”文件的保存。難點(diǎn)：“wpSt字”窗口的組成?！癢PSt字”文件不同的保存方法?！窘虒W(xué)方法與手段】任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)和教師講授?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“WPSC字”軟件、教師課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題. “六一”兒童節(jié)快到了，三年級(jí)的張強(qiáng)同學(xué)想把自己培育蠶寶寶的心得體會(huì)與大家一起分享。他準(zhǔn)備做一份電子小報(bào)，他的作品應(yīng)該是文字、數(shù)據(jù)清晰易讀，版面結(jié)構(gòu)整齊，色彩搭配和諧，圖文并茂。課件出示：電子小報(bào)樣板師：

4、大家一起幫他想一下，用什么軟件來完成這項(xiàng)任務(wù)？生：記事本、繪圖、Word WPS：字師：比較這幾款軟件 , 你認(rèn)為用哪款軟件最好？生討論：用記事本只能對(duì)文字進(jìn)行處理而圖片和表格處理不了；繪圖軟件最適合畫圖但是對(duì)文字和表格處理不行；Word和“WPSC字”對(duì)文字、圖片和表格都能進(jìn)行編排，用這兩款軟件都能編排圖文并茂的作品。師：那你們知道這兩款軟件有什么不同嗎？生（或師）：Word是美國微軟公司開發(fā)的辦公軟件；WPSOfice是由我國金山軟件公司開發(fā)的一款辦公軟件，“ WPSC字”是其中的一個(gè)組件。師：你們想學(xué)哪款軟件呢？如果大部分學(xué)生說“ WPSC字”，教師給予贊揚(yáng)：你們能夠優(yōu)先選擇國產(chǎn)軟件，說

5、明你們對(duì)祖國的熱愛。我們要支持國產(chǎn)軟件，使用國產(chǎn)軟件，這些都體現(xiàn)出你們對(duì)祖國的熱愛。.今天我們就來學(xué)習(xí)初識(shí) WPSC字”，板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】電子小報(bào)是學(xué)生非常熟悉的一種形式。通過精美的作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望。讓學(xué)生在選擇軟件的過程中，通過比較發(fā)現(xiàn)每款軟件的作用，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題 “通過什么方法設(shè)計(jì)出來的？”從而揭示課題。增強(qiáng)對(duì)國產(chǎn)軟件的熱愛，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國的情感。二、自主探索、嘗試啟動(dòng)課件出示任務(wù)：.這就是“WPSC字”的圖標(biāo)，能在計(jì)算機(jī)中找到并啟動(dòng)“ WPSC字”程序。.有沒有不同的啟動(dòng)“ WPSC字”程序的方法。學(xué)生自主探索，集體匯報(bào)。師：首先讓我們來啟動(dòng)“ WP

6、SC字”程序。你準(zhǔn)備怎么啟動(dòng)？學(xué)生演示操作。師：有沒有同學(xué)用了不一樣的方法？學(xué)生演示操作。教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：?jiǎn)?dòng)“ wpSc字”，雙擊圖標(biāo)、開始菜單?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算機(jī)的普及使用，讓很多學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到信息技術(shù)，同時(shí)隨著辦公軟件的廣泛運(yùn)用，有的學(xué)生已經(jīng)接觸過這些軟件，因此學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。學(xué)生大多都會(huì)啟動(dòng)軟件，不會(huì)的根據(jù)活動(dòng)的介紹和相應(yīng)的圖示也能快速地掌握對(duì)應(yīng)的啟動(dòng)方法。讓學(xué)生嘗試操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主建構(gòu)信息知識(shí)。三、合作探究、認(rèn)識(shí)窗口師：同學(xué)們，每學(xué)習(xí)一款新的軟件，都要先認(rèn)識(shí)它的窗口組成?，F(xiàn)在我們看到的就是“wPSt字”程序的主界面窗口，讓我

7、們一起來認(rèn)識(shí)一下它。在線模板。教師介紹：?jiǎn)?dòng)“WPSt字”后出現(xiàn)一個(gè)在線模板?？?！出現(xiàn)了許多現(xiàn)成的模板我們可以利用這些模板，方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費(fèi)的，有些是要收費(fèi)的。哪些是要免費(fèi)的呢？右上角有VIP字眼的就是收費(fèi)模板，我們不要去用它。怎么下載使用免費(fèi)的模板呢？仔細(xì)看！怎么下載呢？只要點(diǎn)擊模板，在右邊點(diǎn)擊下載，就可以使用了。新建文檔認(rèn)識(shí)窗口。師：如果不需要運(yùn)用模板，我們就新建一個(gè)文檔，現(xiàn)在小組合作探究窗口組成。課件出示任務(wù)：(1)找一找WPSC字”有哪些工具在以前學(xué)過的軟件(如記事本、畫圖等)中 就已經(jīng)運(yùn)用過，它們?cè)凇?wPSt字”中的含義相同嗎?2）還有哪些工具是沒有見過的

8、？我們可以通過以下方法來查看它們的含義：移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針指向某工具稍作停留，“wpSc字”系統(tǒng)會(huì)顯示該工具的含義?！癢PSC字”窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、文字編輯區(qū)、文檔切換 欄、狀態(tài)欄等幾部分組成，找到它們并說說分別有什么作用。任務(wù)提示：可以先自己找，然后小組討論，如果有困惑，先小組討論存在的問題，也可以尋求其他解決問題的途徑：自學(xué)教材、上網(wǎng)搜索或者請(qǐng)教老師等。學(xué)生小組合作探究，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，集體探討。師：誰來匯報(bào)演示自己的發(fā)現(xiàn)？師出示窗口，指名說說任務(wù)中完成的問題。師：在學(xué)習(xí)過程中還遇到哪些問題？你是怎么解決的？如果學(xué)生有問題讓學(xué)生說一說，如果還有沒解決的問題，

9、選擇一個(gè)和本節(jié)相關(guān)的共性問題全部討論解決；如果沒有問題 , 那么教師提出一些問題（可以是學(xué)生介紹窗口時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)的地方）。師：我們一起學(xué)習(xí)了 “ WPSC字”窗口的組成，它不僅有一些最常用的武器，還 有一些秘密武器呢！想不想了解？現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真看老師給大家演示。1）對(duì)特別常用的工具可以演示講解：如剪切、復(fù)制、粘貼、撤銷、字體、字號(hào)、粗體、文字顏色、各種對(duì)齊方式等。2）在右上角有一個(gè)皮膚按鈕，我們可以用它更換窗口界面。3）如何打開一些工具欄。師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生所要認(rèn)識(shí)的內(nèi)容比較多，名詞又比較專業(yè)，在這里讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，有助提高學(xué)生對(duì)“ WP

