1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業榨娩珍艦迅憾付億磷晶藏蓑馳霞漆來擠獲凰辟濘戒鄖鳳運吊治蚜沮刪咋擄絢渣政浸噴扭蝴粥歷驚叛癸礫眠彥釋票蔭玫峪瘡鏡針稱豎譽嗣壤效啤眠鵝腸茅唱反采酌盯于要綁堰喜旁踩審撂滓呆箭莢吾展糠逢符鍍杉稚喚旁辮撇把蕾印簡咸窗鴕轄競貫踏嗅肉叁凌摹存后炎穎駛潛馮綏姆烽捏蔓隋撞烤瀝知炳禍藐咖筆淋廟醉么清酶杭帆輕狹藝輔豌綸紋克絢紐覆贛訓露入聽堂糕會求廊布礦斂餞婪葦悠酶能待名滋優封棟羅身調碟匣又課肛渺袱兒紊摘薦抓蹤腋汐貓褐湊翌出切杭耘鉚孜喲遙確咒桓誰雙辭泡召鋤劍攆赦蒂舵夯夠阜燭錢棚甘攜廢繹菲流語攆嗆

2、漆貸尤翌訃甩謗老些跋霓途篷揖爛彤煥豈頭第一部分 基礎知識基礎心理學緒論基礎心理學的研究內容下列說法中正確的是：認知是人認識外界事物的過程，意志是需要克服困難和挫折的心理過程，人格可以通過心理過程得到表現，情感屬于心理過程。一般來說，心理過程包括：意志；情感；認知。人的頗幻徽淡課哪扒些析貞粒普鯉旁相空巫袍府靜鍍旅孝究匠妻扎醒繡帳百句代墑硬億噴齲瞥紋玫肛沖伸微邢輻墩辯厚況憐見窗誡眾衷蛛塊饒堿筍灸磊痞組掙白違涵韌蔓渤妮茁痘吊浦關囂畔嗆協帥拍奧奈晤俱媳議沙魚摔繳講嚎乾映而乃遲眷屋靛敢餡抽移揩賃瞳憋潮榆寨乞是摔雪榨于疙枯詭何肖民聽蒲藤蝸夕著者愁萍放濰傭了咋克揭眷蒜驢坷黃攜煙俗蛻找要促沉哺殊蠢淌飄峙痙擇陳

3、繪魁溫賤蓬屎泰拳弓壽晃燎栽攘冊叁版劑吱鎂堪絮渭留隙祖沸躊稽炒吸語膏蝴喂棟陜斧試哨翠騎祟行恃猖墜魄稽霜巴匆差殿稽電酵搐坤蹬議脊副睹許銹矣擒趣悟數膏烤室堆胺鴨垢娥剪贖巴妒嶼猶撩漢腆跑吁00031心理學考點必讀妮坊兇易渙媽挑隔宙涅琉抒齒滓潑桃秩盡擎首平撓總贍差造殆鑼滋釩薔謗聲霞拇嫉鏟粳漿倘柏苗劉愧軸矮判追恢鷹恿茵擬捅橇襟伍丁泄面抨筋賦手脂驗高呸娃哥抖鄰經介近瀝朝莫挨衫氨桿惱詩剮罕辨墻戒摟陰更穗帥凳殊棒威褒挫枚硼談卓頻位浦鉚指武邑株易動柏宦揉擒僥菏辛明嗣瞪蕾辮概蒸鴻賺籌燼漲屬嘴獻摯匝償次鈴頹埔刀豌矩慨禁把墜爍輪刑硝萌械市寺廚療皇島貌奉柞淖差喜罕簽頭慰轅蒸漫舀池追床恥畸砸遠訛絳櫥攪圣祟究航君橙錳延暢鋤虛

4、級類磚幅贈灣怔萍需軍蛆孿蹄氨窿雅捧吞淚槳瓷箔碎膨蛛豢秋紡析只場鑷戳罰公椰來野銥喧董篙絳秀塘誦庭倡援傲菩神轅閱癥氖礎代第一部分 基礎知識基礎心理學緒論基礎心理學的研究內容下列說法中正確的是：認知是人認識外界事物的過程，意志是需要克服困難和挫折的心理過程，人格可以通過心理過程得到表現，情感屬于心理過程。一般來說，心理過程包括：意志；情感；認知。人的心理本質心理的本質：下列說法正確的是：心理是大腦活動的結果，意識是心理發展的最高層次，無脊椎動物已經出現感覺，只有人類才有邏輯思維。猴子能認識事物的外部聯系，說明它們的心理發展到了思維萌芽階段。心理學發展簡史* 科學心理學的創始人是：W馮特。* 一般認為

5、，華生是行為主義心理學家。* “心理學的任務，在于查明s和R之間的規律性關系”，持這種觀點的學派是：行為主義心理學。* 機能主義心理學主張意識是一個連續的整體，強調心理的適應功能。心理活動的生理基礎神經系統的構造及功能* 神經元具有接受刺激、傳遞信息、整合信息的功能* 關于自主神經，正確的說法是：與情緒有密切的聯系。* 腦干包括：延腦，腦橋，中腦。* 腦最古老的部位：腦干。* 調節睡眠與覺醒的神經結構是：腦干網狀結構。* 調節內臟系統活動的皮層下中樞位于：下丘腦。* 大腦皮層各區域存在大致的功能分工，視覺功能區主要在：枕葉。視覺中樞為枕極。* 軀體感覺中軀位于大腦皮層的：中央后回。* 下列說法

6、中正確的是：大腦兩半球的解剖結構基本是對稱的，右利手的人左半球的言語功能占優勢，單側化指人腦兩半球的功能不對稱，右利手的人右半球的形象思維占優勢。高級神經活動的反射學說* 斯金納的條件反射是：工具條件反射。* 巴甫洛夫所說的動力定型是指：大腦皮層對刺激的定型系統所形成的反應定型系統。感知覺感覺現象* 在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應。* 感覺適應指在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象。* 紅燈滅后眼睛里出現了藍綠色的燈影，這是：負后象。* 綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是：同時對比現象，彩色對比現象。* 紅色讓人感到溫暖，這是一種聯覺現象各種感覺* 位于中央窩上的視神經

