1、學習好資料 歡迎下載愛護森林 節約用紙教學設計教材分析 愛護森林 節約用紙是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元紙和環保主題三的內容；在前兩個課的學習中,兒童知道我們的生活離不開紙以及紙從森林來； 本課教學主要引導孩子熟悉紙與森林的關系,幫忙兒童明白紙的來源和紙在生活中的重要作用,在此基礎上, 通過開展調查等活動, 熟悉節約用紙與愛護森林的關系, 從而自覺地養成節約用紙的良好習慣,并能用實際行動愛護森林、愛護森林； 設計思路 本課的設計力求使教學活動面對全體同學,是一節綜合、開放的學習；課前,組織同學進行個人每天用紙量的調查,并收集有關愛護環境的宣揚口號和有關節約用紙及變廢為寶的金點子；課中,

2、老師把更多的時間放在同學的探究學習上,抓住兒童已有的生活體會, 在活動中用數字、 圖片等方式幫忙同學搭建愛護森林和節約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對愛護森林,節約用紙的熟悉,讓 同學體驗探究的樂趣； 課后,用需要同學用一輩子來完成的作業,把節約用紙的 意識和行動延長下去；活動目標 1、學問與技能：把握節約用紙的方法,變廢為寶的技能；2、過程與方法：以 “感知探究實踐 ”的模式進行教學,充分讓兒童體驗、思 考,積極主動地表達自己的想法和感受；3、情感與態度：通過體驗參加,培育兒童 自覺養成節約用紙的好習慣；重點難點 “愛護環境,節約用紙 ”的意識,從而要讓同學明白紙的來源和紙在生活中的重要

3、作用,在此基礎上, 通過開展調查等 活動,熟悉節約用紙與愛護森林的關系,從而自覺地養成節約用紙的良好習慣,并能用實際行動愛惜森林、愛護森林；教具學具預備 老師：課件、變廢為寶的樣品與材料 同學 ：變廢為寶的材料學習好資料 歡迎下載活動過程 一、紙 與 生 活；（一）、導入激趣,走進紙世界；1、老師播放課件：紙娃娃自我介紹；2、聽完紙娃娃自我介紹后,在背景音樂下觀賞紙的有關手工作品；3、老師引導同學：看完這些漂亮的作品,你想說什么？（設計意圖：我認為,一堂課的“導入 ”勝利與否,將直接影響新知的教學；本課開頭,我用以紙娃娃這位可愛的伴侶自然導入,可以激發同學的學習愛好, 接著 以觀賞紙的有關手工

4、作品,進而接近主題）；（二）、喚醒生活記憶,感受紙對生活的重要性；1、老師引導同學：在我們學習生活中什么時候,什么地方用到紙？2、同學積極匯報；3、老師相機引導同學在我們生活每時每刻都需要紙！（設計意圖：從同學的日常生活中感知我們的生活離不開各種各樣的紙；）二、紙 與 森 林；（一）、紙從哪里來？1、老師引導同學：同學們,你們可知道紙是從哪里來？2、老師播放課件：出示有關郁郁蔥蔥的森林的照片；3、老師讓同學說說看完照片后：給你留下印象最深 的是什么？（二）、樹林被砍伐的圖片； （播放課件）1、老師讓同學請聽紙娃娃與樹木的難過的對話；（播放課件）2、老師接著播放課件：有關樹林被砍伐、受損害的圖片

5、；（有播放樹林被砍伐的圖片時,師相機講解：看！原本一片漂亮的森林,就這樣 一棵棵地倒下來,漂亮的森林就消逝了； ）3、老師相機引導同學談談看完樹林被砍伐的圖片后的感想；（三）、同學暢談感想；1、老師引導同學：假如沒有森林,也就沒有紙,假如沒有了紙,我們的學習生 活會怎么樣呢？2、同學勇于發表自己的看法；學習好資料 歡迎下載（設計意圖： 通過借助圖片, 讓同學感知明白紙與森林的關系,進一步讓同學明白紙在我們學習、生活中的重要性； ）三、 節 約 用 紙 金 點 子；（一）、出示同學鋪張紙行為的圖片,并且相機談感受；1、老師出示三張同學在生活中鋪張紙的圖片；2、老師引導同學：在生活中仍有哪些鋪張紙

6、的現象呢？3、老師與同學運算一道數學題：紙,把這些紙疊加起來,相當于有 4、同學談感受；我們祖國有 13 億人口, 假如每人每天節約一張 8000 座教學樓疊加起來那么高；5、老師相機板書；（板書內容：小節約 大行動；）6、老師小結：是呀！節約用紙就能少砍伐樹木,節約用紙就等于在愛護森林；（設計意圖：通過詳細的用紙量分析,讓同學感知用紙多,就要砍伐更多的樹木；讓同學明白節約用紙就能少砍伐樹木,森林得到愛護,就愛護了環境；）（二）、發起征集節約用紙金點子行動；引導同學匯報,師生共同歸類；1、老師先說出兩三個節約用紙的好方法： 、我們常常用紙巾擦汗,鋪張很多紙巾,可以改用手帕； 、喝水時我們可以用

7、杯子,而不用一次性紙制品； 、拜年時,我們可以用電話聯系,這樣可以少用賀卡；老師相機出示課件：削減用紙； （少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等； ）2、老師接著引導同學：我們仍可以讓紙怎么樣？出示實物：我們可以用廢棄的宣揚單來；（花、千紙鶴）我們可以用廢報紙來；（筆筒、紙盒）我們可以用舊日歷來；（紙槍、紙風車）我們可以用廢紙箱來；（當包裝盒）3、老師然后讓同學小組探討：在生活中仍有哪些方法可以節約用紙？4、通過小組合作溝通,同學各抒己見；5、老師共同歸類；（出示課件：以下內容）1、削減用紙；（少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等； ）學習好資料 歡迎下載2、物盡其用；（例如用過一面的作業紙打草稿）3、變

8、廢為寶；（例如我們可以用廢棄的宣揚單做風車、紙盒）（三）變廢為寶；1、動動手；老師引導同學： 昨天,老師讓同學們回家收集家里的廢棄的紙張、紙盒等,現在讓同學們去動動腦,動動手,讓它們變廢為寶,有信心嗎？2、展一展,說一說；老師先讓同學展現變廢為寶的樣品,來干什么？3、評一評；老師相機評判同學變廢為寶的作品；并且引導同學： 你做的是什么？你預備用它（設計意圖：老師通過小組合作溝通, 讓同學各抒己見, 發表著自己的獨立見解；同學不但能奇思妙想,說出很多節約用紙“金點子 ”,而且通過自己的小手把握節約用紙的方法,變廢為寶的技能,充分表達了這一課程的生活性和實踐性；）四、活動延長,深化主題；（一）、向他人宣揚節約用紙的方法；1、老師引導同學：同學們,怎樣讓其他人加入我們的行列呢,讓大家一起起來 節約用紙；2、同學溝通,形成共識；3、老師小結：我們可以寫一份倡議書；除了寫寫一份倡議書,仍可以通過手抄 報,板報、畫宣揚畫,貼在班級、學校宣揚欄；（二）、節約用紙的兒歌（出示：紙娃娃要給的禮物）；（設計意圖：以點帶面,向社會宣揚,共同加入環保節約行動中；）五、總結全文,宣揚行 動；過渡語：師：同學們,這一節課即將過去