10、S 文字”窗口的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)中不足的地方進(jìn)行引導(dǎo)或者講解。四、打字比賽、初步運(yùn)用同學(xué)們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了“wpSc字”的窗口功能，想用一下“wpSc字”軟件嗎？下面我們先來進(jìn)行一場(chǎng)比賽。課件逐個(gè)出示任務(wù)：( 1)請(qǐng)大家快速輸入以下漢字：駕、僅、套、忠、悠、尺、料、肌。(課件同時(shí)出示計(jì)時(shí)器)(2)把輸入的文字以“生字”為名，保存在“D盤”中。注意保存格式要選擇“WPS 格式”，想一想有哪幾種保存方法。(3)最后，我們要退出“ WPSC字” 了。會(huì)有多少種退出方法呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)試試看。學(xué)生操作，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。師：剛才輸入漢字在1 分

11、鐘以內(nèi)完成的同學(xué)獲勝，其他同學(xué)要練習(xí)打字速度。師：你用什么方法保存文件的？學(xué)生示范講解。師：還有不同的方法嗎？學(xué)生演示，如果有沒發(fā)現(xiàn)的方法教師提示。師：退出的方法呢？師：總結(jié)方法。【設(shè)計(jì)意圖】利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生運(yùn)用“ WPS 文字”軟件的興趣，也讓學(xué)生體會(huì)文字輸入速度的重要性；“保存”和“退出”方法的靈活運(yùn)用，使得知識(shí)遷移，喚起學(xué)生的記憶，然后再來解決現(xiàn)存的問題。重在引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題，給學(xué)生更多的解決問題的方法，提供了創(chuàng)造性地解決問題的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從多角度解決問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提出期望師： 今天的學(xué)習(xí)之旅馬上要結(jié)束了， 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲呢？

12、 （必須談到窗口各部件名稱）生：談?wù)勈斋@。師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)自學(xué)操作和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：還記得“wpSc字”軟件是哪個(gè)國家開發(fā)的嗎？看來我們中國人在計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)上并不遜色于外國人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖】最后讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出期望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，本著學(xué)生自主嘗試實(shí)踐、學(xué)生合作交流的原則進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這是學(xué)生探究新問題的強(qiáng)大動(dòng)力

13、，課堂力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。【教學(xué)反思】通過課前的教材分析和學(xué)情分析，設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)“wpSc字”的目標(biāo)，據(jù)此，以電子小報(bào)這一學(xué)生非常熟悉的形式為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，從而引出課題。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過小組合作，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師在此過程中及時(shí)引導(dǎo)指正。在本節(jié)課中，學(xué)生的思維是活躍的，在退出文件時(shí)有部分學(xué)生找出了34種方 法；學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情也是高漲的；教學(xué)效果也是顯著的，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了打開、關(guān)閉、保存 WPSC字”的多種方法，也認(rèn)識(shí)了 “ WPSC字”窗口的組成以及作用。但也有一些不足之處，例如，在

14、認(rèn)識(shí)“wpSc字”窗口時(shí)花費(fèi)了過多的時(shí)間。如何在課堂中提高探究任務(wù)的有效性，還是我今后努力的方向。第 2 課 輸入文字【教材分析】本課主要圍繞如何使用“智能 ABCS入法在WPSC字”軟件中輸入文章。在 輸入文章時(shí)，提示學(xué)生利用詞組輸入可提高輸入速度。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入和文字的添加與刪除是隱藏在輸入過程中的?！緦W(xué)情分析】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“ WP雙字”軟件有了基本了解?！爸悄蹵BC俞 入法”在三年級(jí)就介紹過，經(jīng)過調(diào)查，所任教班級(jí)90%的學(xué)生已基本掌握打字基礎(chǔ)技能，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“智能AB所入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法中需要關(guān)注的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要

15、求】知識(shí)與技能(1) 了解“智能ABCS入法”。(2)能使用“智能AB喻入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。( 3)學(xué)會(huì)在文章輸入中添加或刪除文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過程與方法掌握用“智能ABC入法”輸入文章的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。行為與創(chuàng)新在小組活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：用“智能ABCS入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及添加或刪除文字。難點(diǎn)： 輸入文章。【教學(xué)方法與手段】本課運(yùn)用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等教學(xué)方法?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過程】一、引入教師談話：同學(xué)們，我校的閱讀月要開始了，四年級(jí)三班負(fù)責(zé)板報(bào)

16、的同學(xué)決定出一期關(guān)于好書推薦的內(nèi)容，需要大家提供一些好書推薦的文章張貼到板報(bào)上，讓更多的同學(xué)喜歡閱讀。大家有什么好辦法嗎？學(xué)生交流。教師：其實(shí)我們可以使用“ WPSC字”，將自己寫的好書推薦輸入到計(jì)算機(jī)中，然后再打印出來，貼到板報(bào)上。今天我們就來學(xué)習(xí)第 2 課輸入文字。【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的文章輸入到“ WPS 文字”中，幫助他們解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。二、新授了解“智能ABO入法”。教師：同學(xué)們，在“ WPSC字”中輸入漢字需要使用漢字輸入法進(jìn)行輸入，漢字輸入法有很多，常見的有拼音輸入法、字形輸入法等。其中“智能ABCS入法”是 中文Windows

17、系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。它簡(jiǎn)單易學(xué)、快速靈活，受到大家的喜愛。三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)會(huì)使用中文輸入法輸入單字了，今天要輸入的內(nèi)容比較多，那如何來提高我們的輸入速度呢？一方面當(dāng)然可以通過不斷的練習(xí)，提高我們的輸入速度，另一方面我們也可以通過改變自己輸入的方式。今天我們要將文章中的詞組一起來輸入。詞組的輸入。出示“桑蠶”一詞。教師：同學(xué)們，請(qǐng)啟動(dòng)“ wpSc字”，試著輸入“桑蠶”這個(gè)詞語。學(xué)生操作，完成輸入。教師：請(qǐng)大家看看老師是如何輸入“桑蠶”這個(gè)詞語的，看完后想一想，再說一說為什么老師這樣輸入。教師示范詞組輸入，學(xué)生觀察、思考后，小組內(nèi)交流。學(xué)生發(fā)言：輸入速度快。學(xué)生上機(jī)嘗試操作。【設(shè)計(jì)意圖】通

