1、學習好資料 歡迎下載人教版學校五年級上冊總復習教案第九單元 總復習 復習目標： 1、讓同學回憶、把握小數的相關學問（小數數位次序表、小數性質、改寫、化簡、小數移動） 2 、對小數的相關學問有個清晰且有條理的歸納,使學問能科 學、合理的總結歸納、吸取 復習難點：小數相關的一些敏捷題,復習重點：數位次序表 復習過程： 1、將第四單元的概念畫出,讓同學回家歸納在練習本上；P51、P52、P61、P73的概念 2、復習數位次序表（書 P53）請一同學說一說小數數位次序表,同學記憶；小組比一比：引導同學留意數位、 和記數單位的區分, 幫忙小數點（）是整數部分, （）是小數部分；在小數中相鄰的兩個計數單位

2、的進率都是（）（1）小數點右面其次位是（）位,它的計數單位是（）,左邊其次位是（）,它的計數單位是（）；（2）小數部分最大的計數單位是（）（3）小數肯定比 1 小嗎（）舉例（4）比 1 小的小數,它的整數部分肯定是（）（5）大于 7 小于 8 的小數有（）個（6）大于 7 小于 8 的一位小數有（）個,二位小數有（）個（7）由 5 個 0.1 ,6 個 0.01 和 8 個 0.001 組成的數是（）（8）0.4 里有（）個非常之一,有（）個百分之一注：在小組競賽中復習小數相關易錯學問3、小數性質（一）復習概念（二）小數化簡 1.2300000,將 1.23 改寫成 5 位小數注：強調小數末尾

3、去掉或者添上零,小數大小不變； 但是假如是在小數點的后面添上或者去點零,小數大小有可能轉變；再強調 3 位小數就是小數點后面有 練習：3 位,幾位小數就是小數點后面有幾位（1）0.6 里面有（）個 0.01 （2）0.61 里面有（）個 0.01 （3）3.61 里面有（）個 0.01 （4）0.061 里面有（）個 0.001 7/100 改寫成小數（學習好資料歡迎下載）； 23/1000 改寫成小數（34/10000 改寫成小數（）；）；）3/1000 改寫成小數（）0.25 寫成分數（0.312 寫成分數（）把小數 90.90100 化簡后是（）；將小數 40.070 化簡后是（4、小數

4、點的移動 復習 P61小數點移動的規律注：在移動過程中要畫出路線圖,這樣不簡潔出錯；小數點前面要添零,小數點后面不必添零練習： 63.6 10 100 1000 縮小位原數的63.6 縮小為原數的 1/10 1/1000 把 300 縮小為原數的（）是 0.3 （2）由 0.56 到 0.056 是（）； a 縮小 10 倍 b 擴大 10 倍 c 縮小 100 倍（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位,再向左移動三位,得到的數比原數（） 二 第一課時總復習小數的性質和意義、小數的加法和減法教學內容：小數的性質和意義（二）,小數的加法和減法教學目標：1、鞏固把握小數的性質和小數點位置 2、小數

5、移動引起小數大小變化的規律；3、使同學嫻熟進行小數和十進復名數的相互改寫；4、使同學能夠依據要求會用“ 四舍五入法” 保留肯定的小數數位,求出小數的 近似數,并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數；教學過程：一、講評第六單元試卷 1、口算；2、小數的加法和減法及驗算；3、用小數運算下面各題；復習將復名數改寫成高級單位（要求把握好單位間的進率和小數點的移動）；將分母是整十、整百、整千的分數改寫成小數；4、小數的簡算（復習鞏固加法交換律、結合律和連減的簡算方法）；5、解決問題（復習購物小票的填寫方法）；二、復習小數單位改寫、小數的改寫和求近似數學習好資料 歡迎下載1、復習小數點位置的移動引起小數

