1、設計教師：聞芷靜教學年級：六年級課題名稱：一般過去時復習課指導教師：教材版本： PEP人教版 課時：（period） 1課時一、學生分析1、一般現在時是學習一般過去時的基礎，在PEP 6A unit4 unit5中，學生已經學過一般現在時，印象深刻。有關詞組和短語也在前幾冊書中多次出現，因而已有足夠的知識準備。2、兒童心理學告訴我們高年級學生的想象的內容豐富細致，有一定的創造能力；已經具備了一定的自學能力；發展高年級學生對學習過程的興趣成為極其重要的方面。為此，我們在設計高年級課堂活動時要設計那些有思維能力的，有挑戰意義的和符合年齡特點的活動。3、六年級學生通過幾年的英語學習，有了一定的語言基

2、礎，具備了一定的英語學習能力，能夠就所學的話題進行簡單地聽、說、讀，并正在嘗試寫的技能的發展。所以我們設計的課堂活動不能局限在詞匯的層面上，而應該拓寬到語句和語篇的層面上。二、教材分析1. 本課時復習的內容是一般過去時，處于pep教材六年級下冊Unit 3-4；2. pep教材只在六年級下冊安排了兩個單元來學習一般過去時，這對要求小學生做到活學、活用是遠遠不夠的，故本復習課在優化整合的基礎上將突出“活用”這一重點；3. 本課時的重點是讓學生在生活中靈活運用動詞過去式來表達過去時間內所作的事情；難點是一般過去時的活用；4. 熟練掌握一般過去時在四種時態(小學階段)的綜合運用中不易混淆。三、教學目

3、標1.知識目標：通過復習能比較熟練地掌握一般過去時的用法； 能綜合運用所學的日常交際用語和句型。2.技能目標：培養學生的語言運用能力，體現語言的實際性和交際性。3.情感目標:在教學活動中，培養學生的觀察、記憶、思維和想象能力，發展學生的發散思維能力。四、教學策略1.整合教學內容，集中學習時態，讓學生在游戲、競賽等活動中輕松掌握語法知識，激發他們的學習興趣。2、根據六年級學生形象思維占主體的特點，我采用直觀情景教學法。運用多媒體創設情境，輔助教學。讓學生在情景中學，在情景中用，培養學生在真實情景中靈活運用語言的能力。五、教學過程Step1: Warm-up1. Greetings.2. Free

4、 talk3. Lead in.Step 2: 復習動詞一般過去式的變化規則11.1.A chant 正常語速、快速各一遍。請學生找出動詞的過去式。2.2.整體出示規則動詞原形及過去式（用不同的顏色顯示）。T: Why are they in different colors? 引導學生歸納出規則動詞(regular verbs)過去式的四種構詞法。教師：除了規則變化以外，動詞的過去式還有不規則變化，這些需要記憶。（課件）出示不規則動詞(irregular verbs)的原形，請學生說出動詞過去式并拼出單詞。3.A game：教師說動詞，學生說出該動詞的過去式；或教師說過去式，學生說動詞的原形

5、。4. T: When shall we use the past tense?小結：英語中要表示過去做的事情或存在的狀態要用過去式，常和表示過去的時間如：yesterday, last year, last Monday等連用。Step 3: 復習一般過去式的問與答1. A guessing game.(課件依次呈現屏蔽圖，讓學生猜猜圖上人物做了什么？)2. 課件整體呈現八幅圖，復習鞏固動詞詞組。a)A chant: What did they do? What did they do? They watched TV. What did they do? What did they do?

6、 They went to the zoo. b)T:What did you do last week / on Childrens Day? 依次問幾個學生，引導學生用剛才復習的詞組進行回答。T:I had a good time last week. Do you want to know what I did last week? You can ask me with “What did you do last week?” （課件引出老師的照片并回答）I went to the park on Saturday. I did some shopping on Sunday. Did

7、 you have a good time last week? What did you do? 再次問學生，請學生根據實際情況回答。3. 拍手操練句型a) 教師提問幾個學生后，全班學生拍手說。A chant. What did you do? What did you do? I watched TV. What did you do? What did you do? I went to the zoo. b) 全班拍手問：What did you do？2遍，老師拍到誰的桌子，由該生回答。c)Now ask and answer. Practice in pairs. 學生兩兩進行問答

8、操練并展示。4. Do a survey. Fill in the blanks.向其他組員調查一下，把他們上周最快樂的活動記錄下來。（參考下表中的詞組）played football read an interesting bookdid some shoppingate a big cake took some photos went to the zoosang songs had a Family Dinnerclimbed a mountainswam in the sea played computer games saw a flower showT: What did you

9、do last week?S: I played football. 師生問答、教師示范填空；以學生為例，學生兩兩問答后填空。What did you do last week?NameActivitiesDayMiss Zhaodid some shoppinglast Mondaylast Tuesdaylast Saturdaylast Sunday5. 展示學生作業。T：Did they have a good time? Ss：Yes, they did.Step 4: ExtensionT: 過去我們有許多開心的事，也有不開心的事。Look at the screen! Do yo

10、u remember what happened in Yushu? 播放短片，教師解說。T: Now read this passage. Then answer the questions.An earthquake(地震) happened in Yushu on April 14th. Many buildings fell down( 倒塌). Some people hurt or died（受傷甚至死亡）. Some children lost（失去） their parents andhouses. People didnt have enough food, water an

11、d clothes. People in China gave money to Yushu. They bought a lot of water and food. They came to Yushu. They made new houses for Yushu people. Children in Yushu came back to school again.1.Questions: What happened in Yushu2. What did people do for Yushu people?Step 5: Summary今天我們復習了.Step 6: Homewor

12、k1.熟讀、背誦不規則動詞過去式。2. Learn to write.(寫一寫）How did you spendyour Childrens Day?(你是怎樣過兒童節的？）附件：(除教材以外在堂上使用教學材料，如閱讀材料、練習等) 動詞過去式變化規則：1一般在動詞末尾加-ed;2結尾是e加d;3末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed;4以“輔音字母+y”結尾的，變y為i， 再加-ed，如：study-studied5不規則動詞過去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-m