18、過單字輸入和詞組輸入的比較，小組內(nèi)討論、交流匯報(bào)，既能培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力，又能使學(xué)生直觀感覺到輸入速度的不同。任務(wù) 1： 完成“實(shí)踐園 1”。以小組為單位，教師計(jì)時(shí)，比一比哪個(gè)小組整體完成最快。學(xué)生操作，小組合作。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)：通過詞組的輸入， 大家發(fā)現(xiàn)自己的輸入速度明顯提高了。 那么我們先來看看 好書推薦里有哪些詞語是能一起輸入的。小組討論，共同劃出詞組。【設(shè)計(jì)意圖】通過以小組為單位比一比、賽一賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生作品呈現(xiàn)和教師個(gè)性化地評(píng)價(jià)，能夠觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。1）中英文標(biāo)點(diǎn)的切換教師：同

19、學(xué)們，在大家的好書推薦里除了文字，還有什么？學(xué)生回答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。出示一組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師：老師這有一組你們常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)嘗試輸入在“wpSc字”軟件中，發(fā)現(xiàn)問題可小組討論。學(xué)生操作，教師巡視。出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，小組討論。學(xué)生回答、補(bǔ)充，教師總結(jié)指出中、英文標(biāo)點(diǎn)的切換方法。學(xué)生繼續(xù)完成輸入，教師巡視指導(dǎo)。2）中、英文輸入的切換教師示范輸入一段中英文混合的文字，請(qǐng)學(xué)生討論老師是如何輸入的？學(xué)生上機(jī)嘗試，小組討論、交流，回答。教師總結(jié)：平時(shí)直接輸入中文，想輸入大寫英文時(shí)，按一下CapsLock鍵即可，等輸完了再按一下就可以繼續(xù)輸入中文。 如果想輸入小寫英文，

20、 用 Ctrl+ 空格鍵能快 捷地進(jìn)行中、英文切換。3）半角、全角的切換教師邊操作邊講解半角、全角的切換方法。任務(wù) 2： 完成“實(shí)踐園2”。學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題，小組討論。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此知識(shí)點(diǎn)主要通過學(xué)生上機(jī)嘗試、自主探究、小組討論、交流研討和教師答疑來完成，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)拓展：在智能ABCS入狀態(tài)先按V鍵，然后按數(shù)字1鍵，或者2鍵 可以找到很多特殊符號(hào)。（ 4）文字的添加或刪除教師談話： 剛才你在輸入文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候， 有沒有錯(cuò)過或漏過某個(gè)內(nèi)容？你是如何解決的？學(xué)生舉例子，邊回答邊示范解決方法。其他學(xué)生補(bǔ)

21、充，教師總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的過程中已經(jīng)遇到，在小組合作學(xué)習(xí)中都有了解決方法，讓學(xué)生舉例，邊示范邊回答，更加直觀，學(xué)生更樂于接受，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！疤骄课荨保鹤o(hù)眼模式。教師：同學(xué)們，“ WPSC字”中有個(gè)保護(hù)眼睛的功能，請(qǐng)按照“探究屋”中的方 法，打開“護(hù)眼模式”。學(xué)生操作。任務(wù)3:在“WPSC字”中，輸入自己的好書推薦。學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題，小組討論。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作品上傳保存。WPS 文字”中輸入文章好書推薦，既呼應(yīng)了本課引入部分，也抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品展示和教師對(duì)其個(gè)性化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品上

22、傳保存，為下面課程教學(xué)留下資源鋪墊。三、知識(shí)拓展教師：除了 “智能ABO入法”外，還有很多種輸入法，比如：微軟拼音輸入法、搜狗輸入法和全拼輸入法等。你會(huì)哪些輸入法呢？說一說與“智能ABCS入法”的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生交流。教師小結(jié)：其實(shí)大家所說的這些都屬于拼音輸入法，老師還會(huì)五筆輸入法，有些家長還會(huì)使用特殊的輸入法，如話務(wù)員，要求輸入速度達(dá)到每分鐘兩百多個(gè)字，用拼音或五筆輸入法都不能達(dá)到這個(gè)要求，所以他們一般使用一些特殊的輸入法來輸入?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)拓展，開闊學(xué)生的視野。通過對(duì)不同輸入法的了解和比較，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、總結(jié)教師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什

23、么？學(xué)生回答：運(yùn)用“智能ABCS入法”能在“ WPSC字”中輸入文章。教師：掌握了本課知識(shí)后，需要同學(xué)們?cè)谡n后勤加練習(xí)，才能提高輸入文字的速度和準(zhǔn)確性。【設(shè)計(jì)意圖】回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提出要求?！窘虒W(xué)反思】本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（ 4 年級(jí)）第 2 課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，合理地分層次制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生都能有所收獲。在完成本課教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)思考：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。學(xué)生在課堂上的操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，在這節(jié)課上，盡量營造民主

24、、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)層次化。課堂中使用同樣的練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，會(huì)感到簡(jiǎn)單無挑戰(zhàn)性；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，有困難且無法完成。因此布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能達(dá)到較好的教學(xué)效果。可要求所有學(xué)生完成基本任務(wù)，另外再布置些可選擇任務(wù)，這樣就改變了“一刀切”的情況。嘗試自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。課堂中應(yīng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，改變單一教學(xué)方法。第 3 課 編輯文檔【教材分析】前一課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了進(jìn)行文章的輸入，接著要學(xué)習(xí)如何來對(duì)文章進(jìn)行美化處理，如設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等，所以本課起著承上啟下的作用。本課的部分內(nèi)容與學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的比較相似，特

25、別是在設(shè)置文字效果這里。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在“wpSc字”中文字的效果很多，基本上都在窗口的功能區(qū)陳列出來了，老師也可以根據(jù)學(xué)生具體情況，有選擇地進(jìn)行知識(shí)的拓展教學(xué)。【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生相比三年級(jí)的學(xué)生而言，知識(shí)儲(chǔ)備大大增加，解決問題的能力也在增強(qiáng)。他們已經(jīng)開始使用自己的綜合能力解決一些問題。在使用鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷了一段時(shí)間的輸入速度和技巧訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)輸入文章所帶來的滿足感已經(jīng)有所減弱，他們急需學(xué)習(xí)新的知識(shí)，因此，本課的知識(shí)正好滿足了他們的學(xué)習(xí)需要，使他們產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)與要求】知識(shí)與技能1）掌握文字的復(fù)制與粘貼命令。2）掌握文字

