1、 / 7開發學校電腦制作 挖掘學生創新潛能開展電腦制作活動， 是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好的途徑。倡導基于數字化平臺的新穎的學習方式、教學方式，改變學生學習的方式， 全面提高學生的綜合素養， 為學生的多樣化學習創造環境，使網絡技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的信息素養、 提高學生的知識與技能， 發展學生的創新思維能力與自主探索能力。使廣大教師在觀念上 “洗腦 ” ，在技術能力上跟上時代的步伐， 全面推進數字化環境建設，實現教育的跨越式發展。一、成立電腦制作活動研究小組首先， 大多數教師對網絡教學設備使用不熟練， 甚至有的根本不會用。但學生對網絡世界有濃厚的熱情。

2、更緊要的是，在學生中出現了 “網癮”現象。究其原因：一是學生缺少正確引導，對網絡的價值認識不夠； 二是正規教學對網絡利用不夠。 不少同學對學習計算機制作有濃厚的興趣， 且具有一定的多媒體軟件的操作能力， 但是由于缺乏素材、設備不足、操作不熟悉等原因，學生制作的多媒體軟件都缺乏創意，很多人都希望成立一個組織，通過老師的指導和同學們的共同學習，達到優勢互補、共同進步的目的。其次，要輔導學生制作出好的作品，僅僅靠一個人輔導是做不到的，它要求是群體老師的輔導， 不但是信息技術學科的老師， 還包括其它學科的老師的參與，因為一個好作品要有好素材、好創意、好構思、好設計等等，里面涉及了各學科的綜合知識。需要

3、好的電腦技術、較高的動手實驗能力， 還必須要有較高的社交能力， 這可不是單靠信息技術教師所能做到的。為此，在電腦制作活動中，通過學校協調，聘請其它學科的老師來作輔導：如美術教師對輔導電腦繪畫有專業特長，可以對電腦動畫、網頁制作、電子刊物等進行美術指導，語文教師對輔導電子刊物較擅長，對如何理解活動主題，如何寫好 “作品創意說明 ”都有特長，當然其他有特長的老師都可以發揮自己的特長來指導學生。二、開展電腦制作活動的具體辦法1明確目的，培養學生的創新精神。“探索創新 ”是電腦制作活動永恒的主題。 電腦制作離不開學生豐富的想象。正如黑格爾所說 “真正的創造就是藝術的想象活動 ”。人的一生中最具想象力的

4、階段是青少年時期， 他們可以恣意放飛自己的想象的翅膀， 他們小小的腦瓜里的一些奇思妙想蘊含著偉大的點子， 會給知識豐富、邏輯嚴密的大人們帶來意外的驚喜。在電腦制作活動中，鼓勵學生放飛想象，大膽創新，可以從童話故事、寓言故事、歷史人物以及身邊小事、 國家大事、 課文涉及的事物中去挖掘題材， 構思作品，可以嘗試逆向思維，打破一切常規去想象。因此，在電腦制作活動中， 注意貫徹以人為本的精神，力求做到以學生為主體，教師為主導，盡量調動學生的學習積極性，讓學生開動腦筋，獨立思考，使學生制作的作品獨具匠心，富有個性，富有創意。為此，通過多種渠道和各種形式開展活動，讓學生學會學習，學會制作，學會創新。2研究

5、電腦制作方法，培養創新思維。我們的電腦制作形式多種多樣， 但無論采用哪種形式， 其目的都是要使學生學會制作，學會創新。我們的做法是：（ 1）學生自學，自覺創新。自學，是學生電腦制作的有效方法。自學能夠較好地貫徹以人為本的精神， 克服老師包辦代替的缺點， 較好地調動學生的學習積極性，使他們能夠主動學習，認真開動腦筋，獨立思考，提高學習效率。自學是學生自行學習與電腦制作有關的網站、書籍及教學光盤（ CAI ） ， 掌握軟件制作的方法。 如自學輔導老師準備的學習書籍 （有關Flash5.0、FrontPage2000等多媒體制作的書籍）和光盤（如 巧奪天工”、“Flash5.徽學盤”、“Flash

