1、人教版學校數學四年級下冊工作總結時間過得真快,一學期的工作行將終止,在這一學期中,我能立 足崗位,勤奮敬業,團結協作,順當而圓滿地完成了各項訓練教學 任務；現簡要總結如下：（一）加強理論學習,提高思想熟悉新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學期我 認真學習新數學課程標準,鉆研業務,探究訓練教學規律,改 進訓練教學方法,提高訓練教學水平,準時主動的更新訓練觀念,轉變老師角色,樹立以同學為本的基本理念,建立民主、公平、和 諧的師生關系,采納互動的課堂教學模式,激發同學的制造動機,啟發同學的創新精神,促進同學基本技能、數學學問、情感態度、學習策略等素養的整體進展；（二）留意同學思維敏捷

2、性和獨創性的培育新課程下的學校數學教學,要求老師必需具備新的教學理念；能 善于沿著不同角度,順著不同方向,挑選不同方法,對同一問題從 多方位、多層次、多側面進行熟悉；在教學中能自始到終、持之以 恒地培育同學多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,敏捷思維,探究多種解題方法,形成基本技能 和技巧；思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛,擺脫原有范疇的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的學問信息重新組合,產生具有進步意 義的新設想、新發覺；在解題過程中我著力引導同學敢于突破陳規,提出大膽、特殊的見解,勉勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創新意識的簡捷妙法,達到培育獨創性思維之目的

3、；在教學中,我根據學問本身的結構規律,結合同學的實際不斷更 新教法；通過類比遷移,把所學的學問由點變線,由線變成面,逐 步擴展成網絡,完善同學的熟悉結構；這樣,同學才能正確運用已有的學問和體會解決新問題,使思維品質得到更好地培育和提高；深化課題爭論,優化課堂教學；（三）讓情境“ 活化” 數學1、讓同學在合作情境中溝通互動；新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習,懂得合作；對于低年 級同學,伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和熟悉,促進同學順當地自我構建學問和制造學問；2、讓同學在生活情境中靠近數學；只有從生活中來的數學才是有意義的

4、數學；數學課程內容的出現 應當是貼近同學的生活現實,使同學體會到數學與現實的聯系,認 識數學的價值,增進數學的懂得和應用數學的信心,激起同學靠近 數學的熱忱,讓課堂真正成為生活化的課程；3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力；我在課堂教學中積極為同學創設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓同學產生深厚的學習愛好,積極去發覺、去制造,真正實現學問、才能、情感、態度、價值觀的全面進展；（四）轉變教學評判,留意評判實效轉變以往的單一的教學評判,采納多形式、多渠道的評判方法,建立開放、寬松的評判氛圍；留意同學在評判中的主體位置,讓家 長、同學、老師共同參與評判；引導同學在學

5、習中反思,在反思中 學習,有效地增進他們的自我評判意識,使同學在學習過程中不斷體驗進步與勝利,熟悉自我,建立自信；同時強調以形成性評判為 主,以同學平常參與各種教學活動的表現和合作才能為主權依據,堅持主人的正面勉勵和勉勵作用,留意評判的實際成效,以利于學 生的終身學習和進展；（五）留意對同學自主學習習慣的培育除了在課堂上加強對同學自主學習才能的培育,我仍留意對同學 課前預習才能和家里學習作業才能的培育；教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在 課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率；并通過“ 手機短信”常與家長聯系,準時交換信息,共同關注孩子的成長；使他

6、們的學 習自信心和學習愛好有了肯定的提高；（六）積極開展教研活動,不斷反思提高我能結合學校的爭論課題,平常積極參與學校組織的教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平；平常寫好理論摘記,每學期寫一篇的教 學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高；學校四年級語文評語學校四年級語文評語精選2、蔡周凱：你是一個聰慧、活潑善于開動腦筋,勇于探究,富 有進取心的好同學；你有一種現代同學少有的“ 較真” 的正氣,但你從不喜愛外露自己；要是你敢于表現自己,跟學習成果一樣的優 秀,那你就是一個肯定棒的好男孩！3、張林杰：你是我們班學習上最有潛力的同學,回憶

7、這一學期的長長短短,老師覺得在你起起伏伏的過程中,自身的壓力是取決 定性作用的；當你對自己的要求嚴格時,你是呈上升狀態的,但是 當你稍有松懈時,你是呈滑梯狀的；望你能用自己的恒心與毅力摘 取勝利的果實；老師對你布滿信心！4、周秋楊：你是一個很有修養的同學,對待同學總是虛心友好,對待學習總是毫不怠慢；課堂上你答案在胸,卻不輕易舉手；班級 里你滿腔熱忱,卻未啟齒表白；你的學習成果很穩固,望你記住要 連續努力哦！5、張成龍：你是一個聰慧,善于開動腦筋,勇于探究,富有進 取心的好同學；你也是老師心中很守紀律的一位好同學；看你作業 認真,字寫得美麗,的確是一種享受；你學習成果很棒,但愿連續 努力,增強信