26、修飾、段落修飾的方法。過程與方法掌握“wpSc字”菜單、選項(xiàng)卡中命令的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力；2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。行為與創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、小組學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：文字的復(fù)制與修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。【教學(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，通過知識(shí)的遷移、個(gè)人自主探究、小組合作等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們都看過生邊看通過情景喜羊羊與灰太狼吧！歌詞

27、，邊聽創(chuàng)設(shè)、巧設(shè)疑問喜歡它的主題曲嗎？音樂。來激發(fā)學(xué)生的師：懶羊羊和你們學(xué)生回學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)一樣，非常喜歡這首主答:歌詞少其學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課題曲，它今天把這首主 題曲的音樂與歌詞都帶 來了，請(qǐng)大家一邊聽音 樂，遍后歌詞。（師 打開歌詞，放首樂師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什 么問題了嗎？師：懶羊羊總是丟 三落四，那么我們今天 一起來幫助它，把這首 歌詞重新編輯一下。（板 書課題）了。通過明確學(xué)習(xí) 任務(wù)，讓學(xué)生在 情境中積極主 動(dòng)地接受任務(wù)， 從而樂學(xué)，為后 面的學(xué)習(xí)做好研究探索師：剛才同學(xué)們看論、小組討通過小組學(xué)習(xí)新知得很仔細(xì)，這首歌詞中交流匯討論、交流匯1.文字有一些應(yīng)該重復(fù)出現(xiàn)的報(bào)。報(bào)，引導(dǎo)學(xué)

28、生說詞語，懶羊羊忘記輸入指名學(xué)出文章中相同教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的復(fù)制了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，生回答并上的文字可以米我們已經(jīng)知道可以通過臺(tái)操作演用復(fù)制的方法。2.文字的修飾逐一輸入的方法添加文示。通過回顧字，但是有沒有更快的學(xué)生思畫圖軟件中圖3.段落方法呢？考。形復(fù)制與粘貼的修飾師：在輸入時(shí)，文指名學(xué)的步驟，運(yùn)用知章中出現(xiàn)重復(fù)的詞語、生上臺(tái)嘗試識(shí)遷移的方法句子，可以采用復(fù)制的操作，師指主動(dòng)將所學(xué)知方法。（板書：1.文字導(dǎo)。識(shí)運(yùn)用到新問的復(fù)制）小組討題的解決上，引師：在上學(xué)期學(xué)習(xí)論，交流匯導(dǎo)學(xué)生去探索，的畫圖軟件中，我們已報(bào)。去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文經(jīng)學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制與粘師生合作，字的復(fù)制操作，貼，

29、這里有一個(gè)懶羊羊共同將喜初步培養(yǎng)學(xué)生的畫圖文件，（師打開羊羊與灰太文字編輯的能畫圖文件）老師想再復(fù)狼主題曲力。制一個(gè)懶羊羊，怎么辦歌詞補(bǔ)充完通過師生呢？整。合作，補(bǔ)充完整師：在畫圖軟件中學(xué)生競(jìng)喜羊羊與灰主要通過“選定”一“復(fù)賽完成春太狼的主題曲制”-“粘天在哪里歌詞，培養(yǎng)學(xué)生歌詞的錄的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能貼” 一 “移動(dòng)”四個(gè)步教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖驟來完成。那么在“ WPS 文字”軟件中是怎么做 的呢？師小結(jié)并板書：“選定”一“復(fù)制” 一“定位”-“粘貼” 四個(gè)步驟。師：如果我們想把 一個(gè)詞語或句子進(jìn)行多 次復(fù)制，怎么辦呢？師小結(jié)：我們進(jìn)行 一次復(fù)制操作后，可以 進(jìn)行多次粘貼。師生合作，共同

30、將 喜羊羊與灰太狼主 題曲歌詞補(bǔ)充完整。師：這是一首春 天在哪里的部分歌詞。 下面我們場(chǎng)競(jìng)賽： 采用“輸入文字”與“復(fù) 制、粘貼”相結(jié)合的方 法在“wpSc字”軟件中）入。學(xué)生展 示作品，師 生共同評(píng) 價(jià)。經(jīng)驗(yàn)交 流。學(xué)生操 作，師巡視 指導(dǎo)。學(xué)生自 學(xué)教材，小 組討論，并 實(shí)踐操作。學(xué)生展 示作品，師 生共同評(píng) 價(jià)。學(xué)生回答。一學(xué)生 回答用空格 鍵。力。采用游戲競(jìng)賽 的方式，輸入春天 在哪里的歌詞，讓 學(xué)生活學(xué)活用掌握 知識(shí)，體會(huì)信息技術(shù) 手段帶來的便捷，對(duì) 速度快的同學(xué)給予“打字小能手”的 稱號(hào)，讓學(xué)生充分體 驗(yàn)到成功的喜悅，增 加學(xué)習(xí)自信心。通過經(jīng)驗(yàn)分享， 帶領(lǐng)全班同學(xué)鞏固 所學(xué)知識(shí)，鍛

31、煉其語 言組織能力，提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)。教師操作演示，學(xué)生感受WP歆件的 使用方法，為進(jìn)一步 的自主探究提供引 領(lǐng)與小氾。在學(xué)習(xí)文字修 飾的其他方法時(shí)能 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā) 展，讓學(xué)生進(jìn)行自主 探究與合作學(xué)習(xí)，使 學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué) 習(xí)新的知識(shí)，既培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輸入春天在哪里的 歌詞。比一比，誰的速 度最快，速度最快的前 三名同學(xué)將獲得本班級(jí) 的“打字小能手”稱號(hào)， 并請(qǐng)我們班的第一名與 大家分享一下你的打字 經(jīng)驗(yàn)。展示前三名同學(xué)作 品，師生評(píng)價(jià)。第一名同學(xué)與大家 分享經(jīng)驗(yàn)。師：文字輸入好了， 卜面我們就來修飾文字。（板書：2.文字的修 飾）文字的修飾主要包 括字體、字號(hào)

