1、春曉教學內容：1、聆聽和演唱春曉。2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。教材分析春曉是谷建芬根據古詩詞創作的20首新學堂樂歌之一。她憑著對原詩詞內涵的深刻理解，通過精心的藝術創作，用音樂的語言表達了詩詞的美學意境和內在的情感，使作品中的文學形象和音樂形象融為一體。歌曲春曉一字一音的詞曲結合方式具有簡潔上口,好唱好記,入耳入心的藝術特點。使人聽來簡約大氣,優美動聽；唱起來朗朗上口，活潑熱情。教學目標：1、聆聽歌曲春曉（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。2、對比感受兩首春曉的不同，學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。3、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據春曉的意境配伴奏。教學重點：在學習中表達

2、對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。教學方法：聆聽法、演唱法、編創法教學用具：電子琴、多媒體、三角鐵教學過程：一、導入新課：(師生用拍手節奏問好，歡迎同學們來到今天的音樂課堂）1、同學們，老師知道你們很聰明，會背誦很多古詩，背給何老師聽聽好嗎？其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，你們知道嗎？春曉。信息技術：ppt出示，創設情境，讓學生背誦古詩。2、老師和學生跟音樂有感情、節奏地朗誦。（老師先范讀、第二遍師生一起）信息技術：ppt出示，創設情境，師生配樂有感情、節奏地朗誦古詩。3、學生填詞體會意境：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天

3、的早晨。春天非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)。信息技術：ppt出示，創設情境，師生配合填詞體會意境。4、可以看出我們大家都非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩呢，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使這首古詩變成了好聽的歌曲。想聽嗎？現在就讓我們一起來聽聽以歌曲形式呈現的春曉，感受一下春天的氣息。二、聆聽春曉（合唱版）1、初聽歌曲，設問歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（小快板，歌聲充滿熱情、活潑流暢）信息技術

4、：ppt出示，創設情境，師生帶著問題初聽春曉合唱版。2、復聽歌曲歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方我們一起跟著音樂來拍一拍手。三、學唱春曉（齊唱版）1、導入：初聽歌曲（1）剛才我們聽的春曉是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首春曉，它的速度有什么變化？（慢速度）（2）春曉快速度唱起來和這首唱起來有什么不一樣？（速度平穩，抒情優美）信息技術：ppt出示，師生帶著問題初聽春曉，對比感受。2、學唱歌曲（1）、跟師、琴用“la”哼唱旋律（注意長音、休止符）(2)、填詞演唱（跟琴）1）學唱第一、二樂句我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、

5、二句，我來唱第三、四句。2）學唱第三、四樂句我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。3）師生一起完整演唱信息技術：ppt出示，指導唱好歌曲長音、休止符、一字多音，清晰明了。3、復聽歌曲讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？（注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。對美麗春天的熱愛）4、演唱歌曲(1)跟歌曲中小朋友一起唱。(2)跟伴奏演唱歌曲。四、用三角鐵為歌曲伴奏1、認識三角鐵的聲音特點2、探究學習三角鐵的演奏方法3、用三角鐵為春曉伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。信息技術：ppt出示，師帶學生分三步認識、探究三角鐵，并

6、為歌曲伴奏。五、完整演唱歌曲（部分用三角鐵為歌曲伴奏、部分表演、部分演唱）音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！信息技術：ppt出示，音樂活動創設，升華課堂。六、拓展作業：回家去再找找描繪春天的古詩，填在歌曲中唱給爸爸媽媽、小伙伴聽。信息技術：ppt出示，加深記憶。七、課堂小結：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，

7、你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！教學反思：在唱歌教學中，把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代化多媒體手段，音、畫結合，寓意于形，直觀、動態、準確表現歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人，使學生更易于學習音樂作品，更好地理解和表現音樂作品，提高學生的音樂素養和審美情趣。教唱春曉，應用現代化多媒體，在屏幕上展現春天的情景，展現詩中的意境。然后讓學生展開豐富的想象，視聽結合，再伴著音樂使他們體驗到了歌曲的美妙境界，這樣更能讓他們理解歌曲，表達感情。教學中我緊緊圍繞“春”為主題，以學生的興趣為出發點，以古詩為切入口，用音樂的語言表達了詩詞的美學意境和內在的情感，使作品中的文學形象和音樂形象融為一體。通過誦古詩、唱春天來引導學生探索和體驗春天。在學唱階段，由于歌曲存在長音、休止符、一字多音，直接演唱有難度，在教授時，我采用課件出示標注解決，非常的清晰明了。這節課總體來說還是比較滿意的，在教學實踐活動中,我們將現代化多媒體很好地