1、課題 第七單元 熟悉時間 課型 新授 課時 1 教學(xué) 目標 學(xué)問與技能 熟悉鐘面,知道時針走一大格是一小時,分針走一小格是一分鐘,走一大格是 5 分鐘,知道時與分的進率：1 時=60 分；過程與方法 使同學(xué)熟悉鐘面,把握看鐘表的方法,正確說出鐘面上指示的時間,并能正確地書寫出來；情感態(tài)度與價值觀 培育同學(xué)珍愛時間的意識和習(xí)慣；重點 會讀、寫鐘面時刻并把握時間單位的進率；課前 預(yù)備 小黑板 5 分, 1 時=60 分；難點 知道分針走一大格是 教學(xué)步驟與授課內(nèi)容 同學(xué)活動 教法：學(xué)法：第一課時 熟悉時、分 一、創(chuàng)設(shè)情境； 1.師：上課 師：哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（其次節(jié)課）你知道我們學(xué)校

2、第一節(jié)的上 8：00）課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在2.復(fù)習(xí)舊知；師：你怎么知道鐘面上表示的時間是8 時；）8 時的？（時針指著 8,分針指著 12,就是3.導(dǎo)入新課；（大約過了 5 分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出 你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？8：05） 師：同學(xué)們,師：今日,老師就和同學(xué)們一起來熟悉時間復(fù)習(xí)熟悉鐘面；（板書課題） 二、探究新知 1.（1）師：通過一年級的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么？（2）讓同學(xué)爭論溝通、相互補充；（3）小結(jié)：鐘面上有時針、分針、12 個數(shù)字、 12 個大格、每一個大格里有5小格、一共有 60 個小格；2.熟悉時間； （1）熟悉分；引導(dǎo)

3、同學(xué)觀看分針；（用實物鐘演示分針走1 小格） 師：分針是用來表示“ 分”的,分針走 1 小格的時間是 1 分； 體會 1 分鐘的長度；（課件演示） 1 分鐘有多 長呢,我們來感受一下；邊在課件中演示,邊提問：分針指著 1 是幾分？為什么？（一個大格有5 小格,所以是 5 分；） 分針指著 2 是幾分？為什么？分針指著 7 是幾分？為什么？ （2）熟悉時分的關(guān)系；觀看整時（ p90 撥一撥第一個鐘面）老師撥鐘,同學(xué)說時間；鐘面上表示的時間是幾時幾分？（12 時） 時針 和分針有什么特點？ （分針指向 12 的時候,時針也指向 12；）（3）熟悉半時（p90 撥一撥其次個鐘面）同學(xué)撥一撥：把自己的

4、小鐘表先撥到 你是怎么撥的？12 時,再往后撥 30 分鐘； 同學(xué)匯報：爭論溝通：這時分針和時針發(fā)生了什么變化？反饋結(jié)果：分針走30 個小格,就是30 分,時針走了半格,也就是半小時小結(jié)： 30 分也可以說成半小時；（4）熟悉時、分的關(guān)系； （p90 撥一撥第三個鐘面）同學(xué)撥一撥： 看一看分針走一圈, 時針走幾大格, 并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果；同學(xué)反饋,老師出示課件：分針走一圈,同時時針走一大格；（課件演示） 師：分針走一圈的時間是多少分？（60 分）時針走一大格的時間是多少時？（1 時）小結(jié)：通過同學(xué)們的操作,我們知道：1 時=60 分（板書）三、拓展延長1仔細觀看鐘面,回答疑題；（

5、1）分針走 1 小格的時間是（）分；（2）時針走一大格分針正好走 （ ）圈,也就是（ ）小格,也就是（ ）分；（3）1 時=（ ）分 3 時=（ ）分 120 分=（ ）時 2在 里填上“ ” ,“ ” 或“ ” ；1 時 100 分 1 小時 40 分 100 分 50 分 1 時 7 時 70 分 1獨立完成 2 集體訂正：你是怎么想的 四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們今日學(xué)到了什么學(xué)問？（下課鈴響, 屏幕上的鐘面顯示出 9：40）師：課件休息 10 分鐘你能說出我們其次節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？五、布置作業(yè)課題 熟悉時間 課型 新授 課時 2 教學(xué) 目標 學(xué)問與技能進一步熟悉鐘面,能正確讀寫幾

6、時幾分；程,體驗勝利的歡樂；情感態(tài)度與價值觀過程與方法 讓同學(xué)經(jīng)受探究學(xué)問的過培育同學(xué)的觀看、 比較、動手操作和實踐應(yīng)用才能, 培育同學(xué)珍愛時間的意識和習(xí)慣；重點 正確讀寫幾時幾分；課前預(yù)備 小黑板難點 正確讀出鐘面上接近整時的時間；教學(xué)步驟與授課內(nèi)容同學(xué)活動 教法：學(xué)法：一、嬉戲引入1.師：今日上課之前,我們先來做一個嬉戲,嬉戲的名稱叫做“ 報數(shù)”：我們 5 個 5 個的報數(shù)到 60 ；（開火車報數(shù)） 2師：每天我們都離不開時間；你都知道哪些關(guān)于時間的學(xué)問？（復(fù)習(xí)舊知）同學(xué)匯報：鐘表上有時針和分針,有 12 個數(shù)字, 12 個大格,每個大格里有 5 個小格,共 60 個小格；時針走一大格是一

