1、 Page * MERGEFORMAT 38、9的加減法課題8、9的加減法課型新授課設計說明本課主要是讓學生會計算得數是8、9的加減法。在這個過程中，了解從不同的角度去思考，解決數學問題，分兩個層次安排，一是通過擺學具計算兩道加法算式和相應的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計算兩道加法算式和兩道減法算式，感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。學習目標1.通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。2.通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力。3.培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。學習重點會正確計算有關8、9的加減法。學習準備教具準備

2、：PPT課件。學具準備：五角星、圓形卡片。課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、復習，引入新課。一、復習1.對口令。復習有關8、9的組成。2.看圖列式。 問：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？3.導入新課。1.學生在組內完成。2.仔細觀察，完成任務。1.填一填。二、自主探索新知。（一）創設情境，嘗試計算8的加減法。課件展示（紅花圖畫)。1.根據這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。2.匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師小結：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。（二）動手操作，教學9的加減法。1.引導：左邊擺5根小棒，右邊擺4

3、根小棒。2.討論：可以列幾道不同的算式？ 3.教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 （三）出示想一想：4+4()8-4()師：怎樣計算？（一）1.學生仔細觀察。2.學生交流。3.5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5。可以列2道加法算式和2道減法算式。（二）1.學生動手操作，嘗試列算式。2.同桌交流。3.學生匯報：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5（三）同桌討論：只能寫出一道加法算式和一道減法算式。2.口算。7+1= 6+2=1+7= 2+6=8-2= 7-6=8-7= 9-1=答案：8 8 8 8 6 1 1 83.看誰算得又對又快。5+2= 8-3=

4、9-7= 3+4=7-0= 8-1=答案：7 5 2 7 7 7三、鞏固練習。完成教材“練習十一”的第6、7、8、9題。1.第6題。學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。2.第7題。讓學生自己去發現哪兩個數相加或相減得到8。3.第8題。計算，要求學生說一說是怎么想的。 4.第9題。指導學生在田字格上書寫算式。1.學生獨立完成，集體糾正。2.獨立完成。3.學生做一做，盡量提高計算速度。4.注意書寫工整。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結，拓展延伸。說一說本節課的收獲。自由談一談，本節課的收獲。五、教學板書8、9的加減法1+7=8 1+8=9 8-1=7 9-1=82+6=8 2+7=9 8-2=6 9-2=73+5=8 3+6=9 8-3=5 9-4=5六、教學反思有關8和9的加減法的安排是由一幅圖表示兩個算式過渡到一幅圖寫出四個算式。慢慢培養學生的理解能力、看圖說話能力及語言表達能力。首先是復習前段時間的口算題，利用了開火車游戲的形式，吸引學生的注意力。在課堂教學中，通過前面加減法的學習，學生已經有了一些加減法計算的基礎知識的技能，教師應適時指