6、大小的變化老師：想想,小數點位置移動會引起小數怎樣的變化,變化的規律是什么 . 如何應用這個變化規律把一個數擴大到它的 它的 1/10 、1/100 、1/1000 10 倍、 100 倍、 1000 倍、 縮小練習： 12.376 10= 100= 1000= 2、復習小數和復名數的相互改寫練習：2.37 米=（）厘米 1.46 米=（）毫米5070 千克 =（）噸 6.5 噸=（）千克1 噸 25 千克=（）噸 52 米 4 厘米 =（）米老師提問：這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數,成低級單位的名數 . 是乘進率仍是除以進率 . 小數點向哪個方向移動,移動幾位 . 仍是從高級單

7、位的名數變換通過上面的改寫,再想一想用小數表示的高級單位的名數和低通過上面的改寫,再想一想用小數表示的高級單位的名數和低級單位的單名數相互改寫時應留意什么 . 用小數表示的高級單位的名數和復名數相互改寫時應留意什么 .這個方法與以前學的名數的變化有什么聯系 . 3、復習求小數的近似數和把較大的數改寫成用“ 萬” 、“ 億” 作單位的小數；練習： 345670000千米 =（）億千米（）億千米（保留二位小數）老師：想想,求一個小數的近似數應當怎樣求 . 與求整數的近似數有什么相同的地方,有什么不同的地方尾的 0 能不能去掉 . 保留整數表示精確到哪位 . 保留一位小數,表示精確到哪位 . 保留兩

8、位小數,表示精確到哪一位 . 三、綜合練習課本 P125 小數 P128 1、2、3 .取近似值時,小數末學習好資料 歡迎下載第三課時 總復習四就運算、運算定律與簡便運算教學內容：四就運算、運算定律與簡便運算 教學目標：1、通過練習,使同學鞏固帶小括號四就混合運算式題的運算次序,并能正確計 算帶小括號 . 2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算；3、培育同學依據詳細情形,挑選算法的意識和才能,進展思維的敏捷性；教學過程：一、口算2500.500 0.250 100.25 58.29 250 1 9 15 33 3+1 6 7+5 1、答下面各題的運算次序47 28-735.

9、49+7 47 28- （735.49+7）47 （28-735.49）+7 同桌互說再集體反饋二、組織練習 改錯先說說錯在哪里,為什么會錯？該如何訂正？235+5 （200-100.25）=240 （100.25）=240 4 =960 5 （12-12.12+12）=5 （0+12）=5 12 =60 說說運算次序 4300-（224.7 8）（41-16）.（89-64）（375+31-16）.（89-64）2、小結：四就運算次序 3、師：下面四張撲克牌上的點數, 經過怎樣的運算,才能得到 24 呢？你能想出幾種方法？爭論 三、復習加法、乘法的運算定律 6 點、 4 點、2 點、 3 點

10、 小組活動學習好資料 歡迎下載1、引導同學用文字總結并用字母歸納（老師板書：用字母表示各個運算定律）2、課堂練習 1、運算并運用運算定律驗算 578+3864= 178X26= 2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）25X12 514-389-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37 3、應用題 A、一個水池的長是 98 米,寬是 27 米,水池的面積是多少平方米？B、班上共有男生 23 人,女生 27 人,每人交課本費37 元,一共要交多少錢？（生獨立完成,請個別同學上臺板演,全班訂正 , 重點說說運用

11、什么運算定律,用字母怎么表示；）四、綜合練習：課本 P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9 第四課時 總復習三角形 教學內容：三角形的特點、特性、分類、內角和；教學目標：1. 鞏固把握三角形的特性, 三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和 是 180o；2. ,知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特 點并能夠辨認和區分它們；教學過程：活動一：簡潔基礎的題目；1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底；談談留意什么問題？ 強調鈍角三角形高的畫法 2、三角形的穩固性；說說生活中許多事物都用到三角形的緣由是什么？3、給出三根小棒說說

