1、第 頁2022高中音樂說課稿模板匯編八篇高中音樂說課稿模板匯編八篇作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是我為大家整理的高中音樂說課稿8篇，歡送閱讀與收藏。高中音樂說課稿 篇1一，說教材1，說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導學生認識以下三個問題即：音樂要素的根本內容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系這三個問題，不僅對學生學習音樂鑒賞具有根底性，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學習音樂，用音樂來提高生活質量等，都具有十分重要的意義2教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)本

2、課的教學內容主要包括導言和琵琶曲草原放牧以及交響樂第六悲愴交響曲，還有的就是要講授音樂的根本要素內容比擬多，我方案用兩個課時來完成教學。3、教學目標一個是通過學習，使學生認識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種根本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認識音樂要素的根本內容。 三是聆聽?草原放牧?，感受形式要素。4、教學重點有兩個一是認識音樂要素、音樂形式要素的根本內容。二是通過鑒賞作品?草原牧歌?認識局部音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？5、教學難點認識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。二、說教法說學法高一的學生，有很好的想象力和

3、判斷力，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，緊緊圍繞教學目教學重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結合作品，通過讓學生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學的目的。在導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結，從而達成與學生的互動總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識。三、說教學過程本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用比照聆聽法，講授法，談話法，練習法等 導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？設計意圖是引起學

4、生的思考。 認識音樂鑒賞的相關知識，首先是課堂提問學習導言，格言和散文學完導言之后便是初步學習音樂要素及音樂語言最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解鑒賞草原牧歌這一環(huán)節(jié)也分為兩個局部，第一局部先完整聆聽，再比照聆聽這一局部的設計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動第二局部是比照聆聽這首曲子教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美然后比照聽，唱兩個主題音樂最后是最能引起學生興趣的局部，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放草原放牧第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞這局部應用的主要的教學方法是練習法，設計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

5、四、拓展感受再次完整聆聽?草原放牧?思考“拓展與研究第1、2、5題和第3題有關?草原放牧?的工程。完整播放音樂，學生思考后提問答復，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這局部主要應用的是談話法，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心。五、小結：總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過學生的參與體驗互動和聆聽教學法，講解教學法，感悟教學法，課堂提問法與練習法來加深學生的學習內容，從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。謝謝評委，說課完畢。高中音樂說課稿 篇2一、 說目標歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審

6、美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和開展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；開展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生用健康的審美意識標準自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設立了本節(jié)課的三維教學目標：知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和穩(wěn)固歌唱的根本要素，能盡量到達用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)

7、學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。二、 說教材本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在穩(wěn)固和學習其他單元的時候具有重要指導作用；本單元的內容要點是：1本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格；2比照欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結各自的合唱編制；3“實踐一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術中的“重唱，也可采用二聲部合唱訓練；4本單元還涉及到了歌唱的根本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性

8、很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱根本要素。根據(jù)本單元的內容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內容要點，第二課完成第四個內容要點，第三課排練一首歌曲?含苞欲放的花?，今天我要上的是第一課世界之光合唱藝術，根據(jù)我設立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關鍵設立如下：重點：合唱的種類和編制難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部關鍵：熟練掌握歌唱的根本要素三、 說教法與學法學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。1、比擬法：在導入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比擬四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。2

9、、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導學生進行合唱知識的探究，并結合比擬法，歸納總結合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。3、講授法：講授法雖然是比擬傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應的反響，并結合音樂學習過程中的最根本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié)。理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：1、體驗。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。2、比擬。通過比擬音樂

10、的不同體裁、形勢、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。3、探究。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。4、合作。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。四、 說過程為了充分表達新課程、新課堂、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：1、聽辨導入2、欣賞與探討3音樂實踐4、才藝展示高中音樂世界之光合唱藝術說課稿，標簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，教學步驟教學步驟教學內容教師活動學生活動設計意圖一、組織教學播放音樂學生步入課堂師生問候同學們好老師好營造音樂

11、學習氣氛二、導入播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題請同學們用審美的耳朵仔細聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？連線學生討論后答復：美國、法國等吸引學生注意并產(chǎn)生興趣。展示標題：“世界之光合唱藝術。在感受體驗來自不同國家合唱作品的同時，走進我們今天的課題第四單元“世界之光繼續(xù)我們合唱藝術的學習。觀看幻燈展示的課題“世界之光合唱藝術三、新授一合唱的種類和編制探究合唱的種類混聲合唱同聲合唱：童聲合唱女聲合唱男聲合唱請同學們繼續(xù)討論剛剛的四首合唱作品的不同之處？歸納總結討論的結果：童聲合唱女聲合唱男聲合唱混聲合唱通過比擬討論等教學方法引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的探究能力和團結合作能力。合唱的