8、心,永不厭倦、永久進取！6、石秀菁 : 你的學問面越來越廣,無論是森林、海洋,仍是地球、宇宙,在作文中你能侃侃而談；記得這學期的一次中隊活動 , 你的小 品劇本真讓同學們大開眼界！學好課堂學問,完成課后作業是你遨 游學問海洋的“ 船” 和“ 槳” ,有一艘牢固的“ 船” 和敏捷的“ 槳” ,會使你盡早地到達學問的彼岸的；7、肖雄偉：你是一個特別聰慧的孩子,成果和作業是從來不讓 老師操勞的；老師欣喜地發覺,這個學期你在學習上進步仍是明顯的,但就是有時上課不能很好地聽講；請記住：良好的習慣是一筆 豐厚的財產,而不良的習慣就是一筆利滾利的債務；當你進入良好的學習狀態時 , 你就像大海上翱翔的海鷗 件

9、多么值得人慶賀的事啊！, 嘗到學習的歡快,那是一8、張琪：你是一個積極要求上進的同學,這一點老師特別觀賞；不足之處就是上課發言不夠積極；儒雅的你,無論是作業仍是考試,書寫總是工工整整；成果方面,你總是那么的穩固,也是那么的優 秀,一點不讓老師擔憂,期望你在假期里多讀課外書,拓寬自己的 學問面；9、劉小婷：假如生命是樹,那么,抱負是根,勤奮是葉,毅力 是干,勝利是果,你有良好的學習基礎,又有一個聰慧的頭腦,如 果能在奮斗目標的 . 指引下,勤奮、執著地去追索勝利,你的生命之 樹定會開花結果；10、楊文莉：你是個聰慧、愛摸索的女孩,在課堂上你是一個真 正的小主人,認真讀書,提出與眾不同的問題,你是

10、個多么愛動腦 的孩子呀！每次看到你渴求學問的目光,老師恨不得把全部的學問 都教給你；每當遇到疑難問題,同學們答不上來而你卻能回答得清 清晰楚時,同學們都打心眼里佩服你；老師祝你的學習更上一層樓！11、徐藝涵：你自我治理才能很強,無論在哪你都能嚴格要求自 己,上課開動腦筋積極舉手發言；你有一個聰慧的頭腦,學習成果 很好；記住：現在的磨礪就是將來勝利的資本；努力啊,孩子,不 要停止前進的腳步！12、石艷秋：人的天賦就象火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起 來,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,就是勤奮,再勤奮,你就是一個極有天賦的孩子,腦子靈,反應快,期望你聰慧的火花 能燃燒得更旺；13、蔡瑤：你是

11、一位學問面特別廣的女孩,當老師看到你一篇篇 內涵豐富,文情并茂的作文,明白到你獨到的見解時,是多么歡快；你的特長真不少,而且成果也特別優異,是老師的好助手,伙伴們的榜樣,是難得的全面進展的聰慧同學；可要連續努力,保持優點 噢！14、韋嘉琪：你時時都在摸索問題,期望得到更多的學問；你時時都在伏案苦讀,所以成果特別優秀；你能完成好學校交給的一切 任務,受到大家的一樣好評,這就是你,一個勤學、善問的好孩子,愿你不斷錘煉自己,爭取百尺竿頭,更進一步；可要改掉時有馬虎 的毛病噢！15、徐曉艷：你是和善、懂事而又認真的女孩,做事一貫認真,常常幫忙老師排憂解難,幫忙其他同學攻克難關,老師對你布滿了 感謝之情

12、；你踏踏實實的學習換來了可喜的成果；你愛集體就象愛 自己的生命,我為你感到無比的驕傲；愿你健康、歡快、上進！16、邰雯：你的溫順、文雅得到同學們的稱贊；你對工作的負責 認真,是多么令人難忘；練習本中你雋秀的字跡,時時停留在老師 的眼前；我總是驕傲地對大家說,你是班上最內秀、沉穩的女孩；如能做事大膽、大方,你會更優秀的！17、翁韓嘯：老師真的很喜愛你！你很棒,勤奮好學,思維靈敏,在課堂上日漸能看到你杰出的回答；你流暢的文筆,一手美麗的好 字,同樣能深得大家的信任；你品學兼優,全面進展,令老師稱贊,同學們仰慕；期望今后你在學習中大膽施展自己的才能,使你更加 杰出；勝利總是屬于奮勇不止的人！18、許

13、君：你是個聰慧、活潑而且特別可愛的小女孩；能歌善舞、愛好廣泛、學問全面、思維靈敏,特殊使老師興奮的是,你的語言 是越來越豐富,讓老師無比欣慰；老師信任,只要你上課不說“ 悄 悄話” ,那就更棒了；19、姚哲：你是位聰慧又可愛的小男孩,老師好喜愛你上課用心 聽講、勤奮好學的勁兒；這學期你上課回答疑題次數多了,書寫速 度也加快了,但要牢牢記住快中仍要求好,千萬別馬虎,這樣好成 績會始終跟你交伴侶的；老師仍要提示你,趕忙改掉上課亂說話的 毛病,好嗎？學校四年級數學長方形面積的運算教案設計學校四年級數學長方形面積的運算教案設計范文 教學目標1初步懂得長方形面積運算公式的推導過程,能正確地運算長 方形的