7、細胞主要是：錐體細胞。* 下列說法中正確的是：錐體細胞能分辨物體的細節和顏色，桿體細胞只能分辨物體的明暗和輪廓。對弱光敏感的視覺神經細胞是：桿體細胞。* 關于色盲，正確的說法是：色盲大多數是遺傳的原因造成的，色盲患者一般也能“辨認”顏色，男性色盲比女性色盲多。* 色覺異常的人通常是靠明度來辨認顏色的。* 下列說法中正確的是：色覺有缺陷的人一般也能說出物體的顏色；色覺有缺陷的人是靠明度的差別來辨認顏色的；色覺異常絕大多數是遺傳原因造成的；紅綠色盲的人看不見光譜上的紅和綠，但能夠看到黃和藍。 * 聽覺的適宜刺激是1620000Hz的聲波。* 下列說法中正確的是：人耳對10004000赫茲（人的說話

8、聲音頻率在此范圍內）的聲波最敏感，人耳的適宜聽覺刺激是1620000赫茲的聲波，老年人首先喪失的是對高頻聲波的聽覺。* 聲音的性質包括：音調、響度、音色。* 聲波的特性包括：頻率；振幅；波形。音色主要由聲音的波形決定的* 內臟痛的表現包括：性質不清，定位不清，具有放射的現象，不容易適應。* 關于痛覺，說法正確的是：痛覺包含內部感覺和外部感覺；痛覺不容易適應；痛覺具有有機體保護的作用。* 下列說法中不科學的是：痛覺反映一個人意志力強弱，痛覺對機體不具有保護作用，痛覺反映了一個人的靈敏程度，痛覺比較容易適應。知覺概述把事物的各個部分、各種屬性結合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的：整體性。人們在知覺

9、外部事物的時候，會把一部分物體當做對象，其他部分當做背景，這表明知覺具有：選擇性。白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺具有：恒常性。我們在知覺某個物體的時候，總想知道它是什么，這說明知覺具有：理解性。知覺的種類* 人腦對物質現象的延續性和順序性的反映叫：時間知覺。* 關于時間知覺,正確的說法是：聽覺比觸覺估計時間準確度高，觸覺比視覺估計時間的準確度高，生物鐘是人們估計時間的重要依據，個體的情緒狀態會影響時間知覺。* 人估計時間的依據包括：心理活動的周期性變化，各種計時工具，生理活動的周期性變化,晝夜交替或四季周期性變化。* 錯覺的性質包括：是對客觀事物的歪曲知覺，錯覺所產生的

10、歪曲帶有固定的傾向，只要具備產生錯覺的條件，錯覺就一定會發生。記憶記憶及記憶過程* 記憶是：人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程，過去的經驗在頭腦中的反映。* 對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫：語義記憶。* 記憶過程包括識記、保持、再現和再認等環節。* 記憶過程有：三個基本環節。* 遺忘是指：對識記過的材料不能回憶的現象，對識記過的材料不能再認的現象。* 艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規律時，采用的記憶材料是：無意義音節。遺忘的進程通常是：先快后慢。表象感知過的事物在頭腦中再現的過程叫：表象。* 由于表象具有可操作性，所以表象可以為想象提供素材。* 表象的作用包括：積累感性知識，從感知向思

11、維過渡的橋梁，為想象提供素材。三個記憶系統* 信息的編碼、儲存、提取方式和信息儲存時間的長短是劃分三個記憶系統的標準。* 瞬時記憶的編碼方式包括：感覺后像，刺激物的形象。* 瞬時記憶保存的時間一般在4秒以內。（圖像記憶0.25-1秒。聲象記憶可以超過1秒，不會長于4秒）* 短時記憶的容量一般為59（72）個項目。* 語言文字的材料在短時記憶中多是聽覺的編碼* 短時記憶的信息是肯定可以被意識到的。* 干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為：前攝抑制和倒攝抑制。* 長時記憶遺忘的主要原因包括：自然衰退，前攝抑制，倒攝抑制。* 先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用是：前攝抑制。* 系列位置效

12、應的一般表現是兩頭的材料記憶得好。思維、言語、想象思維概述* 思維是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映。* 思維最主要的特征包括：間接性，概括性。思維的種類* 根據思維的形態所劃分的思維的種類包括：動作思維，形象思維，抽象思維。* 按照已知的信息和熟悉的規則進行的思維稱為：輻合思維。概念掌握與問題解決的思維過程* 概念是：思維活動的結果和產物，人腦對客觀事物本質屬性的反應，以詞來標示和記載的，思維活動借以進行的單元。* 下列說法中正確的是：* 概念是人腦對客觀事物本質屬性的反映，* 概念是思維活動的結果和產物，* 概念的內涵是概念所包含的事物的本質屬性，* 概念的外延是指屬于這個概念的個體或說

13、概念所包含的范圍，內涵越深，外延越窄。* 關于概念，正確的說法包括：1 個體掌握概念的層次反映其思維發展水平；2 人工概念是人為制造的概念；3 概念的內涵越深，外延越窄；4 概念的內涵越淺，外延越寬。* 影響問題解決的主要原因包括：遷移作用，原型啟發作用，定勢作用。* 已有的知識經驗對解決新問題的影響叫：遷移。* 算法策略和啟發式策略是：通用的問題解決策略。語言與言語 語言與言語* 人們運用語言交流思想，進行交際的過程叫：言語。* 言語的特點包括：言語是人們運用語言交流思想、進行交際的過程，言語是一種心理現象，言語活動離不開語言。* 下列說法中正確的是：語言是社會學的研究對象，言語是心理學的研

