1、 找規律 第1課時教學目標：通過觀察、實驗、猜測和推理等活動，使學生初步認識最簡單的圖形排列規律，會根據規律指出下一個物體。提高學生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。讓學生經歷發現規律的過程，感受數學中的樂趣和生活中的美。教學重難點：重點：初步認識圖形排列的規律，會根據規律指出下一個物體。難點：提高學生的推理能力。教學準備：多媒體課件、花朵卡片、磁力貼教學過程：一、游戲引入，感知規律師：小朋友們，今天游老師給大家帶來了一個游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧！（出示2組數字，一組有規律，一組沒有看誰記憶快）問：第一組猜出來了，是不是第一組記憶力更好呢？問：為什么呢？對了，像第一組數字

2、這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復出現的，一般來說重復三次以上，我們就說排列是有規律的。（板書“規律”，齊讀2遍）。這節課，我們就用數學的眼光來尋找生活中的規律。（完善板書找規律）二、引導探索，認識規律觀察場景，探究規律（1）師：孩子們，六一兒童節就快到來了，你們喜歡過節日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過節日，瞧，他們把學校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）提問：仔細觀察，你們都看到了些什么？（引導：都是同樣的顏色?）生：有花、彩旗、燈籠。生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍花。提問：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？生：

3、它們排列的有規律。（2）師：那好，我們就來研究都有怎樣的規律。（或：可能有的同學還沒觀察出來，那我們一起來仔細的找一找它們都有怎樣的規律。）我們先來找找彩旗排列的規律.（出示課件彩旗頁）提問：仔細觀察彩旗的排列（閃動），你發現了它的規律了嗎？師：找的很準確，彩旗的規律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復的，我們可以用一句更簡單完整的話來描述：“彩旗的規律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復排列的。“（板書，打上括號）師：找出了彩旗的規律，請小朋友們打開數學書的85頁，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復的部分圈起來。提問：找完彩旗的規律，我們再來看看小花吧，小朋友們，你能找出這些

4、小花的排列又有什么規律嗎？請你把小花的排列中重復的那部分圈出來。再把你發現的規律分享給我們聽一聽。（小花的規律是按紅藍為一組有順序的重復排列）提問你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？提問：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規律嗎？先圈一圈，再把你的發現和同桌說一說。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時間，最后請學生匯報。）（3）小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組按一定順序重復出現就叫做重復排列的規律。三、課堂練習，知識運用師：同學們都很棒，很快就學會了如何找規律。那下面我們來智力闖關吧？奪取動物城堡的門票（出示課件練習頁）（1）一個藍色正方體，一個橙色圓柱體為一組按順序的

5、重復排列，圓柱體后面圖形是什么呢？（2）一個紅色三角形，再一個黃色三角形，再一個綠色正方形為一組按順序的重復排列。紅色三角形后面是什么呢？（3） 圖形按順序的重復排列?！保ㄗ寣W生知道有規律的圖案關注的不僅僅只有圖形，還要關注它的顏色）（4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。（5）體育園我們已經過關了，接下來來到了聰明園。師：同學們，睜大眼睛看看規律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？生：因為有規律。四、實踐運用，體會規律1、小小設計師師：小朋友們今天找到了這么多規律，那你能創造出規律讓別人來找一找嗎？現在，我們先欣賞設計師設計的一組規律吧！接下來，看看迷糊設計師設計的怎么樣？生：設計錯了。師:很好，一起說說吧！接下來，就請你們當小小設計師，設計出一組有規律的圖案，讓你的同桌說說都有什么規律。評選出優秀設計師，上臺設計。2、欣賞規律美師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規律，一些動作甚至聲音也是有規律的。老師收集了一些生活中的規律，我們一起來欣賞。（課件演示）五