1、人教版小學一年級上冊音樂課本第五單元歌曲乃喲乃教學設計教學內容： 歌曲：乃喲乃教學對象：小學二年級學生教學目標：1、能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃，并能表達出幸福快樂之情。2、初步感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。3、簡要了解土家族的民族風俗，感受不同民族的音樂,并能用即興的律動來表達音樂的情緒。教學重點：1、能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃，并能表達出幸?？鞓分?。教學難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。教學用具：多媒體課件、電子琴、娃娃卡片。 do mi sol 教學過程：活動一：音樂律動導入，用音樂營造幸?？鞓返姆諊??；顒佣簩W唱歌曲乃喲乃，用音樂表現歌曲快樂的情緒。教師談話式語言引入

2、課：同學們，你們知道這是什么？生：中國地圖。你們知道中國有多少個民族嗎？今天有三個土家族的小朋友會帶我們去看一看他們的家鄉。（出示土家族娃娃圖，引導學生觀察三個人的服飾外貌）。2、利用課件圖片，展示土家族的民俗風情：吊角樓、背簍、張家界風景引導學生簡要了解土家族。3、課件展示歌曲乃喲乃的歌詞譜（含音高唱名），并以完整的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。4、指導學生學習歌詞：初步理解歌詞：“乃喲乃”來吧！分句讀歌詞，解決難點字詞的讀音（方言）：“乃”nei、“喲”yo、“嗬”huo。找規律學歌詞：每句都有后綴襯詞“乃喲嗬”。采用師生配合或學生互相配合的“接龍讀”方式學歌詞。和著歌曲音樂連起

3、來小聲讀。5、學習歌曲：教師范唱一句，學生模唱一句。教師彈奏一句，學生聽唱一句。6、歌曲演唱：教師彈琴學生演唱。指導學生合著音樂演唱。加入伴奏進行歌曲演唱，共同演繹歌曲幸福快樂的情緒。（引導學生用不同的方式進行伴奏：拍手、跺腳、部分學生口中喊“咳！咳！咳！咳！”）設計意圖： 只要有人類生活就有音樂。這一環節的教學，我以“五十六朵花”為導線，將學生引入我國少數民族的音樂中，在感受我國少數民族之一土家族的民俗風情的同時，更讓學生領略到民族音樂的魅力。少數民族雖然生活的地域與我們不同，與我們也有著不同的風俗習慣，但只要有熱愛生活的人，就會產生幸福快樂的音樂。音樂是沒有地域界限的，因為音樂是由感而發、

4、由心而作的，它是自然純潔的。所以在學唱歌曲時，對與一些字的發音處理，我嘗試著讓學生用方言來演唱；歌曲演唱時也盡量模仿少數民族人民載歌載舞的演唱形式來進行演唱；并積極激發學生的想象力和創造力，為歌曲做形式多樣的伴奏?；顒尤汉屯磷逍∨笥选敖慌笥选?，用動作輔助感受do、mi、sol的音高。1、觀看三個小朋友的表演（歌曲乃喲乃的動畫式演唱）。2、教師介紹三位小朋友的名稱：雙手下放者do、雙手叉腰者mi、雙手上舉者sol。通過貼圖（娃娃卡片）讓學生了解三個音的音高關系（sol最高、do最低、mi站中間），并運用鋁片琴幫助學生理解音的高低。3、指導學生模仿動作、模唱音高（do雙手下放，mi雙手叉腰、so

5、l雙手上舉）。4、音高練習：請你跟我這樣做！邊唱邊做動作：do雙手下放，mi雙手叉腰,sol雙手上舉。設計意圖：這一環節中我避開了枯燥呆板的說教，而是以“交朋友”的形式讓學生在快樂歡喜的同時潛移默化地學習“do、mi、sol”這三個唱名；并通過“娃娃”雙手的變化幫助學生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高變化，幫助學生建立初步的音高感覺。游戲式的練習“請你跟我這樣做！”也體現了“樂中學”的教學理念。讓學生快樂的學習，并感受到學習的快樂！活動四：合作表演請同學們用自己喜歡的方式和同伴一起表演這首歌曲，并試著用口風琴來演奏它?；顒游澹航Y束教學1、教師結束語：今天這節課，我們不但體驗了土家族用歌聲表達的快樂。你們這節課感受到快樂了嗎？（生：）2、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華。讓我們手拉手，心連心，使我們的祖國媽媽越來越美麗，越來越富強，永遠屹立在祖國的東方。3、與三位土族小朋友說再見！教學反思：四十分鐘的時間是短暫的，但我認為四十分鐘的教學給學生帶來的應該不僅僅是四十分鐘的收獲。我們不僅要向四十分鐘要質量，更要向四十分鐘要