14、面積2在長方形面積運算公式的推導過程中,培育同學抽象概括能 力及動手操作和解決實際問題的才能教學重點 懂得并把握長方形面積的運算公式,能正確地運算長方形的面積教學難點引導同學通過親身實踐推導長方形面積的運算公式教學過程 一、復習預備上節課我們學習了面積和面積單位,老師給同學們留了一道摸索 題假如我們要測量學校的操場面積,用一平方米的面積單位,一 個一個地拼擺,可行嗎？（不行行）那有沒有什么可行的方法呢？今日我們就來爭論科學的運算方 法（板書課題：長方形面積的運算）二、學習新課1動手操作,弄清基本關系：每排個數、排數與總個數的關系請同學拿出 1 平方厘米的小正方形,擺出上面的長方形想：一排 擺了

15、多少個小正方形？一共擺了幾排？（同學操作時,老師把表格 畫在黑板上）（一排擺幾個小正方形、擺了幾排、一共擺了多少個小正方形,它的面積是多少,老師依次在表格中板書出來）請同學用 1 平方厘米的小正方形擺出上面這個長方形每排擺了幾個？擺了幾排？一共有多少個？你是怎樣算出來的？（每排個數排數總個數）前面講過有多少個面積單位,面積就是多少所以可以用面積代 替總個數,在表格圖總個數下面寫上面積（平方厘米）下面就用簡便方法運算長方形面積2想象操作,弄清過渡關系：長與每排個數、寬與排數的關系投影出示： C摸索：這個長方形長4 厘米,沿著長邊,一排可以擺幾個1 平方厘米的正方形？不用動手擺,腦子里想一想假如長

16、方形長 排可以擺幾個呢？5 厘米、 10 厘米一那么,你發覺了什么？（兩個同學相互說一說）生：長幾厘米,每排就擺幾個師：那么就是說,長可以代替每排個數老師在表格中每排個數 下面寫出長（厘米）再看,長方形的 . 寬是 3 厘米,沿著寬可以擺這樣的幾排呢？同學們不用動手擺,怎么知道可以擺 關系？3 排呢？能不能說出寬與排數的生：寬是幾厘米,就可以擺成這樣的幾排師：那么,也就是說用寬可以代替排數（老師在表格中的排數 下面寫上寬（厘米）請同學們很快求出這個長方形的面積是多少？說說你是怎樣算出 來的3懂得長方形的面積與長、寬的關系投影出示： D 師：請同學們爭論一下,這個長方形的面積是多少？你是怎樣求

17、出來的？長方形的面積與它的長和寬有什么關系？同學爭論后,老師引導同學對比表格,請認真觀看,再回憶一下,剛才的圖 A、圖 B、圖 C、圖 D你發覺了什么？老師進一步引導同學,運算長方形面積的方法（最簡潔的）誰能 概括出來？同學總結歸納出：長方形面積長寬（老師板書）回憶一下,對比表格進行驗證出示例題：一個長 多少？5 厘米,寬 3 厘米的長方形紙板,它的面積是師：用我們剛才學到的學問,請同學們自己解這道題做完后,相互交換檢查一下訂正時,老師板書：5315（平方厘米）答：它的面積是 15 平方厘米引導同學看書,質疑三、鞏固反饋1填表（同學口答）2挑選正確答案（1）一個長方形長 6 厘米,寬 3 厘米

18、,面積是（）A18 厘米 B18 平方厘米（2）一個長方形的長是8 分米,寬是 4 分米,周長是（）A24 分米 B32 平方分米3一個長方形花壇的面積是 以是多少米？四、小結48 平方米問：它的長和寬分別可這節課我們學習了什么？（長方形面積的運算）要想求長方形 的面積,必需知道什么條件？（長和寬）怎樣運算長方形的面積？（長寬面積）運算長方形面積應當留意什么問題？（長和寬的單位名稱要先統一）五、課后作業1一臺電視機的外殼,一個面的長是 米它的面積是多少平方厘米？44 厘米,寬是 34 厘2量出教室里黑板的長和寬各是多少分米算出黑板的面積是 多少平方分米3挑選一塊長方形的地,沿著地邊量出它的長和

19、寬各是多少 米再算出這塊地的面積是多少平方米人教版（ PEP）2022-2022 學年學校英語四年級下 冊 Unit,1,My,sc人教版（ PEP）2022-2022 學年學校英語四年級下冊Unit1MyschoolPartA 班級 :_成果 :_第一課時（ I ）卷姓名 :_小伴侶們,經過一段時間的學習,你們肯定進步不少吧,今日就讓我們來檢驗一下！一、選出以下每組中不是同一類的單詞； 共 4 題；共 8 分1. （2 分） WhenisAprilFool sDay.It sonApril_.A.1stB.2ndC.3rd2.（2 分）Myauntworksatsea.Sheisa_.A.policewomanB.fisherwomanC.businesswoman3.（2 分）選出