1、 Page * MERGEFORMAT 4第2課時認識一個物體的幾分之幾【教學內容】教科書第9092頁例3、例4、“試一試”和“想想做做”。【教學目標】1.結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。2.學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。【教學重、難點】初步認識幾分之幾，運用直觀方法比較同分母兩個分數的大小。【教學過程】一、創設情境同學們，上一節課我們認識了幾分之一的分數，你能說出一個嗎?（指幾名學生說一說）老師給大家帶來了一輛車，你能找出這輛車上的分數嗎?1.課件出示奔

2、馳車標志，指名說一說這個標志是怎么分的，其中一份是幾分之一?2.復習分數各部分名稱。小結并揭題：今天我們再來折折涂涂比比，認識更多的分數。（板書：認識一個物體的幾分之幾）二、探究新知1.把一張正方形紙平均分成4份，表示出它的1/4。2.你還想涂幾份?涂一涂。想一想應該用哪個數來表示。3.展示學生涂好的正方形紙（如下圖）。重點說說2/4的含義。（板書：2/4，取其中的2份，就是2個1/4）同桌交流自己涂了這張紙的四分之幾，就是幾個四分之一。4.試一試。先說說涂色部分各表示多少個幾分之一，再在（）里寫出分數。課件動畫演示：（1）出示一個平均分成9份的三角形。問：涂其中的一份是它的幾分之幾?依次出示

3、后面三幅分好的三角形圖，指名說一說：平均分成（）份，涂了（）份，是（）個（）分之一，就是（）分之（）。（2）課件出示第二行的圓，獨立填寫后跟同桌交流，再集體交流。5.辨一辨。（下面圖形中涂色部分用分數表示的正確嗎?為什么?）（1）同桌交流結果。（2）全班交流，說一說不正確的原因。三、比較分數的大小1.復習比較分數的大小。 1/41/8 1/61/5上一節課我們已經學會了比較幾分之一的大小，知道同一個物體平均分得份數越多，每份就越小。那么3/8和5/8兩個分數，你也能通過將兩張同樣大的紙折一折、涂一涂來比較它們的大小嗎?2.同桌合作，將長方形紙或圓平均分成8份，一個涂色表示出3/8，一個涂色表示

4、出5/8。同桌交流比較方法。全班交流。3.練一練。（1）完成“想想做做”第4題。先涂色，再比較大小。1/32/3 4/73/7 5/94/9a.引導學生思考：平均分成幾份，涂幾份后再比較大小。b.獨立完成后全班交流，說說要提醒同學們做題時注意什么。（2）完成“想想做做”第5題。a.看圖，先說圖意，知道把一個蛋糕平均分成8份，取幾份就是八分之幾。b.提問：比一比誰吃得多一些?4.思維拓展。（1）用分數表示涂色部分。（2）用分數表示涂色部分，說一說這3個分數的關系。四、課堂總結說說今天的收獲。分數是誰發明的?了解“你知道嗎”。【板書設計】認識一個物體的幾分之幾2/4，表示2個1/4 3/85/8【教學反思】本節課我主要設計了觀察發現、操作探究、實際應用等一系列學習活動。例如：幾分之幾的初步認識就是利用折紙、涂色等學生喜歡的活動進行的。分數的大小比較也是通過折紙、涂色、交流等一系列的活動進行的，在活