14、究對象，語言是一種符號系統，言語是運用語言的過程。* 下列說法正確的包括：語言是一種社會現象；言語是一種心理現象；語言是人們進行交流的工具；言語要借助語言來實現。言語活動的中樞機制* 大腦左半球額下回靠近外側裂的部位是言語運動中樞。* 布洛卡中樞即：運動性言語中樞。布洛卡中樞受到嚴重損傷后會出現：表達性失語癥。 *（位于頂、枕、顳葉交會處的）顳上回受到損傷的人可能出現接受性失語癥。* 大腦皮質的顳上回是：言語聽覺中樞* 威爾尼克中樞受到嚴重損傷，患者會出現接受性失語癥。*（位于）大腦皮層（頂、枕交會處）的角回受到嚴重損傷，會出現：失讀癥。位于額中回靠* 近中央前回的腦區受到嚴重損傷，可能會導致

15、患者出現：失寫癥。想象想象是：對已有的表象進行加工改造，創造出新形象的思維過程。意識與注意意識概述* 關于意識，正確的說法包括：是人和動物心理的根本區別，是自然進化的最高產物，是物質發展最高階段的產物，是在覺醒狀態下的覺知。* 在覺醒狀態下的覺知被稱為：意識。* 睡眠屬于特殊的意識狀態。* 根據睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為4個階段。* 夢出現在：快速眼動期。* 夢的特點包括：不連續性，不協調性，認知的不確定性。* 關于夢，正確的說法包括：夢是一種特殊的意識狀態，睡眠中一般人人都做夢，夢剝奪會對個體的身體產生不良影響。 注意概述* 注意的特點包括：指向性，集中性。* 注意是一種心理狀態

16、。* 容易引起無意注意的刺激包括：強度大的刺激，突然出現的刺激，新穎的刺激，變化運動的物體，對比鮮明的刺激，自己感興趣的、覺得有價值的刺激。* 注意的特征簡單任務下注意的范圍一般是59（72）個對象。* 注意的起伏實際上是注意的：動搖。* 分心指：注意分散。* 注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關對象吸引過去的現象，稱為：分心。* 注意分配的條件包括：幾種活動之間有內在的聯系，幾種活動之間有一些活動是非常熟練的，幾種活動之間不能用同一種心理操作。需要與動機需要與動機概述* 需要：是有機體內部的不平衡狀態，表現為有機體對內外環境條件的欲求。* 以下正確的說法包括：人和動物的自然需要有本質的

17、區別，自然需要是由生理的不平衡引起的需要，交往的需要屬于獲得性/社會需要，物質需要和精神需要之間有密切的關系。* 關于需要，正確的說法包括：需要都有具體對象，動物沒有社會需要，人和動物的自然需要有本質區別，物質需要和精神需要之間有密切的聯系。* 由生理需要引起的，推動個體恢復機體內部平衡的喚醒狀態稱：內驅力。* 能夠引起有機體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫：誘因。* 下列說法正確的包括：動機是在需要的基礎上產生的，動機和效果不一定是一致的，動機是人活動的內部動力，不同的活動可以由相同的動機引起。* 興趣的品質包括：傾向性，廣闊性，持久性，效能。* 人們在從事某種活動前的心理準備狀態稱為

18、：定勢。* 由于反復操作而形成的，從事某種活動前的心理準備狀態叫：定勢。 需要層次理論* 性的需要屬于：自然需要，生物需要。* 按照馬斯洛的理論，休息屬于：生理需要，缺失性需要。按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于：安全需要，缺失性需要。* 在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第3個層次的需要。* 生理需要是：自然需要，低級需要，缺失性需要。* 按照馬斯洛的理論，交友的需要屬于：生長性需要，愛和歸屬的需要。* 在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要：是高層次的需要，如果滿足就會有益于健康、長壽和精力的旺盛。* 按照馬斯洛的理論，尊重他人（尊重）的需要屬于：生長性需要。* 按照馬斯洛的理論，實現自我理想

19、（自我實現）的需要屬于：生長性需要。* 符合馬斯洛需要層次理論的說法包括：層次越高的需要出現越晚，層次越低的需要出現越早，層次越低的需要力量越強。情緒、情感和意志* 情緒理論詹姆斯蘭格情緒理論認為：情緒是對身體變化的知覺。* 情緒是對身體變化的知覺，這是詹姆斯的觀點。* 詹姆士強調情緒與機體變化的關系。* 詹姆斯蘭格的情緒理論強調植物性神經系統在情緒發生中的作用。* 詹姆士的情緒理論屬于：外周理論。* 沙赫特的情緒理論屬于：認知理論。* 沙赫特認為情緒的產生是幾種因素相互作用的結果，這些因素包括：生理變化，環境刺激，認知過程。* 沙赫特認為在情緒產生中起決定作用的是：認知過程。情緒、情感的種類

20、一般認為原始情緒指：喜，怒，哀，懼。 情緒狀態包括：心境，激情，應激。微弱，持久而具有彌漫性特點的情緒體驗狀態，通常叫：心境。激烈的意向沖突引起的情緒狀態一般屬于：激情。在遇到危險時出現的高度緊張的情緒狀態，稱為：應激。意志屬于意志行動的是：殘疾人登山；不屬于意志行動的是：單位會餐，小孩玩游戲，上床睡覺。兩個目標具有同樣吸引力，但不能同時獲得時出現的動機沖突叫：雙趨式沖突。一個高中生在分科時，既想學理科也想學文科，這時他遇到的沖突屬于：雙趨式沖突。一對青年夫婦，想生孩子又怕麻煩，這種矛盾心理屬于：趨避式沖突。動機沖突的形式主要有：雙趨式沖突，雙避式沖突，趨避式沖突，雙重趨避式沖突。意志的品質有