12、可不行以組成三角形？3.4.5 3.3.3 學習好資料歡迎下載2.2.6 3.3.5 為什么？三角形的分類：留意三角形各自之間的聯系及個三角形的特點；活動二：解決問題 1、求三角形各個角的度數；1）三邊相等 等腰三角形,頂角是 50 度 2）3）有一個銳角 50 度,是直角三角形 依據題目所給條件分析解決匯報解題思路2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏；它的一個底角是75 度,頂角是多少？觀看找信息分析解決 3、長方形和正方形的內角和各是多少度？活動三：提高題 1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？溝通匯報2、依據三角形的內角和是180 度,能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和

13、嗎？溝通爭論匯報四、綜合練習：課本P127 8 P130-13110、11、12、13 第五課時學習好資料歡迎下載總復習三角形復習目標：1、通過講評練習使同學對三角形的相關概念更清晰；2、嫻熟畫出三角形的高和底 3、三角形按角分和按邊分的分類,以及通過三角形的內角和 180 度來求三角形 的各角,特別三角形的求角度；復習過程：1、復習概念：概念： 1、由三條線段組成的圖形叫做三角形；2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三 角形的高,這條對邊叫做三角形的底；3、三角形的內角和為 180 度 4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊 2、練習講評：（一）在釘子板上畫指定

14、的三角形留意：畫的時候為了精確,需要畫在釘子之間（二）填空：）個角和（）、（）個頂點）1、一個三角形有（）條邊、（2、三角形按角的大小來分,可分為（）（ | 三類）、（3、三角形按邊的長短來分,可分為（留意：基礎概念題,主要是給同學對學問做個梳理4、5、6、題主要是依據三角形內角和是 要強調細心運算；（三）判定：180 度,來運算角度,除了方法外,仍1、2、3、4、5 都為概念的延長題,要求同學要記憶 6、7、8 為多項挑選,主要是讓同學利用公式、概念敏捷做題（四）學習好資料歡迎下載畫高：注：重點也是難點,放慢速度,讓同學用幻燈展現作業,大家來評一評做對了沒有；同學說一說畫高的時候應當留意什么

15、1、用三角板畫垂線,用虛線25 度,它的頂角是多2、要標上垂直符號（五）運算1、在三角形中角 1=136度；角 2=29 度；角 3=？2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴；它的一個底角是少度？3、在直角三角形中,一個銳角是 35 度,另一個銳角是多少度？留意：強調三角形的內角和是 180 度第六課時 總復習統計教學內容：第七單元 統計學習好資料 歡迎下載教學目標：1、讓同學鞏固熟悉單式折線統計圖,會看折線統計圖, 并能依據統計圖回答簡潔的問題,從統計圖中發覺數學問題；2、通過對數據的簡潔分析, 使同學進一步體會統計在生活中的意義和作用；3、通過對現實生活中多方面信息的統計,激發同學學習數學的愛好,

16、 引導 同學關注生活中的數學問題, 并運用已經把握的學問解決生活中的較簡潔的數學 問題；教學過程：1、說一說折線統計圖的特點 . 2、在繪制折線統計圖是要留意什么？3、練習： 19912022 年沙塵暴總天數的變化情形 幻燈片顯示 （1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情形,它有什么危害；（2）依據統計圖回答疑題；（3）你發覺了什么問題,我們能夠怎樣解決問題；（4）關注現實生活中環保問題,增強同學的環保意識；4、P127統計 9、依據 1997-2022 年全國每年誕生人口數統計圖回答疑題；（1）同學獨立完成后請溝通；19982022（2）分組爭論,每組自由挑選一小段時間（如：的變化情形）（3）

17、匯報溝通各自的爭論情形；并與實際生活緊密聯系（4）讓同學體會到從統計中發覺問題,起來,再次熟悉統計的作用；P131 14 依據我國 19972022 年博物館數量統計圖回答疑題；第七課時 總復習綜合復習復習內容：一課三練P52-P55 復習目標：使同學對學問有個綜合的輸理, 通過講評使同學對學問把握更加敏捷、堅固；復習過程：2、怎樣簡便就怎樣算（1）45+63+37+22 （2）8*（11*125）（3）25*11 （4）72*125 （5）54*99+54 （6）3900/25/4 （7）（100+4）*25 （8）16*43-43*6 分析：（ 1）留意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號