7、時,分針走一小格是 1 分； 1 時=60 分；30 分就是半小時 3引入課題師：今日我們來連續(xù)熟悉時間； （板書） 二、探究新知1課件出示例 2 第一個鐘表 . 師：（1）你知道這是什么時間嗎？同學(xué)讀取時間（2）你是怎么知道的？老師引導(dǎo)：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著 4 多一點,是 4時,分針指著 1,是 5 分；）（3）那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（4 時 5 分）（4）教學(xué)時間的兩種表示方法； 師：我們可以怎樣記錄這個時刻呢？同學(xué)溝通,匯報：表示成 4 時 5 分,也可以表示成 4:05 師：請同學(xué)們留意,為了統(tǒng)一分的寫法,在寫4 時 5 分這樣,分是一位數(shù)的時刻

8、時,要在兩點后面加一個“0” 如：“ 4：05”）2課件出示例 2 其次個鐘表 （1）認讀 4 時 30 分（2）先在小組內(nèi)溝通一下,說說你是怎么樣看出來的？6,也就是（3）介紹方法：時針指著4 時和 5 時之間,就是 4 時多；分針指著走過了 30 分；所以這個時間是 4:30 誰仍想說一說你的方法？4 時 30 分；4 時 30 分也可以寫成 4 時半,或者（4）小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會了讀時間的方法,這就是先看時 針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,我說 的對嗎？3課件出示例 2 第三個鐘表；（1）這是什么時間？（ 2）你是怎么判定的？同學(xué)溝通匯

9、報：時針過了4 時就是 4 時多,分針指向9 就是 45 分,所以這個時間是 4 時 45 分,也可以寫成 4:45. 三、拓展練習(xí) 1P91做一做（1）用你的小表盤撥一撥這些時間；2 寫出下面的時間 你是怎么判定的？在自己的小表盤上撥一撥這些時間；（2）這是什么時間,你是怎么判定的？最終四個表盤,不是整 5 分的,你是怎樣判定的？同學(xué)摸索溝通后匯報,老師總結(jié)：不是整五分的,過了哪個整五分的時間,再數(shù)小格過了幾個小格就加上幾分；四、總結(jié)回憶1這節(jié)課你有哪些收成？ 2怎么讀出鐘表上的時間？3 生活中,哪些地方用到我們今日所學(xué)的學(xué)問？學(xué)） 五、布置作業(yè)教學(xué) 反思（出示圖片 p91-生活中的數(shù)課題

10、時間與事情進展的對應(yīng)關(guān)系 課型 新授 課時 3 教學(xué) 目標 學(xué)問與技能進一步進展同學(xué)對時間的熟悉,時間早晚的對應(yīng)關(guān)系；過程與方法能感知大事發(fā)生、 進展的先后次序, 確定大事與通過教學(xué)活動, 培育同學(xué)在生活情境中提取信息的才能,分析推理才能和解決問題的才能,初步把握排除法等解題策略；情感態(tài)度與價值觀充分感受時間就在身邊的生活中,學(xué)的愛好；熟悉時間對生活有很大幫忙, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)重點 能依據(jù)大事發(fā)生、進展的先后次序判定時間；課前 預(yù)備 小黑板 難點 結(jié)合教學(xué)活動培育同學(xué)的分析推理才能,初步把握排除法等解題策略；教學(xué)步驟與授課內(nèi)容 同學(xué)活動 教法：學(xué)法：一、回憶舊知（1）看圖說出鐘表上的時間；（2

11、）在（ ）里填上適當?shù)膯挝唬幌奶煳缢蠹s 40（）蘭蘭吃飯大約用了 15（） 一天有 24（）自行車行 100 米大約 1（）做早操大約需要 10（）一） 二、探究新知 節(jié)課的時間是（1）情境引入：出示 92 頁主題圖；懂得題意：明明和小文在外面玩健身器材（出示：玩）事情？；讀圖中的文字,看明明要做哪些這些事情的先后次序是怎樣的？用“ 先 然后 最終 ”進行描述；（出示：做作業(yè)、踢球、看劇）需要我們解決什么問題？（2）探究指導(dǎo)：看一看題中為我們供應(yīng)了哪些時間信息？將這些時間記錄下來；并依據(jù)先后順序排列起來；想一想哪個是明明踢球的時間,為什么？與同桌同學(xué)說說你的想法；（3）匯報溝通：把活動與相應(yīng)

12、的時間連線；明明 9:00 做完作業(yè),踢球的時間肯定不在9:00 之前,因此可以排除7:45； 明明 10:30 看木偶劇, 踢球的時間肯定不在10:30 之后,因此可以排除 10:50； 9:15在 9:00 和 10:30 之間,符合題意,是明明踢球的時間；（4）深化探究： 出示練習(xí)二十三 /第 4 題看圖,想一想小紅要做哪些事情？它們的先后次序是怎樣的？請你用“ 先 然后 最終 ” 進行描述；讀題目要求,看看要我們解決什么問題？將時間信息與相應(yīng)的大事連線；想一想小紅摘西紅柿的時間范疇是幾時到幾 時？我們可以排除哪些不合理時間？為什么？8:35 和 10:05 哪個是小紅摘西紅柿的時間？為