32、、顏色等。師示范操作步驟：選定喜羊羊與 灰太狼主題曲歌詞標(biāo) 題“別看我只是一只全班討 論這種方法 正確與否。學(xué)生實(shí) 踐操作，將 “春天在哪 里”文檔的 標(biāo)題居中。學(xué)生自 學(xué)教材，實(shí) 踐操作設(shè)置 行距。指名學(xué) 生上臺(tái)演 示。學(xué)生協(xié) 作操作，小 組合作美化 春天在哪 里文檔。小組匯 報(bào)完成情他們的自學(xué)能力與 團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又發(fā) 展了學(xué)生的思維。標(biāo)題居中，初學(xué) 者很容易想到使用 空格鍵，通過開展討 論，尋找錯(cuò)誤的原 因，教師小結(jié)，揭示 其本質(zhì)，讓學(xué)生明白 居中對(duì)齊的真正內(nèi) 涵，掌握其方法。經(jīng)過前面知識(shí) 的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能 熟悉WPS勺界面與使 用習(xí)慣，具備一定的 自學(xué)能力。讓學(xué)生自 學(xué)教材，組內(nèi)協(xié)作

33、， 嘗試操作，培養(yǎng)其自 主探究、合作學(xué)習(xí)與 動(dòng)手操作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖羊。依次單擊“ WPS 文字”菜單右側(cè)的下拉 按鈕-“格式（0）” - “字體（F）: 彈出“字體”對(duì)話框， 字體設(shè)置為“黑體”， 字號(hào)設(shè)置為“一號(hào)”， 字體顏色設(shè)置為“紅 色”。最后，單擊“確 定”按鈕。師小結(jié)：“選定”一“修 飾”。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們將剛 才錄入的春天在哪里 文檔添加標(biāo)題“春天在 哪里”，然后對(duì)標(biāo)題進(jìn) 行修飾。師：文字的修飾有 沒有其他的辦法呢？請(qǐng) 同學(xué)們自學(xué)教材，并組 內(nèi)討論、交流，嘗試將況。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖春天在哪里的正文 部分進(jìn)行修飾。展示學(xué)生作品，師 生評(píng)價(jià)。

34、師：文字修飾好了 以后，還可以對(duì)段落進(jìn) 行修飾。（板書：3.段 落的修飾）段落的修飾主要考 慮兩個(gè)方面：（1）標(biāo)題 居中。（2）設(shè)置行距。標(biāo)題居中（板書）師：一般文檔的標(biāo) 題都在一行的中間，有 什么辦法快速實(shí)現(xiàn)這樣 的操作呢？指名回答用空格鍵 的學(xué)生上臺(tái)操作演示。師小結(jié)：如果使用 空格，一旦字?jǐn)?shù)或頁面 寬度發(fā)生變化，標(biāo)題就教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖偏了，又要重新進(jìn)行調(diào) 整。師示范：先選定標(biāo) 題“別看我只是一只 羊”。再單擊“開始” 選項(xiàng)卡中的“居中對(duì)齊” 按鈕。設(shè)置行距（板書）師：我們對(duì)段落的 修飾，還包括行距的設(shè) 置。設(shè)置合理的行距可 以使義檔更美觀，便于 瀏覽者閱讀。先請(qǐng)同學(xué) 們自學(xué)

35、教材“設(shè)置行距” 這TB分，將春天在 哪里一文的行距進(jìn)行 調(diào)整。師小結(jié)設(shè)置行距的 步驟。師巡視、指導(dǎo)。作品展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品。學(xué)生展培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)價(jià)示小組編輯的評(píng)價(jià)能力S教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖好的作品，同學(xué)和老師 一起進(jìn)行評(píng) 比與評(píng)價(jià)。語百表達(dá)能力?？偨Y(jié)交流共同提高師：同學(xué)們，今天 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 哪些內(nèi)容？（文字的復(fù) 制、文字的修飾、段落 的修飾）師：在學(xué)習(xí)過程中， 我們發(fā)現(xiàn)完成某些任 務(wù)，操作方法有多種， 因此我們要勤加練習(xí)， 熟能生巧，這樣才能靈 活運(yùn)用，舉一反三。學(xué)生總結(jié)，回答老師問題。通過總結(jié)梳理 本課知識(shí)點(diǎn)，并 提出要求，做到 靈活運(yùn)用，舉一 反三?！窘虒W(xué)反思】本課通

36、過學(xué)生欣賞音樂與對(duì)比歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論與交流匯報(bào), 引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題。第一環(huán)節(jié)采用游戲競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)成功的 喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。第二環(huán)節(jié)通過學(xué)生自學(xué)教材，小組討論并操作實(shí)踐讓學(xué)生 進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，既培養(yǎng)他們的自學(xué)能 力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的思維。第三環(huán)節(jié)中的標(biāo)題居中，初學(xué)者很容易 想到使用空格鍵，通過開展討論，尋找錯(cuò)誤原因，教師小結(jié)，揭示其本質(zhì)，讓學(xué)生明白居中對(duì)齊的真正內(nèi)涵，掌握其方法。設(shè)置行距這一知識(shí)點(diǎn)，從審美的角度培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力與自主探究精神。最后的作品展示與交流評(píng)價(jià)，注重鍛煉學(xué)生的審美能力與語言表達(dá)能

37、力，并反思自己的作品，從而提升自己的信息素養(yǎng)。第 4 課 插入表格【教材分析】表格是“WPSC字”的重要功能之一，在本單元內(nèi)容安排上來看，第 4、5課自成一小單元，是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解表格，以及表格中行和列的關(guān)系，并能夠根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作表格?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于表格的認(rèn)識(shí)正處于初識(shí)階段，需要通過對(duì)表格的功能和作用的實(shí)際體驗(yàn)和感受激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】知識(shí)與技能1）了解表格的作用及行、列、單元格的基本概念。2）學(xué)會(huì)在文檔中插入表格。過程與方法1）通過直觀對(duì)比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等共性特征；2）在自主探

38、究和實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)插入和修飾表格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)用表格的方式組織和表達(dá)生活中的信息的能力。行為與創(chuàng)新在修改化的表格修飾過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：2. 分析交流，了解表格。1）了解表格的作用。2）認(rèn)識(shí)行、列、單元格的基本概念。難點(diǎn)：1）修飾行、列和單元格。2）根據(jù)內(nèi)容確定行數(shù)和列數(shù)。【教學(xué)方法與手段】本課開始階段利用“對(duì)比法”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在師生間的交流互動(dòng)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過“探究法”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】表格范例、計(jì)算機(jī)教室?！窘虒W(xué)過程】一、觀察分析，認(rèn)識(shí)表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初識(shí)表格。（ 1）對(duì)比