12、 聲部是合唱中的根本組織單位；第一女高音、第二女高音第一女低音、第二女低音第一男高音、第二男高音第一男低音、第二男低音又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部同聲合唱多用。同學們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團應當是什么類型？下面我們以混聲合唱為例參照書上42頁一起了解一下合唱的編制。我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊列，同時我想請四位同學用肢體語言面向我指揮按相應的位置站好。學生答復：混聲合唱高中音樂世界之光合唱藝術說課稿，標簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，同學們翻開書的42頁在了解隊列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音二練習音

13、樂實踐歌唱前的根底練習兩次呼吸練習慢吸和急吸。發(fā)聲練習。二聲部作品?深深的海洋?今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品?深深的海洋?，在演唱之前我們做根底的發(fā)聲練習。學唱歌曲?深深的海洋?。根據(jù)老師的提示和要求，做好學習過的歌唱的根本要素來指導發(fā)聲和歌曲的演唱。讓學生親自參與實踐，由淺入深，在學會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。三學生展示學習成果。學生展示學習后的成果。我們分聲局部別找八名同學來演唱這首歌曲。上升高度，我們找兩名女同學為我們演繹女聲二重唱。根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。四、小結本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學習了二聲部歌曲?深深的海洋?希望同學們能夠熱愛歌唱，

14、不僅能獨唱，還要會與他人合作進行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學習和生活，下課。五、作業(yè)回去學唱歌曲?含苞欲放的花?。課后拓展。高中音樂說課稿 篇3一，說教材教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)歐洲民間音樂風笛，排蕭本課是這一單元的第一課時，主要內容包括多聲重唱鳥兒在歌唱和風笛演奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂因為學生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結合作品，讓學生輕松的接受這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原那么，使學

15、生能在輕松愉快的氣氛中學習二，說教法根據(jù)教材特點和配合學生的特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，在教學過程中，創(chuàng)設和諧而愉快的情感氣氛，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氣氛中體驗和感受音樂三，說學法學生是學習的主體，要讓學生能輕松的學習，學習方法是很重要的在講授音樂知識時，我會盡量的結合作品和影響資料，做到讓學生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥這節(jié)課的導入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導入，著重讓學生聽有風笛演奏局部的音樂，并提問學生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題歐洲音樂這種導入從學生熟悉的音樂入手，讓學生能從熟悉的音

16、樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氣氛中學到一些音樂知識四，說教學目標和重難點本課的教學目標；，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導學生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風笛排蕭的音樂特點本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學生結合作品了解歐洲民間音樂的特點難點是：能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器五，說教學過程這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應用講授法，體驗法，談話法，練習法等教學方法導入：我用鐵達尼號的音樂來導入，特別讓學生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學生的答復中引出今天的主題歐洲音樂這樣的

17、餓設計意圖是讓學生能從熟悉的餓音樂入手，引起學生對本課的親近與興趣在這里我主要應用欣賞法與談話法我請同學們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學任務：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點這樣的餓設計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學生對民間音樂的餓印象，使學生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題在這里我應用的教學方法是談話法完整播放鳥兒在歌唱，并請幾位學生來說說這首曲子的特點他與美聲唱法有什么不同？答復完畢，請班級上學過美聲的餓同學來演唱，讓同學們能現(xiàn)場比照聆聽兩種唱法的不同完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結合作品

18、來解釋什么是歐亞唱法在這里我應用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設計意圖是能讓學生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學生演唱，加深學生對本課的印象完整播放優(yōu)雅并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學生答復；風笛下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關風笛的知識完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛通過對竹笛的餓介紹讓學生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區(qū)別最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器這里主要應用講授法，通過比照介紹，讓學生能事先體會到民間音樂的美妙小插花，播放兩段音樂，請學生來分辨主奏樂器一段是中國的餓竹笛，一段是風笛教師鼓勵學生答復準確，這時侯教師拿

19、出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學生來學當燃教師輝控制住場面，不會讓學生太鬧騰在這里我應用了實踐法，這樣能讓學生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學生學習的興趣完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學生來說明與風笛的區(qū)別完了之后，再播放一遍音樂，請學生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來答復聽后的感受完了之后教師鼓勵學生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的答復，并鼓勵學生今后多積極發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應用談話