18、學習好資料 歡迎下載2）留意 8 和 125 的關系, 8*125=1000,所以要把他們先乘（3）留意要拆最接近整數的數,所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1 （4）留意 72*125,看到 125 想到要找個 8 相乘,所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9 （5）（ 7）（8）留意用乘法安排率（6）連續除以兩個數等于減去連個數的積 3、遞等式運算強調運算精確,并在稿紙上列豎式檢查 4、填空 1、2、3、4、為小數的基此題,再次強調公式重要性；5、6 為小數提高題,應用了小數的性質、小數點的移動 5 挑選：（1）下面數量中與 1.2 分米不相等的是12 厘米

19、0.12 米1.20 分米1.02 分米分析：此題考核小數的性質和單位換算,小數點的移動；在講評過程中,留意再次復習這幾個學問點的敏捷應用（2）下面每組 3 個角不行能在同一個三角形內的是分析：考核三角形的內角和等于 180 度,只要每組答案三個度數和是 180 度的就 是正確的（3）下面每組三個角,不能為成三角形的是分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊 6、實踐操作（1）位置與方向留意：強調要先找出觀測點, 在觀測點上畫十字； 先看所去地點在觀測點的什么方向上,最終量角度,并標上角度和線段（2）統計圖 留意：畫統計圖時要先描點再連線,并要標上數字學校四年級數學教學總結學校四年級數學教

20、學總結本學期,我適應新課標的教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己, 積極向老教師請教,結合本校的實際條件和同學的實際情形,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學 工作有方案,有組織,有步驟地開展；立足現在,放眼將來,為使今后的工作取 得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總 結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓；學習好資料 歡迎下載一、創設良好的學習情境,激發同學學習的主動性、積極性,培育學生的創新思維；新課標中指出： “ 數學教學應從同學實際動身,創設有助與同學自主學習的問題情境”；只有將熟悉主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習,才能促進熟悉主體的主動進展；

21、我細心創設教學情境, 有效地調動同學主動參加教學活動,使其學習的內部動機從奇怪逐步升華為愛好、志趣、抱負以及自我價值的實現； 老師就教學內容設計出富好玩味性、 探干脆、 適應性和開放性的情境性問題,并為同學供應適 當的指導,通過細心設置支架, 奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區,；讓同學產生認知困惑, 引起反思, 形成必要的認知沖突, 從而促成對新學問意義 的建構；對培育同學的創新意識和創新才能有著非常重要的意義；二、勉勵同學自主探究與合作溝通,利于同學創新思維的進展；解決問題的關鍵是訓練內容的革新, 訓練觀念的更新和教學方法的創新, “ 數 學教學是數學活動的教學, 是師生之間、同學之

22、間交往互助與共同進展的過程；”因此,在課堂教學中應當讓同學充分地經受探究事物的數量關系,變化規律的過 程；依據運算結果,探究規律,教學中,第一應當同學摸索,從上面這些式子中 你能發覺什么？讓同學經經受觀看（每個算式和結果的特點）、比較（不同算式 之間的異同）、歸納（可能具有的規律）、提出猜想的過程；教學中,不要僅注 意同學是否找到規律, 更應留意同學是否進行摸索； 假如同學一時未能獨立發覺其中的規律, 老師就勉勵同學相互合作溝通,通過溝通的方式發覺問題, 解決問題并進展問題, 不僅能將“ 游離” 狀態的數學學問點凝聚成優化的數學學問結構,而且能將模糊、 雜亂的數學思想清晰和條理化,有利于思維的進展, 有利于在和諧的氣氛中共同探究,相互學習溝通去學習數學,