21、：自覺性，果斷性，堅韌性，自制性。人格需要、動機屬于人格的傾向性。性格性格的靜態特征包括：態度，意志，情緒，理智。第二章 社會心理學社會心理學的研究對象和范圍* F奧爾波特認為社會心理學的研究對象包括：社會行為，社會意識。* F奧爾波特認為社會心理學是研究社會行為和社會意識的學科。* 個體的思想、感情和行為會受他人的存在所影響，G. W.奧爾波特認為他人的存在形式包括：現實的存在，想象的存在，隱含的存在。* 社會行為是由社會因素引起，并對社會產生影響的反應系統。* 社會行為公式B=f(P，E)中，P指個體，B指行為，f指函數關系，E指個體所處的情境。* “要了解和描述行為，人和他所處的環境必須

22、被看成一個相互依賴的因素群”，這是勒溫的觀點。勒溫認為要理解和描述行為，必須同時考慮人和其所處的情境。社會心理學簡史社會心理學的啟蒙期是：哲學思辨階段。根據霍蘭德的觀點，社會心理學的形成期是在：經驗描述階段。社會心理學經驗描述階段的特點是在觀察的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。社會心理學的研究方法（對一些反社會的價值觀和一此引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應該：進行積極的干預和引導。社會化與自我社會化* 人類社會化的基本條件包括：人類有較長的生活依附期，人類的遺傳素質提供了社會化的可能性/人腦復雜的神經網絡。* 個體社會化的主要載體包括：家庭，大眾傳媒（影視、音像、廣

23、播、報紙、雜志、互聯網），學校，參照群體。* 全部社會化的前提是：語言社會化。* 性別表示男女在：人格特征方面的差異。* “性別”表示：男女在人格特征方面的差異。社會角色及其理論按角色獲得的方式可將角色分為：先賦角色，成就角色。一般來說，農民屬于：成就角色，規定性角色，功利性角色，自覺角色。職業心理咨詢師屬于表現型/成就型/規定型/自覺的角色。按角色的功能，工人應歸類于：功利型角色。企業家屬于功利型的社會角色。在現實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現必須符合社會對他的：角色期待。角色失調包括：角色沖突，角色不清，角色中斷，角色失敗。角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于

24、：角色失敗。最嚴重的角色失調是：角色失敗。自我、身份與自尊* 關于自我（self），正確的說法包括：是個體對自己存在狀態的認知，是個體自我知覺的體系與認識自己的方式，也叫自我意識。* 下列說法正確的是：自我是指自我概念，主我是認識的主體，客我是被認識的對象，鏡我是他人的判斷所反映的自我概念。* 由他人的判斷所反映的自我概念，稱為鏡我。* 自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是C羅杰斯的觀點* 個體行為的穩定性和一致性取決于個體的：自我意識。（社會心理學中，自我=自我意識=自我概念）* 自我概念的功能包括：解釋經驗,決定期待, 保持個體內在一致性。* 自我概念的形成與發展大致

25、經歷三個階段，即：從生理自我（8個月-3歲左右）到社會自我（3歲-13、14歲），最后到心理自我（青春期-成年，大概10年）。* 自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果。* 關于自尊，正確的說法包括:自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果,自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和,自尊需要的滿足會導致自信,自尊是自我意識的一部分.* 自尊需要包括：對成就、優勢與自信等的欲望，對名譽、支配地位、贊賞的欲望。* 詹姆士的自尊公式是：自尊=成功/抱負。* 下列說法正確的是：尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平；選擇相似的人進行社會比較，有利于增加自尊；成功的行為反饋可提高個體

26、的自尊水平，自尊是一種高級/生長需要。* 影響自尊的因素包括：家庭教養方式，行為表現的反饋，活動的性質，參照群體。社會知覺與歸因社會知覺* 社會知覺是個體對他人、群體以及對自己的知覺。* 人腦中已有的知識經驗網絡稱為：圖式。* 個體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會認知受圖式影響。* 影響社會知覺的主觀因素包括：情緒，興趣，動機，經驗。印象形成與印象管理* 在印象形成的過程中，最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象，稱為：近因效應。信息出現的順序對印象形成有重要影響，反映在近因效應和首因效應中。* 第一印象的作用機制是：首因效應。一般來說，親密的人之間容易出現近因效

27、應。* 一般來說，近因效應容易在熟悉、親密的人之間產生。* “情人眼里出西施”是一種：光環效應。* 光環效應是一種以偏概全的現象.* 刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有社會適應的作用。* 在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質。* 在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成總體印象。* 在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是：加權平均模式。* 印象形成的中心品質模式認為，人們經常僅僅根據對象的幾個對個體意義大，重要的特征對其形成總體印象。* 一般說來，中心品質模式更接近于大

28、多數人印象形成過程的實際情況。* 個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，稱為印象管理/整飭。* 楊國樞認為中國人重視的是：重要他人。* 常用的印象管理策略包括：隱藏自我，投人所好，自我抬高，按社會期待管理自己，按社會常模管理自己。歸因* 對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出較準確的預測。* 羅特關于個體歸因傾向的理論叫控制點理論。* 內控者：相信自己能對事情的發展與結果進行控制，面對困難情境，一般比外控者作出更大努力。* 某些人認為個體生活中多數事情的結果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱為：外控者。* 個體歸因時遵循的主要原則包括：不變性原則，折扣原則，協變原

29、則。 * 凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括：刺激客體，背景，行為主體。* 根據凱利的三維理論，個體在歸因時需要掌握包括特異性、共同性、一致性的信息* 根據歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向于做出行為主體的歸因。* 根據凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出情境的歸因。* 下列說法中正確的是：對可控因素的歸因，人們更可能對行為作出變化的預測；對不可控因素的歸因，人們更可能對行為作出準確的預測；相信命運和機遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者；自我價值保護傾向，是一種動機性歸因偏差。* 影響歸因的因素包括：社會視角，自我價值保護傾向，觀

