1、電子技術實驗教學方法探析 摘要：針對電子技術實驗課程的現狀，結合本校情況，本文對對現階段電子技術實驗教學形式和教學手段等方面需要改良的地方進展了討論，以期實現預期目的。關鍵詞：電子技術實驗;教學改革;教學方法電子技術實驗由模擬電子電路實驗和數字電路實驗組成，是諸多工科類專業的一門重要理論性必修課程。理論教學環節肩負著對學生動手才能、分析和解決問題的才能的培養，加深學生對電子技術課程根本概念和根本原理的理解，將學到的分析方法和設計理論應用于理論。采用靈敏多樣的實驗教學形式，對于進步實驗教學質量，培養技術應用型人才是很重要的。下面將對電子技術實驗教學現狀和教學改革作闡述。電子技術實驗課程的教學目的

2、是進步學生用所學理論知識解決實際問題的才能，培養學生的實驗技能。在傳統的實驗教學形式中是以老師為中心，老師根據實驗教學大綱，對實驗工程和實驗內容進展安排，教學過程中先做講解和演示，學生再做。在教學過程中，存在以下問題，影響教學效果1：1學生在思想上對實驗課不重視，缺乏學習主動性，實驗效果不佳。電子技術實驗雖有單獨的考核體系，但學生對實驗課的重視程度遠不及理論課。局部學生實驗課前不預習，實驗目的不明確，進入實驗室后機械模擬，盲目測得數據。學生被動地完成實驗內容，喪失了學習興趣，影響了對課程內容的掌握。2學生缺乏用所學理論知識解決實驗課中所遇問題的才能。學生依賴老師的講解，不能將所學的電子技術理論

3、知識作為實驗的根據和標準，實驗過程中出現的問題和故障都讓老師幫助解決。實驗完畢后，不知道實驗中完成了什么，通過實驗加深理論課知識的目的達不到，對于技能的培養不能到達預期的效果。3教學內容更新不夠，構造安排上，根底驗證性實驗較多，綜合設計性實驗較少。這種設置雖然可以使學生熟悉根本儀器的工作原理和使用方法，掌握簡單的實驗技能和技巧，但限制了對學生創新思維和開發應用才能的培養，不適應社會對人才的要求。為了改變現如今實驗教學的弊端，我們將對教學形式和教學內容等方面進展以下改革：首先，改變學生的實驗預習方式，對于每一個實驗工程提出一些問題，讓學生帶著問題課外完成實驗的設計與準備，寫出預習報告和實驗設計方

4、案，防止實驗的盲目性。進入實驗室后，引導學生把預習的內容和實驗儀器相結合，講解實驗中的考前須知，讓學生自己先動手做實驗，老師觀察學生的操作情況。等實驗進展到一定程度，結合學生實驗中所遇到的問題，有針對性地進展講解和演示。這樣既能讓學生發現問題，又能幫助學生解決問題，進步學生學習的積極性。第二，引入多媒體教學技術2。電子技術實驗課程的內容比擬抽象，實驗原理圖比擬復雜，對動手才能差的學生很難將原理圖與實際電路結合起來。采用多媒體技術可以將抽象的理論知識直觀生動地展現出來，幫助學生讀懂實際電路，理解實驗原理和實驗操作。老師可以利用多媒體展示最新的電子技術產品，學生多對固化的書本知識缺少興趣，卻對時尚

5、前沿的知識充滿熱情。多媒體教學可以使實驗課更加生動有趣，能激發學生的學習興趣，強化學習效果。第三，進展多樣化的分組式教學。實驗課教學班較大，每個3050人，每次實驗每個分成兩大組，由于實驗人數較多，老師針對性地輔導很難實現。將理論知識相對薄弱、動手才能欠佳的同學分成一個小組，由老師進展理論知識的梳理，再進展理論操作。實驗過程中老師進展重點指導，并可由里動手才能強、實驗完成速度快的同學輔助老師進展輔導，從而使每個同學都能順利完成實驗工程，防止學生的問題不能解決，導致對實驗技能的欠缺和學習興趣的喪失。有些實驗工程，可以把學生自由組合成2-3人的討論小組，由老師給出考前須知和待測工程，讓學生自行進展

6、測量，獲得數據后，小組之間進展數據結果和實驗操作過程的討論，最后由老師進展總結和評價。真正做到讓學生自主學習，讓所有學生都參與其中，課堂氣氛活潑，學生學習的自主性得到有效進步。第四，開放實驗室3，增設綜合設計性實驗，培養學生綜合利用知識解決實際問題的才能。有些綜合設計性實驗，學生無法在上課時間內完成的，可以讓學生在開放實驗室的時候繼續做實驗。對學有余力的同學，可以根據學生課外準備的資料和實驗設計，提供所需的器材，幫助其完成教學內容以外的實驗工程。開放實驗室的另一目的是可以讓有興趣的同學和老師一起準備實驗課上所需的材料，幫助老師維修出故障的儀器，在這個過程中加深對所學知識的理解。這種開放實驗室的

7、教學，可以給學生提供更寬裕的時間和開闊的空間，使學生由被動學習轉為主動學習，有更多的時間研究實驗現象，分析實驗中的問題，進步解決問題和創新的才能。第五，完善實驗考核內容，客觀公正地給出學生實驗成績。電子技術實驗采用平時成績+期末操作成績;的考核方式，平時成績和期末成績各占50%。平時成績由出勤5%、實驗預習5%、實驗操作過程20%、實驗報告20%四局部組成。在期末考核中，給出難度不等的實驗操作內容，讓學生根據自己的學習才能和操作程度自由選擇，老師根據學生所選內容的難易程度和完成度，給出實驗操作考核的綜合成績，拉開分數差值，鼓勵學生勤動腦、多動手。通過完善實驗考核機制，進步學生學習的積極主動性，進而進步實驗教學質量。電子技術實驗教學改革的目的在于強化學生的學習主動性，激發學生的學習興趣，培養學生擅長發現問題、分析問題和解決問題的才能，養成良好的工作習慣，樹立嚴謹的科學研究態度。老師要不斷更新實驗內容，積極對教學改革進展探究和理論，進步教學質量和學生對教學效果的滿意度，從而培養出高素質的創新型人才。 陳景霞 單位：淮南師范學院電子工程學院參考文獻：1方奕樂.電路實驗課