13、什么？（大掃除的時間應(yīng)當比較長,它們8:30 開頭大掃除,不行能5 分鐘做完,所以這個時間不合理,應(yīng)當是10:05；）三、總結(jié)回憶 （1）解題步驟：正確懂得題意,明確事情進展的先后次序；范疇； 排除不合理時間,確定活動時間；（出示：先后次序時間范疇確定時間）精確辨認鐘面時間,明確時間（2）解題策略：解決這個問題時,我們使用了什么方法？（出示：排除法）四、鞏固練習(xí) 練習(xí)二十三 /第 5 題 五、拓展延長（1）你知道嗎？50 分比 1 時少（ ）分, 1 時比 45 分多（ ）分一節(jié)課是（）分,課間休息是（）分,再加上（堂小結(jié)今日這節(jié)課你有什么收成？七、布置作業(yè)教學(xué) 反思）分,就是 1 時； 六、

14、課課題 熟悉時間復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課 課型 練習(xí) 課時 4 教學(xué) 目標 學(xué)問與技能 通過復(fù)習(xí)鞏固時間單位,使同學(xué)會正確運用時間單位描述大事,增 強時間長短的感性熟悉； 把握時間單位之間的進率, 會進行單位換算、比較大小；過程與方法 引導(dǎo)同學(xué)借助簡潔的運算,發(fā)覺時間變化的規(guī)律,并依據(jù)規(guī)律解決問題,為后續(xù)學(xué)習(xí)時間的運算奠定基礎(chǔ),情感態(tài)度與價值觀培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律, 解決問題的才能；感受時間與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的愛好；重點1.增強對時間單位長短的熟悉,把握進率,會進行單位換算和比較大小；簡潔運算發(fā)覺規(guī)律,運用規(guī)律解決問題 2.借助課前 預(yù)備 小黑板 難點 精確運用時間的運算解決問題；教學(xué)步驟與

15、授課內(nèi)容 同學(xué)活動 教法：學(xué)法：一、回憶學(xué)問（1）我們學(xué)過哪些時間單位？（時、分）它們之間的進率是多少？（1 時=60分） （2）單位換算： 3 時=（）分,（）分=5 時；你是怎么算的？60 分=（）時, 120 分=（）時；怎么想的？（3）在 內(nèi)填入適當?shù)摹啊?、“ ” 或“=” ；36 分 2 時 4時 400 分 二、解決問題今日咱們一起復(fù)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問；（1）對時間單位的感知；你能找到這段話中用錯的時間單位,并把它改正過來嗎？小文是個乖孩子；每天總是早早起床,讀20 小時的英語才吃早飯；她家就在學(xué)校旁邊,上學(xué)時正好遇到了小剛, 他倆用了 5 小時邊說邊笑地跑進了教室；為了下午上課有

16、精神, 小文總會睡 40 小時的午覺； 晚上,她常常會陪爺爺看 30 小時的新聞聯(lián)播； 她知道爸爸每天工作8 分鐘很累, 就會說些好玩的事情, 讓爸爸開心； （2）出示 P95頁,練習(xí)二十三 /第 7 題前 2 道題；分針從 12 走到 6,走了（）分；請你拿出鐘表學(xué)具,把分針撥到 12； 將分針從 12 轉(zhuǎn)到 6,數(shù)一數(shù)經(jīng)過了幾個大格？想一想,分針走過 6 個大格,經(jīng)過了多少分？ 時針從 12 走到 6,走了（）時；對比上面 2 個問題,說說有什么相同的地方和不同的地方？（相同點： 都是走了 6 個大格；不同點：分針走是30 分鐘,時針走是 6 小時；）小結(jié)：對于時針,每個大格表示 1 小時

17、；對于分針,每個大格表示 5 分鐘；（3）出示 P95 頁,練習(xí)二十三 /第 7 題后 2 道題；分針從 3 走到 10,走了（）分；（可以利用手中的學(xué)具撥一撥,數(shù)一數(shù)；）第一種方法： 5 7=35（分）（板書）其次種方法： 50-15=35（分）（板書） 時針從 12 開頭繞了一圈又走回12,走了（）時；（時針走一圈是 12 時） （4）出示 P95頁,練習(xí)二十三 /第 8 題；觀看前面 3 個鐘面,把表示的時間記錄下來； 算一算,相鄰兩個時間之間相差多少分鐘？依據(jù)這個規(guī)律算一算,最終一個鐘面應(yīng)當表示什么時間？畫出這個鐘面的 時針和分針；（5）出示 P95 頁,練習(xí)二十三 /第 10 題； 先讀出鐘面上的時間,再運算；三、看圖講故事 出示 P96 頁,練習(xí)二十三 /第 11 題；圖明白這個小伴侶和誰干了什么,先