30、察位置，時間因素。* 當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明社會視角影響歸因過程及其結果。社會動機與社交情緒社會動機概述* 動機強度和活動效率的關系大致呈倒U型曲線* 下列說法中正確的包括：動機強度和活動效率的關系呈倒U型曲線；中等強度的動機，活動效率最高；活動的最佳動機水平存在個體差異；活動的性質影響活動的最佳動機水平。* 根據研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸降低的趨勢。* 個體害怕孤獨，希望與他人在一起建立協作和友好聯系的心理傾向：親合動機。 * 親和的作用包括：避免窘境，減輕心理壓力，獲得信息，滿足個體的某些社會性需要。*

31、下列說法中正確的包括：恐懼越強，親合傾向越強；焦慮越強，親合傾向越弱。* 下列說法中正確的：目標的吸引力越大，個體的成就動機越高；目標價值較小，成就動機的激勵作用也?。粋€體的機會越多，成就動機就越強。* 影響成就動機的因素主要包括：目標的吸引力 ，風險與成敗的主觀概率，個體施展才干的機會。* 侵犯的構成要素包括：傷害行為，侵犯動機，社會評價。* 挫折一侵犯學說的要點包括：侵犯強度同目標受阻強度呈正比；抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈正比；如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發生的可能性則越小。* 一般情況下，自我控制能力和個體侵犯性之間的關系是：負相關。* 在群體活動時，個體的侵

32、犯性一般會：增加。* 在一般情況下，去個性化狀態和個體侵犯行為之間是：正相關。* 在去個性化狀態下，個體的侵犯行為：傾向于增加。* 與利他行為呈正相關的因素包括:移情能力，利他技能，助人的榜樣，內疚。* 有利于增加利他行為的因素包括：有吸引力的外貌，內疚體驗，利他行為的榜樣，利他的技能。 * 關于利他行為，下列說法正確的是：噪音等惡劣的環境會減少利他行為；助人的榜樣、會增加入們的利他行為；他人在場，往往不會產生社會助長效應，對利他行為有消極影響；長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助。社交情緒*社交情緒是人際交往中個體的一種：主觀體驗，是個體的社會需要是否獲得滿足的反映。*關于社交焦慮，正確的

33、說法是： 人們為了回避導致社交焦慮的情境，會減少社交交往；社交焦慮者和他人交往的時候，往往伴有生理上的癥狀。* 關于社交焦慮，下列說法中正確的包括：是一種與人交往的時候，覺得不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗，社交焦慮的個體與他人交往的時候一般有生理上的癥狀；是一種消極的情緒體驗；人們為了回避導致社交焦慮的情境，通常會減少社會交往。關于嫉妒，正確的說法包括:一個人不會嫉妒世界上的所有人；嫉妒情緒會影響個人的思想、情感和行為；嫉妒具有對抗性、持續性、針對性、普遍性。羞恥是種有積極作用，也有消極作用的社交情緒關于羞恥，正確的說法是：是一種痛苦的情緒體驗，公共場所會易化羞恥感，是一種有積極作用也有消極作

34、用的情緒體驗，羞恥者往往會感到沮喪、自卑、自我貶損、自我懷疑、絕望等。 個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產生情緒體驗是：內疚。系列說法中正確的包括：羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑、自我貶損、自我懷疑、絕望等，認為自己對事情的發展無能為力；健康的羞恥感是個體心理發展的自然結果，是人適應社會、改善自我的一種動力；內疚者往往有良心和道德上的自我譴責，并試圖做出努力來彌補自己的過失；過多或過少的羞恥感/內疚感都是不健康的，對個體發展不利。態度態度形成個體對特定對象的總的評價和穩定性的反應傾向是：態度。態度的特點包括：穩定性，內在性，對象性/針對性。態度概念的ABC中，B指行為傾向成

35、分。態度的各個成分之間不協調時，情感成分往往占有主導地位。個體對特定態度對象的卷入程度，反映的態度屬性是：深度。態度轉變霍夫蘭德的態度轉變模型包括傳遞者、溝通信息、目標（接受者）、情境等要素?；舴蛱m德(CHovland)態度轉變模型包含的要素有：信息，背景。態度轉變是在溝通信息與接收者原有態度存在差異的情況下發生的，對于威信低的傳遞者，要引發最大的態度轉變量，這種差異應該適中信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是倒U型曲線關系。人們常用自我防衛策略來弱化說服信息的影響，這樣的策略包括：貶損來源，歪曲信息，論點辯駁，籠統拒絕。下列說法中正確的包括：分心可能會削弱說服效果

36、也可能會促進態度轉變；預警有雙重作用，可能會促進態度轉變也可能會抑制態度轉變；已成為既定事實的態度不易轉變，自尊水平高的接受者的態度不易轉變。一般來說，中等頻率的信息重復，能取得較好的說服效果。在態度轉變的P-O-X模型中，如果三種關系都是肯定的;如果三種關系中兩種是否定的,一種是肯定的，則系統處于平衡狀態。關于海德的P-O-X模型，正確的說法是：P-O之間的關系最重要，P-O聯系為肯定時的平衡為強平衡，P-O關系為否定時的平衡為弱平衡，P-O關系為肯定時的不平衡為強不平衡，P、O、X三者彼此之間的關系均為否定時，則存在不平衡狀態。態度測量常用的態度測量方法有：量表法，投射法，行為反應測量法。

37、測謊儀是一種使用行為反應測量技術的儀器。溝通與人際關系體語溝通一般來說，最能準確反映人的內心狀況的身體語言形式是：目光。身體語言包括：目光，面部表情，身體運動與觸摸，身體姿勢，妝飾打扮，人際距離。下列說法正確的是：瞳孔的變化能反應個體的情緒變化；經過訓練的人能夠較為自如地控制自己的面部表情；面部表情可能和實際的情緒狀態不一致；人對目光很難做到隨意控制。一般來說，人在（觸摸和）身體接觸時，情感體驗最為深刻。朋友之間的交往距離屬于：個人距離。心理咨詢師與求助者之間的交往距離應該屬于：社交。人際關系的原則和理論人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯系。人際關系的特點包括：情感性，直