6、例講解、“FrontPag敵學”、“Authorwar瞰學”），并將教學盤內容拷貝到學生機上，或放于教師機上，以便資源共享。通過自學明確自己的 “長處” ，懂得自己在制作方面的 “短處 ”。 輔導老師及時作些解答和輔導， 或者共同研究， 這樣，每做一個創作， 學生都會發揮自己的主觀能動性， 按照自己獨立思考所得，制作出獨具個性、與眾不同的作品來，既完成了學習任務，又培養了自己的創新意識和創新思維，使自己的制作水平得到質的飛躍。（ 2）輔導老師輔導，帶頭創新。輔導老師要輪流為制作小組上課，有時還要開設電腦制作的技術講座。講課主要以舉例說明的方法進行， 由主講教師在教師機上利用軟件演示制作一個動畫

7、、 一段網頁等，向同學們講清軟件工具的用法及制作過程， 然后由學生按剛才所講的方法、順序操作一遍，如有問題，再由演示者或輔導老師答疑。輔導老師講授課件制作及Flash 的基礎知識部分、 Photshop 圖象處理、Flash 交互式動畫、網頁制作等方面的知識。但不管哪一位輔導老師輔導，我們都要帶頭創新，力避平庸，只有這樣，才能使同學們認識到創新的重要性，自覺創新，這樣制作出來的作品便富有創意，久而久之，學生的思維就會得到開發，創新意識就會得到加強，創新能力也會得到提高。（ 3）老師輔導，示范創新。輔導老師，主要起指導的作用。輔導老師的主要任務是為學生指明方向， 為學生準備學習資料， 引導學生充

8、分利用校園網學會數字化； 指導學生開展創作活動， 為制作提出意見，解答疑難問題。但是要做到這一點并不容易。俗話說： “要給學生一杯水，自己就要有一桶水。 ”俗話又說： “有怎樣的先生，就有怎樣的學生。 ”時代不斷進步，形勢不斷發展，電腦制作技術日新月異，要想使學生不斷適應形勢的發展， 使學生的創新思維能力得到較好的培養，教師僅僅準備一些學習資料是遠遠不夠的。作為老師，要不斷學習新的知識， 不斷提高自己的創新能力， 使自己講授的知識堂堂有新意，處處閃爍智慧的火花，處處有創新。一句話，老師要示范創新。幾年來，我們電腦制作活動，滿足了學生的需要，豐富了學生的課外生活， 使學生能夠正確地合理地使用計算

9、機。 頗有成效地掌握電腦制作活動技術。3在科學發展觀指導下，開展電腦制作活動在電腦制作活動中，針對不同類的學生，我采用不同的教學方法：（ 1）根據學生信息素質、能力分層。第一類：基本的計算機知識還不懂的學生。就從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；第二類：懂一些基本知識和基本操作。我采用交流、互動與計算機輔助教學；第三類：經常接觸計算機，甚至是高手。我給一定難度的、實用性強的任務，給學生自主權，著力培養這類學生求異、求新的創新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創新能力；讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣。（ 2）根據學生

10、興趣愛好分層。如：有的學生喜歡制作動畫，有的學生喜歡制作網頁，而有的學生喜歡玩數據庫 。在上機課時，我采用興趣分組，讓每位學生在各自興趣組中合作、交流，提高創新學習的能力，發揮了他們的個性。這樣，學生們在小組中交流、合作、探討中學習，培養了他們的團隊精神。4培養良好的網絡道德當前是一個信息技術迅猛發展的時期， 在這樣一個信息網絡開始普及的時候， 網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大， 給中學生的網絡道德素養提出了新的要求。網絡傳播的伴生品毒害了學生的心靈。網絡空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力， 這種吸引往往會導致青少年學生對網絡的極度迷戀。 “網絡上癮癥 ” 、 “網絡孤獨癥 ”等網絡傳播的伴生品就應運而生， 它像毒品一樣， 極大地毒害學生的身心。加強對青少年的網絡知識技術和道德要求的宣傳教育。 讓學生全面地了解網絡知識掌握網絡技術， 使其懂得利用網絡去認識社會、 接觸社會、服務社會，懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息、促進創新；重要的還要使其了解網絡社會的復雜性，認識到網絡對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網絡是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。總之，隨著網絡技術的不斷成熟、網絡資源的不斷豐富，網絡學習必將成為一種