20、法，設計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學生今后音樂課上該如何表現(xiàn)最后請幾位學生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充這里我主要應用的是談話法，總結：本節(jié)課秉承著體驗，參與，思考的餓原那么，通過學生的參與和與教師的互動，讓學生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題高中音樂說課稿 篇4各位評委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞?鱒魚?我將分為以下幾個方面對本節(jié)課進行說明。一 指導思想、理論依據(jù)二 教學背景分析三 教學目標四 教學重難點五 教學過程六 特點預設我設計本課的指導思想是：一 指導思想：音

21、樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學生學習動力。面向全體，同時鼓勵學生的個性開展。并且融合相關多元文化知識。把根底知識作為切入點，立足于學生本身，以學生為主體，重視音樂實踐，實踐是獲得音樂審美體驗的根本途徑，通過藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵音樂創(chuàng)造，開拓學生思維，培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，對學生進行多方面，多角度的藝術熏陶和音樂教育。從而真正到達審美水平的提高。此指導思想，來源于初中新課程標準中的要求。初中新課程標準中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動力，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術、理解多元文化。本著以學生為主體的教學理念，我對教材

22、做了以下分析。二1、教材分析：?鱒魚?是?北京市義務教育?第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時期到20世紀音樂，共被分別分在了5個學期中，在西方音樂中，浪漫主義時期音樂作為西方音樂的重要時期是不可或缺的。從本學期來看，本單元是學生接觸西方音樂唯一的一個單元，所以應當適當聯(lián)系上學期的內容，使得學生對西方音樂有正確、整體的認識。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到根底性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏?鱒魚?第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點之一，是學生了解曲式的較好途徑。2、學情分析

23、：授課的班級為我校初二年級4班學生，這個班級是新組建的普通班，整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節(jié)奏，有一定的困難。對作品所表達的情感能有大致的定位、但不夠細膩。對音樂細節(jié)的關注不夠。音樂理論知識較差。所以，本節(jié)課要把音樂根底作為切入點，讓學生在興趣中，切實學會相關音樂知識，把音樂內涵作為著力點，提高學生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結合，挖掘其中的情感，從而到達學有所得，學有所用，受益終身。在新課標的指導下，基于我對教材的分析和對學情的分析，我指定以下教學目標三 教學目標：一“情感態(tài)度與價值觀 目標1學生愿意繼續(xù)了解西方

24、音樂、并對其感興趣。因為在課標中提出，興趣愛好是學習音樂的動力，并且要尊重多元文化2學生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時的想法。課標中要求：通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣3. 學生會欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續(xù)努力。不斷前行。二“過程與方法目標1學生能夠運用之前欣賞音樂的方法，通過比照、體驗、聽辨、模仿等方法欣賞本曲三“知識與技能目標1學生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。2. 學生能夠哼唱樂曲的“主題3學生能夠掌握“變奏曲式特點、并能運用。在到達目標的過程中，基于對學生的分析，我預設了教學的重難點：四 教學重點難點一教學重點：學生能夠

25、掌握“變奏曲式特點、并能運用于分析其他音樂。二教學難點：對于本曲中調式的感受和理解。為了更好的完成我的教學目標，我如下設計了我的教學過程：五 教學過程1、復習引入2、欣賞音樂3、演唱主題4、聽辨樂器5、分析段落6、分析情感7、檢測擴展8、運用創(chuàng)作9、總結升華六 教學設計的特點：充分了解學生的根底上，對教材進行總體把握，和深入挖掘，站在學生的角度，設計問題，設想答復情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結的教學模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學生今后的音樂學習，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可開展性。讓學生終身受益。高中音樂說課稿 篇5一、說教材?藝術歌曲的成熟舒伯特的歌

26、曲?是人民音樂出版社高中音樂鑒賞必修第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為?魔王?鱒魚?菩提樹?，其中?魔王?是一首戲劇性很強的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個狂風之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。整首歌曲的開展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營造出一種緊張、危極的情緒基調。第二首作品?鱒魚?，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達了作者對當時統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品?菩提樹?選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲?冬之旅?中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹回憶起過去的生活，表達力主人公期盼能

27、夠回到安寧的生活的心境。學生在感受音樂作品的同時擴充了知識儲藏，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術歌曲的定義，以及“藝術歌曲之王舒伯特。二、說學情那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。高中階段的學生通過初中階段知識的學習，已掌握了一般的學習方法，他們空間思維能力、想象能力比擬豐富，邏輯思維比擬成熟，但是自主歸納總結的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會積極引導學生由淺入深、總結歸納。三、說教學目標新課