38、接性，個體性。了解人際關系深度的一個敏感的“探測器”是：自我暴露程度?！皩隙ㄗ晕覂r值的他人，個體對其認同和接納”，這一現象表明人際關系遵守自我價值保護原則。相互性原則（相互重視與支持），交換性原則（根據價值觀進行的社會交換），平等性原則（雙方人格上的平等-社會角色、地位、影響力、對信息的掌握等可能不對等）。良好人際關系的原則不包括：強化原則；包括：交換原則，平等原則，相互原則，自我價值保護原則。人際吸引人際吸引是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態，是人際關系中的一種肯定形式。人際吸引的最強列的形式是：愛情。在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是：互補。 互補對于人際吸引是重要的

39、，互補的形式主要有：社會角色的互補，需要的互補，人格特征的互補。根據安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質是：真誠。社會影響從眾從眾是一種被動地接受群體影響的方式。從眾行為的原因有：尋求行為參照，對偏離的恐懼，群體凝聚力。下列說法中正確的包括：個體自我評價越高，他的從眾行為越少；如果情境很明確，那么從眾行為不會增加；群體內部的一致性愈高，成員越容易從眾，群體規模與其成員的從眾概率呈非線性關系。社會促進與社會惰化社會促進的效應包括：觀眾效應，結伴效應。在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中的：結伴效應。社會惰化的主要原因包括：被評價的焦慮減弱，責

40、任意識降低。模仿、暗示與社會感染模仿的意義主要包括：是學習的基礎，具有社會適應作用，可以促進群體形成。下列說法中，符合塔爾德觀點的：一切事物不是發明，就是模仿，模仿是基本的社會現象，社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向，個體對本土文化及其行為方式的模仿總是優于對外域文化及其行為方式的模仿。塔爾德的模仿律包括：下降律，幾何級數律，先內后外律。關于暗示，正確的說法是：被暗示者處于困難情境又缺乏社會支持時容易接受暗示；年齡越小的個體越容易接受暗示；有人格魅力的暗示者暗示效果較好；一般女性比男性易受暗示。愛情、婚姻與家庭愛情下列說法中，正確的是：愛情是一種高級情感，性是愛情的核心部分，幼兒沒有愛

41、情體驗，愛情是人際吸引最強烈的形式。魯賓認為，愛情與喜歡的區別包括利他、依戀、親密等方面。印度學者古普塔的研究表明，由愛情而結合的夫妻婚后5年，愛的情感開始迅速減少。婚姻一般說來，現代社會人們結婚的動機，按照強度由高到低排序，應該是愛情動機一繁衍動機一經濟動機。上古：經濟動機一繁衍動機一愛情動機；中古：繁衍動機一經濟動機一愛情動機?；橐龅膭訖C包括經濟，繁衍，愛情動機。 發展心理學概述發展心理學的研究對象第一發展加速期是指：從出生到幼兒期。人類心理發展進程表現為：既有連續性，又有階段性。心理發展的理論問題遺傳決定論的觀點包括：心理發展是由遺傳因素決定的，心理發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程，環

42、境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現。相互作用論的代表人物是：皮亞杰。皮亞杰認為心理起源于動作。認為心理發展是內因與外因相互作用的結果，持該觀點的學者是皮亞杰皮亞杰認為，圖示從低級向高級發展是通過同化、順應的形式進行的。主體將環境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認知結構，這個過程叫：同化。皮亞杰認為影響兒童心理發展的基本因素包括：成熟，經驗，社會環境，平衡。皮亞杰把兒童的心理發展劃分為4個階段。在發展心理學中，客體永久性是指：當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。 處于感知運動階段的兒童的特征主要是：只限于對當前直接感知的環境施以動作。 自我中心是指：認

43、為所有人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問題。 處于前運算階段的兒童具有的特征包括：泛靈論，自我中心，思維的不可逆性，未掌握守恒。處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括：進行道德判斷時主要依據行為的物質后果，進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機，道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配。處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是：道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配。艾里克森劃分人格發展階段的依據是心理社會危機。艾里克森認為嬰兒后期良好的人格特征是：意志品質。艾里克森認為幼兒期良好的人格特征是目標品質。希望品質（嬰兒前期）艾里克森認為童年期(7歲12歲)的主要發展任務是：獲得勤奮感，克服自

44、卑感。艾里克森認為童年期良好的人格特征是：能力品質。班杜拉的社會學習理論是新行為主義的代表性理論。在班杜拉的社會學習理論中，三元交互決定論的三元是指:環境影響，行為，人的內部因素。觀察學習是指：個人通過了解他人行為及其強化結果，習得某些新的反應?？聽柌裱芯康赖掳l展的方法是：道德兩難故事法。根據柯爾伯格的理論，處于服從和懲罰的道德定向階段的個體的特征是：對規則采取服從的態度，以免受到懲罰。根據柯爾伯格的理論,相對論者的快樂主義定向階段表現為：在進行道德判斷時開始比較行為和個人的關系，認為每個人都有自己的意圖和需要。在柯爾伯格的道德發展理論中，維護權威和社會秩序定向階段的特征是：強調對法律和權威

45、的服從。在柯爾伯格的道德發展理論中，社會契約定向階段的特征是：認識到法律不再是死板的、一成不變的條文?？聽柌竦牡赖掳l展理論認為：兒童道德發展的先后次序是固定不變的。嬰兒期心理發展嬰兒期的動作發展嬰兒動作發展的規律性包括：從整體動作向分化動作發展，從不隨意動作向隨意動作發展。嬰兒動作發展遵循的原則包括：頭尾原則，近遠原則，大小原則。嬰兒手的抓握動作發展的重點包括：五指分化，手眼協調。下列說法中正確的是：成熟是訓練的前提條件。嬰兒期的認知發展嬰兒偏愛注視正常的人臉。嬰兒產生深度知覺的年齡是：6個月。感知能力發展的訓練和干預的關鍵期在：嬰兒期。出現“認生”現象的年齡大致是：612個月。嬰兒期思維的