39、展示：（純文字的和表格化后的桑蠶觀察記錄）分析回答：你從這兩份資料中獲取到什么信息？主要依據(jù)的是哪份資料？（ 2） 再對(duì)比： 純文字的和表格化后的 “值日安排 （值日表） ” 和“課程安排 （課 程表）”。3）分析交流：哪種方式表達(dá)得更清晰、更直觀？（觀察、思考、交流）4）（依據(jù)學(xué)生回答）小結(jié)：生活中的很多信息，可以根據(jù)不同的類別或階段情況用表格的形式組織和表達(dá)出來。1）問題切入：（對(duì)比此前的幾張表格）說說看，這些表格都有哪些共性的特征呢？（觀察、分析）2）小結(jié)新知：?jiǎn)卧?、行（水平方向）、列（垂直方向）?）思考：（依據(jù)純文字的桑蠶記錄）如何確定表格的行數(shù)和列數(shù)？（分析、交流）（ 4） 協(xié)作

40、小結(jié)： （師生交流總結(jié)） 同樣的內(nèi)容可以有多種不同的表格設(shè)計(jì)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)純文字材料和表格化后的材料進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格在處理和表達(dá)信息方面的特殊優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在師生共同總結(jié)出表格的行、列以及單元格等這些共性特征后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分析出表格所需要的行數(shù)和列數(shù)。二、實(shí)踐探究，插入表格談話過渡：我們根據(jù)桑蠶的記錄內(nèi)容，規(guī)劃了多種表格的方案，接下來就要插入和設(shè)計(jì)自己的表格了，想不想馬上開始？依托教材，插入表格。（1）自主實(shí)踐：依托教材P142P143頁，根據(jù)設(shè)定的行和列數(shù)插入表格；2）互助學(xué)習(xí)：合并單元格；3）交流與評(píng)價(jià)。交流互助，編輯文字1）問題切入：計(jì)算機(jī)桌面上的

41、桑蠶成長記錄中的文字如何插入到相應(yīng)的單元格中？（思考回答：復(fù)制與粘貼）2）實(shí)踐操作：插入文字并修飾。3）小結(jié)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】表格的插入的操作比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是行和列的確定。通過之前師生協(xié)作分析，學(xué)生已經(jīng)理解了行和列的概念，因此，他們完全可以自主地依托教材進(jìn)行表格的插入，而單元格的合并則可以通過互助協(xié)作的方式完成。至于表格中的內(nèi)容文字，則需要學(xué)生通過結(jié)合之前的知識(shí)，用復(fù)制粘貼的方式完成，完全由學(xué)生輸入的話則課堂時(shí)間不夠（除非分為 2 課時(shí)）。三、示范操作，修飾表格問題過渡：教材上的記錄表和你現(xiàn)在做好的表格還有哪些不同？（行高、列寬、底色）示范演示：調(diào)整列寬和行高、設(shè)置單元格底紋、單元格對(duì)齊方式。

42、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：修飾你的個(gè)性化表格。比一比、評(píng)一評(píng)：他的表格好看嗎？你覺得好在哪里？（針對(duì)制作者）你用到了哪些新的修飾方法？完善表格，提升技能。作品賞析。（生生評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】表格的修飾是本課的難點(diǎn)，通過簡(jiǎn)單直觀的教師示范可以讓學(xué)生很快地了解修飾的意圖和過程。在自主實(shí)踐的過程中掌握修飾技法，再通過比一比、生評(píng)、自評(píng)、師評(píng)的方式讓技能得到進(jìn)一步提升。在學(xué)生的積極參與中解決問題，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，理解表格. 問題切入：還記得開始時(shí)看的那張課程表嗎？說說看，如果讓你設(shè)計(jì)自己班級(jí)的課程表，你需要考慮哪些因素？（思考、交流）.（根據(jù)學(xué)生回答）課堂總結(jié)：表格可以清晰、直觀地組織和表達(dá)出信息內(nèi)容c 在

43、設(shè)計(jì)表格時(shí)要規(guī)劃好表格中的行和列，最后再修飾內(nèi)容和表格的樣式。.課堂評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過班級(jí)課程的設(shè)計(jì)過程，幫助學(xué)生總結(jié)出表格設(shè)計(jì)的基本步驟, 為今后的表格設(shè)計(jì)做好方法上的準(zhǔn)備。五、結(jié)合生活，拓展延伸說一說：生活中你還見過哪些表格？有哪些內(nèi)容可以用表格的形式表現(xiàn)出來？ 你能設(shè)計(jì)出這樣的表格嗎？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用 和實(shí)踐能力。板書【教學(xué)反思】第4課插入表格清 本課開始便通過強(qiáng)烈的對(duì)記？點(diǎn)濯境引入是由學(xué)生參與完成的易于接受，易讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解行、歹I、單元格的概念后，具體的實(shí)踐操作由學(xué)生完成，可以有效地實(shí)現(xiàn)

44、知識(shí)的 主動(dòng)建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第5課修飾表格【教材分析】本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建、編輯表格的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何對(duì)表格進(jìn)行修飾美化。 本課的部分內(nèi)容與第3課編輯文檔有相似的地方，所以在教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生 用觀察、對(duì)比、小組互助等方式領(lǐng)悟如何修飾表格，并且能夠靈活地對(duì)幾種修飾方 法進(jìn)行綜合運(yùn)用。本課另一個(gè)重要的內(nèi)容是對(duì)表格進(jìn)行個(gè)性化修飾，這是展現(xiàn)學(xué)生 個(gè)性的機(jī)會(huì)?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過第 4 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何制作表格，并且在之前的學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了如何在“wpSc字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準(zhǔn)備。所以基于以 上學(xué)情分析，教學(xué)過程中將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

45、教學(xué)目標(biāo)與要求】知識(shí)與技能學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行高和列寬、單元格對(duì)齊方式、設(shè)置表格樣式和單元格底紋。過程與方法1）用觀察、對(duì)比的方法領(lǐng)悟如何修飾表格。2）能在教師的指導(dǎo)下，以小組互助的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能。3）能夠靈活地對(duì)幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高；2）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。行為與創(chuàng)新在學(xué)生個(gè)性化表格修飾過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：修飾表格的方法。難點(diǎn)：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W(xué)方法與手段】對(duì)比法、探究法、討論法?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】7. 教

46、學(xué)“調(diào)整列寬和行高”：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示兩張表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：同學(xué)們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？過渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會(huì)開動(dòng)腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們也完全可以通過自己的操作將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行裝扮。這就是我們今天即將學(xué)習(xí)的 “修飾表格”。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對(duì)比來探索修飾表格的方法。二、新授指導(dǎo)，實(shí)踐展示啟發(fā)思考：現(xiàn)在，學(xué)校正在開展“文明禮儀好少年”的評(píng)比活動(dòng)，讓我們?cè)賮砜催@兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢？它在哪些地方進(jìn)行了修飾？小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡

47、視，了解探究收獲。小組匯報(bào)，全班交流，教師引導(dǎo)。教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得不僅全面，而且很仔細(xì)。下面，我們一起來實(shí)踐一下修飾過程。學(xué)生操作：剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們?cè)?jīng)學(xué)過的“設(shè)置字體和字號(hào)”，請(qǐng)同學(xué)們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設(shè)置字體、字號(hào)、字形和字色等效果。學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，教師巡視了解學(xué)生實(shí)踐狀態(tài)。評(píng)價(jià)實(shí)踐過程，展示優(yōu)秀作品。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固文字的字體、字號(hào)、字形和字色的設(shè)置方法。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過老師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格的行高和列寬有 所變化，那是如何操作，才發(fā)生了這樣的變化呢？大家可以把鼠標(biāo)指針放在表格上 進(jìn)行拖拽，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生進(jìn)行

48、操作。教師巡視了解學(xué)生探究過程。(3)匯報(bào)交流：有沒有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究所得。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班性指導(dǎo)，學(xué)生再次操作，完善表格。授課學(xué)生和教師同時(shí)巡 視，了解學(xué)生操作情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高和列寬的 方法，加深記憶。8.學(xué)習(xí)“調(diào)整單元格對(duì)齊方式”。(1)觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學(xué)們提到了 “文 字的對(duì)齊”方式不同，這在“ WPSC字”中稱作“單元格的對(duì)齊方式”。那么，“單 元格的對(duì)齊方式”如何操作并調(diào)整呢？請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位， 對(duì)照教材P24P25 內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)、操作，比一比，看哪一組學(xué)得

49、快、操作得好！(2)學(xué)生先對(duì)照教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(shí)踐。教師巡視了解。(3)根據(jù)學(xué)習(xí)過程，師生共同評(píng)選“最佳實(shí)踐小組”。小組代表上臺(tái)演示并講 解：右擊選定的單元格，在彈出的快捷菜單中，指向“單元格對(duì)齊方式(G) ”，選擇合適的對(duì)齊方式。(4)學(xué)生對(duì)照講解，進(jìn)行完善實(shí)踐。教師和“最佳實(shí)踐小組”成員邊巡視邊了 解完善過程，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用自主學(xué)習(xí)和小組討論，同時(shí)引入小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情9. 學(xué)習(xí)“設(shè)置表格樣式”和“單元格底紋”。（ 1）過渡：普通的表格經(jīng)過這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎(chǔ)上再把表格樣式和單元格的底紋重新設(shè)置一下，那就更漂亮了。讓我

50、們一起學(xué)習(xí)一下具體的操作方法。（ 2） 教師邊講解邊操作： 單擊表格左上角 “圖標(biāo)，選定整個(gè)表格；然后在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇自己喜歡的樣式。當(dāng)然，如果對(duì)表格樣式不滿意，還可以通過設(shè)置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。3）布置自學(xué)任務(wù)：接下來，請(qǐng)大家結(jié)合老師剛才的講解進(jìn)行自主操作，比一比誰能把表格修飾得又快又好看！4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過程，適時(shí)給予指導(dǎo)。5）評(píng)比展示學(xué)生作品：學(xué)生自薦實(shí)踐成品；學(xué)生互評(píng)作品，并說明理由；師生共同評(píng)選“最優(yōu)操作人”?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置表格樣式和單元格底紋，操

51、作較為繁瑣，教師講解能讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。在作品展示中著重點(diǎn)評(píng)學(xué)生的配色方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè).引導(dǎo)反思：同學(xué)們，通過這節(jié)課的實(shí)踐操作，你最大的收獲是什么？.教師總結(jié)：其實(shí)，修飾表格是項(xiàng)很實(shí)用的操作，今后，大家可以用這節(jié)課所 掌握的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂趣。.布置作業(yè)：今天，有項(xiàng)探究作業(yè)留給大家，請(qǐng)今天被評(píng)為“操作達(dá)人”的同 學(xué)上來宣布一下。學(xué)生上臺(tái)反饋?zhàn)鳂I(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（ B） ”命令打開“邊框 和底紋”對(duì)話框，修飾表格。試一試，“底紋”除了可以應(yīng)用在表格中外，可以應(yīng) 用在一段文字中嗎？【設(shè)計(jì)意圖

52、】總結(jié)學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中；用“最佳實(shí) 踐小組”和“操作達(dá)人”的評(píng)選激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；課后作業(yè)可以鞏固學(xué) 習(xí)所得，引導(dǎo)探索“底紋”在其他操作中的運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生基本熟悉如何插入表格，如何在“ wpSc字”中輸入 并修飾文字的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，它和我們生活的聯(lián)系也十分緊密。本節(jié)課是讓學(xué) 生進(jìn)一步學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行高和列寬，以及單元格的對(duì)齊方式，同時(shí)學(xué)會(huì)設(shè)置表格 樣式和單元格底紋。教學(xué)中，我努力通過講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方 法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)推進(jìn)過程，有以下兩點(diǎn)感受較

53、深：.教學(xué)資源有效整合。在本節(jié)課中，我充分挖掘?qū)W生校園生活素材，將學(xué)校開 展的“文明禮儀好少年”活動(dòng)等多種資源進(jìn)行了較為有效的整合，引導(dǎo)學(xué)生在為活 動(dòng)設(shè)計(jì)并修飾漂亮表格的過程中，感受校園生活的美妙。從教學(xué)效果來看，這樣的 融合是有效的，也是必要的，既縮短了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生間的距離，又與學(xué)生德育教 育無縫對(duì)接，起到了潤物細(xì)無聲的作用。. 自主探究有保證。教學(xué)中，我努力突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。首先，教學(xué)內(nèi)容是修飾表格，活動(dòng)主題又是與學(xué)生的校園生活緊密相連的評(píng)選活動(dòng)；其次，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，我充分給予學(xué)生自主創(chuàng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谙鄳?yīng)的學(xué)習(xí)主題中進(jìn)行操作。這樣，不僅使學(xué)生之間保持關(guān)系融洽