28、標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：1.聆聽?魔王?鱒魚?，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現(xiàn)的思想內容，感受、體驗并理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。2.運用感受、體驗、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結能力。3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國外藝術歌曲及我國的藝術歌曲的風格特征。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點為欣賞?魔王?鱒魚?，了解作品的故事情節(jié)、風格特征。難點為掌握藝術歌曲的概念及風格特點。五、說教法、學法為了更好的

29、突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法。2.學法：小組合作探究法、聽賞法。六、說教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體七、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入深入探究穩(wěn)固提升小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氣氛。我將采用創(chuàng)設情境的導入方式進行導入，在上課前我會彈唱?搖籃曲?，引導同學們在聽賞的過程中說出歌曲的名字，順勢引出作者舒伯特，簡要介紹作者，由此導入本課的主題?藝術歌曲的成熟舒伯特的歌

30、曲?。第二環(huán)節(jié)是深入探究深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三局部進行，首先，我會引導同學們聽賞?魔王?，并提問同學們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學生自由作答，而后師生共同總結出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個狂風之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會引導學生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨唱，由一個男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個角色，而后引導學生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加沖動，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導

31、學生進行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當中，成為音樂的主人。探究學習的第二步，我會引導學生聆聽?鱒魚?，交流歌曲的主題及人物，簡介作品、了解作品的故事內涵、分析歌曲的情緒。?鱒魚?主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險。最后絕望了。本首歌曲的內容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因為政治的原因，舒巴爾特被關進監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩。?鱒魚?，把當時的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當受騙的小鱒魚。表達了作者對當時社會狀況的憤慨

32、和不滿。在學生對作品的內涵有了深入的了解之后，我會引導學生帶著自己對作品的理解，切身演唱樂曲。深入探究的最后一個環(huán)節(jié)，我會引導學生一同總結藝術歌曲。概括出藝術歌曲的特點為歌詞多采用名家詩作；側重表現(xiàn)人的內心世界；旋律表現(xiàn)力強；表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比擬復雜；對演唱技巧要求高；伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成局部。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學習歌曲、了解歌曲。第三環(huán)節(jié)是穩(wěn)固提升環(huán)節(jié)為了更好地穩(wěn)固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會；我會引導同學們聆聽藝術歌曲?嘉陵江上?教我如何不

33、想他?，感受中國藝術歌曲的博大精深。這樣做不僅能深入了解藝術歌曲的特點，還能在了解西方藝術歌曲的根底之上，對中國的藝術歌曲有一定的了解，不僅加深了對民族音樂的熱愛，新學又提高了藝術審美的能力。高中音樂說課稿 篇6教學目標1、情感目標：讓學生通過戲曲的語言、曲式特點以及角色行當、情境設計和創(chuàng)作來體會和感受淮劇的藝術特點，進而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關音樂和文化。2、能力目標：探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網(wǎng)絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。運用現(xiàn)代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業(yè)余時間學習音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學方式，與時代接軌，使淮劇成為學生可

34、以學習的一局部。3、 知識目標：通過層層深入和具體模仿實踐相結合的方式，讓學生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。教學重點如何科學的欣賞和學習地方戲曲教學難點1、淮劇所使用的地方方言的學習和了解。2、根據(jù)特定的情境設計完成表演創(chuàng)作。教學準備投影幕、投影機、電腦各一臺，收集關于上課所需的視頻以及圖片和文字資料教學過程一、導入首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段豫劇?誰說女子不如男?、黃梅戲?夫妻雙雙把家還?、淮劇?牙痕記?，每播放完一段視頻就向學生提出同樣的問題：“同學們知道這是什么劇種嗎？，由此引出淮劇。二、教學主體一、收集關于淮劇的根本資料請兩位同學來講解或介紹，在課下收集有關淮劇的根本資

35、料。由學生親自演示，老師做補充。二、播放教學視頻1、老師向同學播放一段京劇片段視頻。2、播放一段淮劇片段視頻。3、通過欣賞著名淮劇片段，并進行比照，讓同學們對淮劇有進一步的了解和認識，在欣賞完這些片段之后，讓同學們思考這樣一個問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的不同點在哪？由此導出語言的不同三、語言學習1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學們注意表演者的吐字特點和發(fā)聲方法。2、播放完視頻之后，讓同學們進行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點以及吐字方法。3、學習淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點以及吐字方法比方：我家住在健康路，并引導學生進行模仿和

