四年級下冊數學教案 3.3 乘法運算律-乘法簡便運算 冀教版_第1頁
四年級下冊數學教案 3.3 乘法運算律-乘法簡便運算 冀教版_第2頁
四年級下冊數學教案 3.3 乘法運算律-乘法簡便運算 冀教版_第3頁
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文檔簡介

1、乘法的簡便運算教材內容：冀教版四下P26、P27乘法的簡便運算。教材分析：本內容是在四則運算與乘法運算定律的基礎上進行了延伸。運算定律是一種模型化知識，簡便運算則是根據算式和數的特點，依據四則運算的性質，在不改變計算結果的前提下靈活處理運算程序，以達到簡便易算的目的。人教版沒有單獨設立簡便計算的例題，而冀教版設置了一個乘法簡便運算的例題作為知識點的過渡教學，在具體情境和交流不同算法的過程中讓學生有一個循序漸進的緩沖過程，并培養學生運用知識靈活解決問題的能力。學情分析：作為四年級的學生處在性情比較容易急躁，雖然已學了乘法三大運算定律，能運用這些運算定律對于基本的題型進行計算，但還不夠熟練，不能根

2、據因數的特點靈活選擇簡便運算方法，因此建立一個平等輕松的學習氛圍讓學生運用原有的知識通過共同交流探討找到簡便運算的感覺和解題的方法、經歷知識形成的過程對他們是否能深層次的理解簡便運算并靈活運用尤為重要。教學目標：通過小組探究理解化整、分解兩種計算方法，能根據因數的特點選擇合適的方法計算。結合問題情境和小組合作交流，讓學生經歷運用乘法運算定律解決問題的過程，體驗方法多樣化和優化。在靈活選擇合理方法的過程中，增強運用乘法運算定律解決問題的價值認識，培養學生自主探索、合作交流的學習習慣，并從中獲得成功體驗。教學重點：經歷小組合作探究的過程，理解化整與分解法，能選擇合適的方法進行簡便計算。體驗運用乘法

3、運算定律解決實際問題的簡便性。教學難點：通過小組合作探討，根據因數特點歸納出化整法和分解法，并行簡便運算。教學準備：授課寶、希沃白板、學習單教學過程：乘法的簡便運算一、預學交流，感知鋪墊。回憶舊知。2、四人小組預學交流。（1）課前獨立完成：4825125、13(100-2)、(2001)35（2）小組交流預習單：交流自己解題的方法，并說說運用了什么運算定律。3、兩種算法對比，突出乘法運算定律的意義和作用。二、創設情境，共學探究。小組合作，突破重難點。全班列式。小組根據活動要求完成共學單內容。觀察因數的特點，嘗試著簡便計算。小組交流算法。推選每題最簡便的算法匯報。小組匯報展示，生生思辯。4、算式分類，說理由。5、驗證：用剛才的方法在規定時間內你能完成幾題？6、繼續算式分類。對比與歸納，體驗解題方法的優化和意義。觀察與比較：用乘法分配率和乘法交換律、結合律來簡便計算的算式因數有什么特點？根據因數特點，歸納總結出簡便運算的兩種方法。談收獲和感受。鞏固練習，加深理解。分類練習。解決問題，完成共學3、4。課堂總結，延學拓展今天感受最深的是什么？你還想學些什么？ 課后自行探討延學單。乘法的簡便運算五、板書設計：2536=25（40-4）=2540-2549825=（100-2）25=10025-22

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