1、人教版小學美術五年級上冊第2課色彩的和諧教學設計教學導航【教材分析】色彩的和諧屬于新課程標準中“造型表現”學習領域的課程。課程內 容越是貼近孩子們生活的事物，越是孩子們最容易接受的。讓孩子們在自然中、 在身邊尋找色彩的對比與和諧，很容易引起他們對色彩的興趣。學生的收獲不只 是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運 用色彩美化生活。本課的學習強調觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見 到的鄰近色，探討它們各自的特征，了解藝術形式美感及其與設計功能的統一， 提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化 生活的愿望。【教學目標】.知識目標:通

2、過本課學習，使學生認識鄰近色,學習運用鄰近色表現畫面內 容的基本方法。.能力目標：通過課堂教學，引導學生把鄰近色運用與實際操作中。并學 會使用鄰近色畫一幅畫。.情感目標：通過課堂教學，感受運用鄰近色作畫給人的美感，激發學生學 習色彩知識的興趣。【教學重點】學習鄰近色知識,掌握運用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。【教學難點】運用鄰近色的表現方法。【教學準備】色相環、涂色用具、多媒體課件。【課時安排】1課時教學過程一、導入。1、用色彩表達感受。今天的天氣稍稍有點寒意，但有這么多老師來到我們班，對我們的美術學習 予以指導和幫助，老師的心理感動很溫暖，誰能用一種顏色來表達老師此時的心 情？請你快速地

3、把它涂在手中的紙片上。2、這些顏色都是各不相同的，我們把他們排列一下好嗎？3、這樣排列看起來舒服嗎？（沒有規律的隨意排列）4、那么這樣的排列呢？（按色相環的色彩順序重新排列）5、（出示色相環）大家請看色相環，因為紅與橙，橙與黃等這些顏色在色相 環中都是鄰近的色彩，所以經過這種順序排列的顏色卡片看起來感覺更舒服。6、（那么，這就是我們這節課要學習的主題，怎樣使畫面看起來更舒服，更 和諧。）引出主題一一畫一幅色彩和諧的畫。（板書課題）【設計理念】：（這一環節主要是讓學生感受色彩的協調帶來的美感，激發學 生色彩創作的愿望，讓他們產生濃厚的學習欲望，在輕松愉快的學習氛圍中快樂 的學習。）7、設置疑問：

4、什么是色彩的和諧？（協調、統一）（板書）二、認識鄰近色。1、鄰近色就是在色相環中色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、 綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。2、什么是對比色？3、教師運用鄰近色示范涂色。4、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個紙 片）比比誰涂的又多又快。5、展示代表性學生作業。【設計理念】：（使學生在感性思維的基礎上，進一步從理論上鞏固對鄰近色 的認識。讓學生嘗試探索學習與合作學習，也就是讓學生在認識鄰近色的基礎上，通過小組討論總結出鄰近色的五大色系：紅色系、黃色系、綠色系、藍色系、紫色系。）三、欣賞名家名作。1、引導學生感受鄰近色調的繪畫作品。搶答

5、游戲：兩幅畫作中畫家分別運用了哪些鄰近色？2、引導學生感悟以下兩個問題：問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏 色？）問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅 畫面中的主要色彩或主色調）3、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（和諧、柔和、協調、 顧盼， 熱烈、醒目、鮮明紅土地）4、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一 幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（板書）【設計理念】：（這是探究新知的延續，有深層的意義，學生通過相互交流、 傳遞知識經驗，學生的知識經驗得到傳播，表現欲得到滿足，同

6、時樂意聽取同伴 的建議，獲得的間接知識也就多了。）四、評析優秀學生作品。這些學生作品分別運用了哪些鄰近色？【設計理念】：（這一環節主要是啟發學生從不同角度去體驗、評價自己和他 人的作品。在作品展示和評價的過程中使學生體會到成功并學會尊重他人的創作 成果，喚起學生美好的情感，建立健全學生的人格。）五、鄰近色在生活中的應用。課件出示【設計理念】：（通過上個環節的歸納總結，馬上讓學生回到現實生活中，使 所學的能結合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）六、學生創作。（配背景音樂）要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。1、表現題材自選；2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。3、學生作品評析。七、學習小結。我們不僅要讓我們的作品給人們帶來和諧的感受，我們還要建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好，讓我們的社會更和諧！八、布置作業。今天我們一起交流了使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫，希望同學們