36、學習。四、情境設置和即興表演1、老師先簡要介紹特定的情境設置淮劇中的著名片段中的情境，包括人物及性格特點以及劇情開展。2、讓同學們通過特定的情境設置，用現(xiàn)代的表演方式來演繹。3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗，讓學生更加直觀的體會和認識淮劇的表演藝術方式。五、知識拓展1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調特點。2、簡要介紹淮劇的四大行當以及經(jīng)典劇目和著名的淮劇表演藝術家。六、教師寄語師：通過今天對京劇的體驗和感受，我想同學們已經(jīng)對淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領略到了淮劇的獨特的藝術魅力，我想請同學們無論到什么時候都要記住一句話，只有民族的才是世

37、界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們去繼承和發(fā)揚，最后，讓我們在淮劇的經(jīng)典片段的欣賞中結束本次的課程。播放經(jīng)典淮劇片段課后學習：同學們如果想欣賞到更多有關淮劇的知識，可以通過網(wǎng)絡和書籍來更加深入的了解和學習這一古老的地方戲曲。高中音樂說課稿 篇7一、說教材1、說大綱 新課標中指出高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生樹立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終到達提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。2

38、、教材分析：本課內容是高中?音樂鑒賞?第五單元?亞非音樂神韻?第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比擬少。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內容時，我設計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大局部內容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂。3、說教學目標本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復

39、雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。4、本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。5、本課的教學難點是理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。二、說教法與學法高一的學生，有很好的想象力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，緊緊圍繞教學目教學重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結合作品，通過讓學生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我

40、教學的目的。在導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結，從而達成與學生的互動總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識三、說教學過程這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個局部組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課教材的內容和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了學生探究學習、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞局部充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動

41、的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，防止枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了許多學生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的根底上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活潑了課堂氣氛。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的根底上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。讓學生把認知行為內化為根底技能實踐活動。課堂最后設計了

42、非洲音樂與世界音樂的拓展學習局部，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成局部，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。四、說反思在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和開展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領域更表達了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中

43、音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活潑，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設計學生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氣氛，同時也給學生足夠的音樂開展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。高中音樂說課稿 篇8一、領悟教材把握重點(一)教材內容及教材分析：本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣桑斯作曲的大提琴獨奏?天鵝?;第二首是學生都很熟悉的?四小天鵝舞曲?;第三首是芭蕾舞劇?天鵝湖?的場景音樂?天鵝?。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲?動物狂歡節(jié)?中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白

44、高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。(二)教學目標：1、認識目標：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。2、能力開展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行文學藝術創(chuàng)作，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，到達藝術熏陶與塑造良好品格的目的。3、情感培養(yǎng)目標：通過對三首“天鵝音樂的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進學生文化素質的提高，懂得繼承并弘

45、揚優(yōu)秀音樂文化的意義。(三)教學重點：通過調動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲?天鵝?的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學習音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。(四)教學難點：用各種藝術表現(xiàn)形式，表達自己對?天鵝?音樂的獨特感受與見解。二、精選教法，讓學生想學1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導式和師生互動教學方法以加強視覺享受，在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力，表達現(xiàn)代教育的效能觀。創(chuàng)設意境、展開聯(lián)想，引導學生以主題因素的開展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品

46、的脈絡。教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學生在一種自由空間里相互開展，相互創(chuàng)造，相互提高。2、鼓勵創(chuàng)新教學方法整堂課由“情境導入熟悉樂曲畫面聯(lián)想合作演繹創(chuàng)作升華五局部構成，在教學中采用藝術融合為主要形式，將音樂、美術、舞蹈等直接訴諸于學生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學生的音樂素質，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結合起來，創(chuàng)造條件讓學生動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出表達學生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā)，誘發(fā)學生的創(chuàng)作動機和創(chuàng)造靈感，促進學生的多

47、向思維，鼓勵和啟發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新，對學生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和表揚，培養(yǎng)學生的成功感，促進學生個性的和諧開展。這也是本堂課的亮點。三、暗授學法，讓學生會學高中學生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學習熱情很高，充滿自信的心理特征，我設計了以下學法：(一)直觀教育方法，通過加深學生對新知識的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進而運用已學過的知識進行創(chuàng)作的嘗試。(二)在動中學，樂中學，通過參與教學活動中愉快的學習，激發(fā)學生的主動探究意識，加深對音樂內涵的理解，更大地調動學生學習積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅?天鵝?畫，