1、2015-2016學年度第一學期九年級歷史備課組公開課自我評課以及反思左彤光本學期我于9月22日和10月16日進行了兩次公開課，分別做了九年級上冊第十五課血腥的資本積累和第十九課俄國和日本的改革本次公開課所做的兩節課我個人認為發揮狀態正常、教學效果基本達到預期要求。本次公開課的成功經驗：準備充分。本次公開課所做的兩次課我都精心準備，但是不過分雕琢，仍然是新授常態課。每節課準備都達到12小時以上，與上課時間的比例基本為15：1。由于準備充分所以上課游刃有余從容不迫。無論是課件還是視頻資料都是精心遴選的修訂的和反復觀摩推敲的。充分運用多媒體教學資源，多媒體教學協同做的比較到位。血腥的資本積累運用的

2、百集大型紀錄片世界歷史非洲奴隸貿易和世界歷史英國對印度的征服中的精彩片段。視頻特別貼近教學，起到了比較好的效果。俄國和日本的改革運用的是世界歷史日本明治維新和NHK紀錄片明治維新時期的教育，所用視頻較好的起到了還原歷史的作用。除了運用多媒體之外，還注意運用歷史地圖冊。在歷史教學中必須要高度重視運用歷史地圖和圖片，對于歷史地圖和圖片我都進行了充分地解讀。運用好歷史地圖有助于培養學生歷史空間感。另外我制作明治維新歷史年表使學生從時間上把握明治維新的歷史沿革發展，從而更好的理解把握明治維新這一歷史重大事件。講授過程比較精彩。公開課的講述充滿激情精彩到位，把重難點突出了出來。我在公開課的講授中做到了突

3、出重點難點和疑點。把需要老師講的地方充分的講明白講透徹。比如血腥的資本積累這課中，對三角貿易的航程要結合地圖和圖示講清楚，英國對印度的殖民侵略和掠奪中講克萊武和英國殖民侵略對印度的影響都是精彩的亮點。講日本明治維新中對明治維新的背景和過程比較精彩，對明治維新舉措的影響分析的比較到位。這說明，這兩年講課授課的基本功有了較大的提升。設計學生活動方面做到了積極主動。歷史教學一定要結合校情和學情，要積極調動學生參與學習和思考，但是由于學生的基礎和能力儲備都不足，所以學生回答的問題要適度降低要求，要搭建理解的梯子。例如我在講罪惡的三角貿易時，組織學生用筆在地圖冊上標志出出程、中程和歸程這三個環節，請學生

4、回答每段航程進出的貨物和路線，增強學生的感受。然后再結合圖示進一步加深認識。我們認為學生的活動要緊密結合教學的重難點，不要再另生枝節。組織學生朗讀課文，歷史學科屬于人文學科，人文課程的課堂上應當是書聲朗朗，集體有聲閱讀本身就是一種最簡單最有效的活動，決不能引起簡單傳統而否定。在進行明治維新這課時，分析明治維新的舉措有助于加深學生對這一歷史事件的理解，我們講讀課本大字的舉措，就請學生朗讀課本小字的介紹，在講到“文明開化”舉措時，重點突出日本對教育的重視，播放日本NHK紀錄片我們向明治維新學習什么-之教育篇關于明治維新時期小學教育景象，讓學生們從歷史中感受歷史，在歷史教學中還原場景和情境有助于學生

5、形成正確地歷史感知。注重課堂反饋和練習。血腥的資本原始積累這課我們運用填充圖冊的練習，在老師的帶領下當堂完成重點習題。俄國和日本的改革這課我們針對上一節課的內容進行小條復習反饋，并對當堂的內容進行復習反饋。方式方法不一樣但是效果和思路是一樣。特別注重情感態度價值觀的教育，注重以高度的思想內涵啟迪教育學生。對教材思想教育因素的深入挖掘，對情感態度價值觀目標的深入理解思考和實施是歷史教學中最具靈魂和生命力的地方，也是歷史教育真正的著力點。本次公開課，我并不滿足于教參上預設的情感態度價值觀目標而是對其進行了延伸。對資本血腥原始積累的本質我引用了馬克思的名言，對三角貿易的影響通過更深更廣的層次去理解。