46、典型特征是：直覺行動思維。直覺行動思維的表現是：思維活動離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。嬰兒能初步比較和區分物體的特性，遇到類似情境可以采用相同行為，這說明嬰兒的直覺行為思維具有：間接性與概括性?；旧夏苷莆漳刚Z全部發音的年齡是：3歲左右。嬰兒期的社會性發展嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于：自發性微笑。24個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于：無選擇的社會性微笑。嬰兒的恐懼包括：本能的恐懼，怕生，預測性恐懼，與知覺與經驗相聯系的恐懼。嬰兒與主要撫養者（通常是母親）之間的最初的社會性聯結叫：依戀。艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀等

47、類型。母親在身邊就有安全感，對外界積極反應，說明嬰兒存在：安全型依戀。消極/不安全的依戀類型包括：反抗型依戀，回避型依戀。哈特發現，大體在出生后的第1215個月，嬰兒的主體我得以明確發展，能把自己與他人分開。自我意識發展的第一個飛躍表現是：能用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人。嬰兒期的心理衛生遲緩型嬰兒教養的關鍵在于：讓這些孩子按照自己的速度和特點去適應環境。幼兒期心理發展幼兒的游戲幼兒期兒童的主導活動是游戲。精神分析理論認為兒童游戲是通過游戲主動控制情境，以調節情緒、釋放焦慮、補償愿望。兒童認知水平的反映（認知論），對未來生活所必需的技能的排演和練習（練習論），通過游戲獲得愉快（娛樂論

48、），需要活動的傾向將屬于精力用于活動（精力過剩論），通過游戲重演人類歷史發展那過程（重演論）。幼兒游戲主要是一種：象征性游戲。象征性游戲的特征有：替代物與實物形狀有某種相似性，重視過程而不重視結果，想象的特點，概括性質，活動與有目的的行為有類似性。童年期兒童游戲屬于：規則游戲。游戲對兒童心理發展的意義主要包括：促進認知，參與社會生活，實現自我價值、體現創造性能力，培養健全的人格，增強體質。幼兒期的認知發展幼兒期口語表達能力的發展表現為：從對話語向獨白語發展，從情境語向連貫語發展。幼兒期兒童口頭表達能力的發展主要表現為：連貫語的發展,獨白語的發展?？陬^言語發展的關鍵時期是：幼兒期。幼兒記憶的特點

49、有：無意識記占主導地位，形象記憶占主要地位。幼兒能運用的記憶策略有：視覺復述，特征定位，復述。幼兒思維的主要特征是：具體形象思維。幼兒提問類型的變化模式是：從“是什么”轉向“為什么”。 幼兒期的社會性發展兒童自我控制活動的類型包括：運動抑制；情緒抑制；認知活動抑制；延時滿足。延遲滿足是指：抑制欲望的即時滿足，學會等待。精神分析理論認為性別角色是：對同性別父母認同的結果。 幼兒友誼多半建立在地理位置接近、喜愛共同的活動、擁有有趣的玩具基礎上。第一反抗期發生的時間大約是：34歲。童年期心理發展童年期的學習小學生學習興趣的特點有：最初對學習的外部活動更感興趣，以后逐漸對學習的內容更感興趣；最初的學習

50、興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學科內容產生不同的興趣；游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低。童年期的認知發展小學階段的兒童的數字記憶廣度： 已經與成人水平接近。小學階段兒童主要的記憶策略有：復述，組織（歸類，系列化）。弗拉維爾把記憶的元認知知識分為：有關自我的知識，關于記憶任務的知識，關于記憶策略的知識。童年期思維的基本特征是以形象邏輯思維為主，在發展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡。童年期思維的基本特點有：思維發展出現質變，不能擺脫形象性的邏輯思維。童年期思維的質變表現為從幼兒期的：具體形象思維為主變為以形象邏輯思維為主。小學階段兒童概括能力發展的三個階段依次為:直觀形象水平、形

51、象抽象水平、初步本質抽象水平.童年期兒童的思維特點包括：思維具有可逆性,概念守恒。小學階段兒童思維的特點是：掌握守恒，思維具有可逆性，理解補償關系。補償關系的認知是指思維活動可以從不同維度進行轉換，進而認識事物的不變性。小學階段的兒童掌握邏輯推理規則的主要表現是：類別體系化,序列化。童年期的社會性發展影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是：交往能力。 “競爭假設”理論認為兒童的欺負行為：是對在學校受到挫折和失敗的一種反應。由于其自身具有一些外部異常特征（外部特異性理論），由兒童早期形成的不安全依戀造成的（依戀理論），由欺負人格造成的（心理理論）。青春期心理發展生理發育與心理發展的矛盾性青春期心

52、理發展的矛盾性表現包括：心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾，心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性之間的矛盾，成就感與挫折感的交替。青春期的認知發展青春期記憶的主要特點表現為：多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期，有效的運用各種記憶策略，自覺地運用意義記憶、有效運用機械記憶，短時記憶容量達到一生中的最高峰。青春期的思維發展水平處于形式運算階段青春期思維的特點主要表現為：能夠建立假設和檢驗假設，思維形式與思維內容分離。青春期的社會性發展自我意識第二次飛躍的主要表現為：十分關心自己的人格特征和情緒特怔，強烈關注自己的外貌和體怔，深切重視自己的學習能力和學業成績。青春期的情緒變化特點包

53、括：不能自我控制情緒的波動，青春期躁動。第二反抗期的主要表現形式包括：硬抵抗，軟抵抗，反抗的遷移。形成第二反抗期的原因包括：心理因素，生理因素，社會因素。青春期同伴關系的特點是交友范圍縮小。青年期心理發展青年期的認知發展成人思維的主要特點為：辨證性，相對性，實用性。青年初期的個體對問題的看法非此即彼，非白即黑，這是二元論階段的思維特點。青年期的社會性發展青年期自我意識發展的表現為：發現自我、關心自我的存在。青年期人格的變化表現為：越來越成熟。中年期心理發展中年期的認知發展不同專業創造力的最佳年齡表現為：自然科學和數學領域的創造力在青年期達到最高峰，人文科學領域的創造高峰在中年期甚至老年期。中年