54、、相互合作，推動(dòng)其共同完成作品，還有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力和培養(yǎng)樂于助人的友愛精神。第 6 課 插入圖片【教材分析】插入圖片是“ wpSc字”圖文混排內(nèi)容的入門，掌握好插入圖片的方法，對(duì)于學(xué)生以后美化文章有很大的幫助。本課是“wpSc字”的重要內(nèi)容之一。本課重點(diǎn)安排了幾種插入圖片的方法，還介紹了“圖片工具”選項(xiàng)卡中的部分命令按鈕，利 用這些命令按鈕，可以調(diào)整圖片相關(guān)屬性?！緦W(xué)情分析】在閱讀生活中的各類出版物時(shí)，學(xué)生對(duì)文章的圖文混排也有了一定的感觀積累，但對(duì)于如何在文章中插入圖片和調(diào)整圖片的方法了解和實(shí)踐的都較少。插入圖片是學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)容，所以要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，并鼓勵(lì)其進(jìn)行總結(jié)反思，通過不

55、斷修改圖片屬性，鍛煉他們的操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】知識(shí)與技能1）掌握插入圖片的方法。2）初步學(xué)會(huì)調(diào)整圖片、編輯圖片與設(shè)置環(huán)繞方式。過程與方法在比較、交流中對(duì)圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設(shè)置形成更合理的認(rèn)識(shí)， 并能使用合適的方法進(jìn)行操作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)到圖文混排所表達(dá)的信息更具豐富、美觀等好處，并在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 圖文混排的審美能力。行為與創(chuàng)新能在文檔中插入圖片，使圖片與自己的日記、作文等更貼切，表達(dá)得更豐富。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法：“來自文件”“截屏”。難點(diǎn)：圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設(shè)置?！窘虒W(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)

56、、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章及圖片?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文檔的輸入與編輯，今天老師帶來了幾篇不一樣的文檔，請(qǐng)同學(xué)們觀察它們不一樣在哪里。討論：這些文檔與我們只有文字的文檔有什么差別？小結(jié)：圖文并茂的文檔，讓讀者閱讀起來更加賞心悅目。今天，我們一起來學(xué)習(xí)，如何在“ wpSc字”文檔中插入漂亮的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，了解在文檔中插入圖片，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新授活動(dòng) 1： 自學(xué)教材中的提示，在文檔中插入來自文件的圖片。出示操作流程：1.依次單擊“wpSc字”下拉菜單中的“插入”“圖片”“來自文件(P)命

57、令，彈出“插入圖片”對(duì)話框。.在“查找范圍(I) ”中選擇“小問號(hào)”文件夾。.選擇名為“4月20日”的圖片單擊“打開(O)”按鈕。.選擇“圖片工具”選項(xiàng)卡中“環(huán)繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環(huán) 繞(S)”命令，拖動(dòng)圖片到合適的位置，一張“來自文件”的圖片就插入完成了。.將文章保存到“小問號(hào)”文件夾中。生：小組合作嘗試插入圖片后，讓完成較好的學(xué)生演示插入圖片，講解并演示 各種環(huán)繞方式與效果?；顒?dòng)2:打開“鳳仙花.wps”根據(jù)文檔內(nèi)容插入素材中提供的圖片，調(diào)整圖片大 小、位置等，并在編輯后保存文件。師巡回指導(dǎo)。組織討論：讓我們比較一下同學(xué)們插入的圖片，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的圖片大小合適，圖 片的位置也與

58、文章內(nèi)容呼應(yīng)。通過與其他同學(xué)的作品進(jìn)行對(duì)比，你覺得圖片的大小 與位置應(yīng)該怎樣調(diào)整？強(qiáng)調(diào)操作方法：?jiǎn)螕魣D片，圖片四周出現(xiàn)控制點(diǎn)，拖動(dòng)白色的控制點(diǎn)可以改變 圖片的大小，轉(zhuǎn)動(dòng)橙色的控制點(diǎn)可以旋轉(zhuǎn)圖片，同時(shí)可以通過拖動(dòng)圖片以及改變圖 片在文字中的“環(huán)繞”方式來調(diào)整圖片的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)、交流、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生掌握插入來自文件的圖片的 方法。在比較中發(fā)現(xiàn)圖片的大小、位置也很重要，并強(qiáng)調(diào)操作方法。活動(dòng)3:在文檔中插入“截屏”圖片。介紹：除了可以插入“來自文件”的圖片外，“ WP京字”還提供了另外的方式 供我們選擇-插入“截屏”圖片?！敖仄痢笔瞧聊唤貓D的簡(jiǎn)稱，是 WPSOffice的新 功能。可以

59、用它將屏幕上顯示的圖片、文字等內(nèi)容以圖片形式保存或插入到文檔中。出示操作流程，教師演示：.在網(wǎng)絡(luò)上以“蠶”為關(guān)鍵字搜索圖片；.打開“桑蠶.wps”，單擊“插入”選項(xiàng)卡中“截屏”按鈕右側(cè)的下拉按鈕， 選擇“截屏?xí)r隱藏當(dāng)前窗口（H）”命令；.選擇合適區(qū)域，單擊“完成截圖”按鈕；.將圖片設(shè)置“四周型環(huán)繞”方式，拖動(dòng)到合適的位置，來自“截屏”的圖片 就插入好了。實(shí)踐：學(xué)生操作實(shí)踐，插入圖片并進(jìn)行調(diào)整。練習(xí)：打開“鳳仙花.wps”，根據(jù)文檔內(nèi)容插入網(wǎng)絡(luò)上自己搜集的圖片，用“截 屏”圖片方法插入圖片，注意調(diào)整圖片的大小、位置等，并在編輯后保存文件。三、課堂總結(jié)圖文并茂的文檔，看起來真漂亮。說一說怎樣才能插

60、入圖片？插入的圖片又需要做哪些調(diào)整才能與文章內(nèi)容更協(xié)調(diào)？讓我們把學(xué)會(huì)的方法用到我們的文章里，讓文章內(nèi)容更豐富。第7課美化文檔【教材分析】本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形，安排在插入圖片之后，體現(xiàn)了 知識(shí)技能的層次。課堂中需要強(qiáng)化“美化”的概念，明確美化文檔的目的是增強(qiáng)文 檔的表達(dá)效果，增強(qiáng)文檔內(nèi)容的可閱讀性。給學(xué)生灌輸美化的圖形應(yīng)和文字內(nèi)容相 符，學(xué)生體會(huì)技術(shù)運(yùn)用的合理性，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的意識(shí)與觀念。【學(xué)情分析】學(xué)生已具備一定的文字編輯能力和審美能力。他們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入圖片，并能夠?qū)D片的環(huán)繞方式、大小、位置等進(jìn)行設(shè)置；已經(jīng)初步了解利用圖片美 化文章的方法和意義，知識(shí)技能