6、讓學生充分理解今天發達資本主義國家現代化的基礎是建立在罪惡的歷史基礎上的，二不僅僅是“勤勞”和“智慧”，使學生認識到資本主義制度的兩面屬性和雙重作用。對殖民主義的掠奪和侵略對印度的影響，我進行了四個方面的總結，從不同視角闡述殖民主義侵略和掠奪對雙方的影響，對歷史與現實的影響。同時闡述今天老殖民主義結束了，但是形形色色的新殖民主義、霸權主義、新干涉主義等仍然桎梏著廣大發展中國家，反殖民主義斗爭還要繼續下去，通過介紹美國推動轉基因主糧消滅控制第三世界國家的真實目的，使學生知曉新殖民主義是存在的，還點出西方發達國家在文化和思想意識形態上搞文化殖民主義，提醒學生從小就警醒帝國主義的各種陰謀。本次公開課

7、暴露出的問題以及反思教學小結歸納環節比較薄弱。本次公開課暴露自己最大的問題還是老問題，對全課的小結和點睛這個環節依然比較薄弱，本次公開課的兩節課都沒有留足歸納小結的時間和相應的環節，這對于學生形成完整地歷史認知是十分不利的。其癥結就在于科學化教學還沒有形成自己覺，沒有能夠從全局科學準確地調度把控教學全過程，滿足于一招一式的得失，在教學行為觀上不夠從容大度。教育教學環節上還存在不太完整的現象。復習反饋環節在第一次公開課中以課堂練習的方式代替，效果上看不太明顯。第二節課是對上一節課舊知進行復習反饋，我覺得不如對當堂新知進行反饋好。另外第二節課復習反饋時間過長，對教學時間的耗費超出了預期2分鐘，影響

8、了整體教學節奏。板書設計上不夠優美完整。通過兩次公開課我覺得這兩次課的板書設計不夠完美。首先字跡還不夠美觀，說明粉筆字還上還需要花功夫。其次，在準備環節對板書設計的準備還不夠充分，板書的特色不突出。再次，板書的整體性和完整性還需要加強，最后板書的藝術性美觀還需要大幅度的提升。今后每節課要把板書水平的提升作為重點。沒有破解由有效課堂到高效課堂這一關鍵性問題。我的課堂教學是有效的，但是距離高效課堂還是有不小的差距的。除了學情約束之外，在教學方法、手段、理念等方面還是存在一定問題的。關鍵問題是該放手的沒全放，該省去的沒完全省去。高效教學的靈魂在于取舍是否達到了藝術的境界。血腥的資本積累應當在三角貿易

9、的讀圖和分析上再精簡一些，教學有時候是這樣這點完美了那點就不完美了，但是要考慮總體布局。明治維新這節課，在講述上再精簡幾分鐘，復習小結就出來了。另外視頻上選擇原先的方案世界歷史日本明治維新的視頻要更加簡約而且高效一些。歷史學科是表達的藝術，表達有詳略有側重點，但是在整堂課上表達和活動更要從整體性上著手。教學設計與實際操作錯位，教學與會考貼合度還需要進一步提高。在明治維新這課的教學中我設計了這課基礎知識填空，準備了南開區近八年來關于這個知識點的期末考試原題。但是由于一上課就進行上節課舊知的反饋，本課新知的當堂反饋就無法進行了。對明治維新歷史影響的強化也沒有進行充分，這就是教學設計與教學實際操作錯位。錯位的原因就在于教學設計不太合理。這兩次公開課在與會考的結合上還需要加強，平時教學中強化考練的意識。要把素質教育和應試技能的提升有機的結合起來。教學節奏的掌控上還不夠老道。教學本身是一門藝術，教學節奏就像彈鋼琴一樣。在教學準備上對教學節奏的準備上并不充分。教學節奏的掌控應當更加機智果斷，嚴格控制每個教學環節的時間和任務。教學的重難點的突破應當成為重頭戲，今后應當加強當堂反饋和課堂小結環節，教學節奏的掌控是否游刃有余體現的是教師對課程標準理解是否到位、對教材的分析解讀是否