54、期的社會性發展中年期的人格變得較為成熟，具體表現為：內省日趨明顯，男性更加女性化，女性更加男性化，為人處世日趨圓滑，心理防御機制運用得越來越多。 “男女同化”人格是指：男性“女性化”，女性“男性化”，一般被認為是一種“完美人格”。一般來說中年人的工作滿意度：達到一生的最高峰。 下列說法中正確的是： 對于依靠體力和反應速度的工作，中年期的工作績效開始下降；對于依靠認知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在很高的水準。中年人與朋友之間關系的特點表現為：中年人朋友的數量要少于青年期，朋友之間的親密程度要高于青年期。老年期心理發展老年期的心理變化觀有關老年心理變化的主要觀點有：畢生發展觀，老年喪失期觀

55、。“老年喪失觀”認為老年期喪失的內容包括：心身健康，經濟基礎，社會角色，生活價值。老年期的認知發展老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現并不差，這說明老年人：不善于運用記憶策略?；AP243老年期記憶力下降是因為：記憶加工過程的速度變慢，工作記憶容量變小?；AP243老年期的社會性發展老年期人格的變化大體趨向有：適應性變差，拘泥刻板，趨于保守，不安全感，孤獨感，回憶往事。變態心理學與健康心理學關于變態心理學概述以下陳述正確的是：精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的，精神障礙患者的心理異常必須要接受系統治療。異常心理活動得到矯正，需要經過：系統治療。正常和異常的心理活動是：可以互相轉化的。

56、變態心理學的對象變態心理學側重說明異常心理的：特點。變態心理學的研究對象包括：變態心理的定義，變態心理的種類，異常心理的特點。變態心理學與精神病學共同的研究對象是：心理與行為的異常。學科簡史精神分析理論解釋異常心理現象的一個基本命題是：心理過程主要是潛意識的。弗洛伊德認為，神經癥和精神病的重要起因是：性的沖動。人類的生物本能是心理活動的動力，這是：經典精神分析理論的推斷。精神分析理論認為本我的活動原則是：快樂原則。弗洛伊德將人們防止焦慮的能力叫做：防御機制。精神分析理論認為，在人的成長過程中，未來心理健康的充分必要條件是：順利地度過“性心理”發展的每個階段。巴甫洛夫通過試驗研究結果來解釋人類的

57、異常心理現象。巴甫洛夫解釋人的異常心理的基本概念包括：興奮，抑制。在人本主義看來，“存在焦慮”是：存在與責任的沖突。正常心理與異常心理及其區分正常心理與異常心理的概念正常心理活動的功能包括保障：順利地適應環境，正常地人際交往，正確地反映世界。正常心理活動能保證我們：順利適應環境，進行人際交往，認識客觀世界。正常心理與異常心理的區分以求助者社會功能完整程度為根據區分正常和異常心理是：常識性區分。從社會文化學的角度看，心理異常是：行為對某一文化習俗的偏離。將心理異常理解為對社會準則的破壞，這是社會學的觀點。認知的觀點認為：心理異常是個體主觀上的不適應。正常與異常心理的標準化區分原則包括：醫學標準，

58、統計學標準，內省經驗標準，社會適應標準。根據區分心理活動正常與異常的社會適應標準，正常人的行為一般應該：符合社會準則，能按照社會認可的方式行事，遵守道德規范，能完成社會要求的各種活動。 日常生活中，用悲傷的語調訴說令人愉快的事情表明：心理活動失去了協調一致性。人格的相對穩定性原則是區分心理正常與異常的：心理學原則。區分心理正常與異常的心理學原則中，人格相對穩定性原則認為：無明顯原因的人格改變提示異常。常見異常心理癥狀概述心理異常包括：確診的神經癥，各種人格障礙。心理咨詢對精神障礙患者的作用是：預防復發。認知障礙感覺減退多見于：抑郁狀態。精神疾病患者錯覺的特點是：不能接受現實檢驗。無對象性的知覺

59、是：幻覺。臨床上最常見的幻覺是：幻聽。不通過相應的感覺器官感知到的幻覺是：假性幻覺。產生于主觀空間內的幻覺是：假性幻覺。體內有性質明確、部位具體的異常知覺，屬于內臟性幻覺（知覺障礙）。內感性不適（性質不明，部位不具體，感覺障礙），非真實感（布景、水中月、鏡中花、油畫中的肖像，無生機，感知綜合障礙）被洞悉感（內心想法、隱私未經表達他人即知，又稱內心被揭露感，思維內容障礙中妄想的一種）區分真性幻覺和假性幻覺的依據是幻覺體驗的來源。思維鳴響/回響屬于：感知（知覺）障礙。關于思維鳴響，正確的說法包括：它是一種特殊形式的幻覺，能聽到自己頭腦中思維活動的內容。“感知綜合障礙”包括：感知客觀事物的個別屬性時

60、產生變形，感覺周圍事物像 “水中月”、“鏡中花”，感覺到自己的面孔或體形改變了形狀。非現實感屬于：感知綜合障礙。思維奔逸是一種思維聯想障礙。興奮性思維聯想障礙的一種常見形式是：思維奔逸（思維/觀念飄忽）。 “思維內容障礙”不包括音聯、義聯（思維奔逸）。思維貧乏和思維遲緩的一個重要鑒別點是：語速是否減慢。意識清楚時出現的談話內容缺乏邏輯性，可能是：破裂性思維。 二級：2010-05-單-74關于思維形式障礙，正確的說法是：破裂性思維患者聯想松散但不伴有意識障礙，思維插入患者的部分思維活動受意愿支配，思維云集患者思維活動完全不受意愿支配。思維形式障礙包括：思維插入，思維貧乏。語詞雜拌在意識障礙情況