1、 中學八年級語文下（第五單元）靈活運用義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品目錄 HYPERLINK l _bookmark1 一、單元信息1 HYPERLINK l _bookmark2 二、 單元分析1 HYPERLINK l _bookmark3 (一) 課標要求(2022版) 1 HYPERLINK l _bookmark4 (二) 教材分析2 HYPERLINK l _bookmark5 (三) 學情分析3 HYPERLINK l _bookmark6 三、單元學習與作業目標3 HYPERLINK l _b

2、ookmark7 【單元學習目標】3 HYPERLINK l _bookmark8 【單元作業目標】4 HYPERLINK l _bookmark9 四、單元作業設計思路4 HYPERLINK l _bookmark10 第一課時 游山川名勝 感百態人生6 HYPERLINK l _bookmark11 第二課時 瞰壺口瀑布 承民族精神13 HYPERLINK l _bookmark12 第三課時 尋壯麗藏景 贊自然偉力17 HYPERLINK l _bookmark13 第四課時 賞美景奇人 悟生活態度22 HYPERLINK l _bookmark14 第五課時 觀麗江風情 品獨特視角25

3、 HYPERLINK l _bookmark15 第六課時 匯字詞句篇 踐靈活運用28 HYPERLINK l _bookmark16 第七課時 延思維廣度 察文字之美32 HYPERLINK l _bookmark17 第八課時 觀生活之魅 抒游之情感37 HYPERLINK l _bookmark18 第九課時 鑒創作之美 促共同成長39 HYPERLINK l _bookmark19 第十課時 練即席講話 達詞理俱佳43 HYPERLINK l _bookmark20 六、單元質量檢測作業45 HYPERLINK l _bookmark21 一、語文知識積累與運用45 HYPERLINK

4、 l _bookmark22 二、閱讀46 HYPERLINK l _bookmark23 三、作文48 HYPERLINK l _bookmark24 參考答案 49 HYPERLINK l _bookmark25 單元質量檢測作業屬性表511初中語文單元作業設計基本信息一、單元信息學科年級學期教材版本單元名稱語文八年級第二學期人教社統編教材游記單元 組織方式自然單元課時信息序 號課時名稱對應教材內容1游山川名勝 感百態人生單元導讀2瞰壺口瀑布 承中華精神壺口瀑布3尋壯麗藏景 贊自然偉力在長江源頭各拉丹東4賞美景奇人 悟生活態度登勃朗峰5觀麗江風情 品獨特視角一滴水經過麗江6匯字詞句篇 踐靈

5、活運用積累運用7延思維廣度 察文字之美閱讀訓練8觀生活之魅 抒游之情感學寫游記9鑒創作之美 促共同成長10練即席講話 達辭理俱佳口語交際二、單元分析(一) 課標要求 (2022版)1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。寫字姿勢正確，保 持良好的書寫習慣，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高 書寫的速度。臨摹欣賞名家書法，體會書法的審美價值。2.閱讀與鑒賞：繼續養成默讀習慣,有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500 字。能運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、 分析主要內容，體味和推敲重要詞句在

6、語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心2得，能提出自己的看法 ，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。能對作品中感人的 情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。隨文學習句子成分搭配要恰當的語法 知識。3.表達與交流：注意對象和場合，學習文明得體的交流。自信、負責的表達自己的觀點，做到清 楚連貫不偏離話題。注意表情和語氣，根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，能 有針對性的發表意見。多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基 礎。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創意。寫記 敘性文章，表

7、達意圖明確，內容具體充實。正確使用常用的標點符號。注重寫作過程中搜集素 材、構思立意、列綱起草、修改加功等環節，提高獨立寫作的能力。能與他人交流寫作心得，互 相評改作文。4.梳理與探究：按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，學習跨媒介閱讀和應用，體會不同媒介的表達特點，根據需要選用合適的媒介呈現探究結果。自主組織文學活動，能 用文字、圖表、圖畫、演講等展示學習成果。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選 出研究主題，制訂簡單的研究計劃。(二) 教材分析本單元為八年級下冊第五單元游記單元。本單元安排了四篇風格、寫法各異的游記、寫 作、即席講話口語交際。這一安排貫徹了從八年級上冊教

8、材開始的“文體學習”的主線。選入 本單元的幾篇游記所寫的景物各有特點，或雄渾壯美(壺口瀑布)，或奇絕險遠(在長江 源頭各拉丹冬)，或威嚴瑰奇(登勃朗峰)，或純凈自然(一滴水經過麗江)。寫法更 是各具特色。壺口瀑布視角獨特，描寫景物，表達情感，寫法比較典型。在長江源頭各 拉丹冬寫作者游覽冰塔林的經歷，生動地表現出作者置身于這些難得一見的景物之中的身體 感覺和心理感受，語言并不華麗、卻很能打動讀者。登勃朗峰先以散文筆法寫登山中所見 的勃朗峰景色，后以小說筆法寫匪夷所思的“登山”過程，相輔相成、獨具異趣。一滴水經 過麗江用一滴水從融化成形到匯入大江的過程，串起了麗江的景物與建筑、人文與地理、歷 史與

9、現實，感情飽滿而含蓄，頗耐咀嚼。在本單元中。壺口瀑布 以水之勢喻人之情，從黃河的特點聯想到人的個性品質；在 長江源頭各拉丹冬寫作者在生命極限處的景物、生命、死亡、瞬間、歷史、感受、思緒交織 在一起，帶給讀者一種難以言傳的觸動；一滴水經過麗江更是以一滴水的前世今生作為文3章的線索，描寫麗江的景物與人，寫活了麗江的生命和生命的麗江；登勃朗峰看起來只是 從“按部就班”的游賞寫到“逸出常軌”的狂奔、似乎不過是寫景敘事而已，但文中所寫的車 王“醉駕”狂奔、后發先至的“功勞” ，與人生中的某些不期而遇、無心插柳，多有相似之 處。壺口瀑布與古人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者對所寫景物文化內涵的 深

10、刻體悟；在長江源頭各拉丹冬傳達了敬畏自然、珍視自然的意識；登勃朗峰透露出 美國式的好奇心和幽默感，體現出一種雖有些粗糲卻隨性豪放的人生姿態,一滴水經過麗 江 內容豐富，時而追述過去，時而諦視當下，贊美淳樸的與自然融為一體的生活。寫作要求是學寫游記，根據游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、 有條理。能夠多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當。在 記敘、描寫的基礎上，適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想情感?？谡Z交際是理解即席講話的特點和要求，并幫助學生掌握即席講話的要領和方法。(三) 學情分析八年級學生對學習生活有一定的切身經歷，但其思維能力一般不

11、足以對生活體驗進行較高 層次的提煉。這一階段的學生思維能力發展較快， 自我意識增強，有較強的求知欲和表現欲， 在情感方面他們能進行自我教育。經過一年多新課程理念的熏陶及實踐，學生已有了初步的自 主學習、合作探究的能力。首次接觸現代文游記，雖然在第三單元學習了文言文三峽、 與朱元思書等游記小品文，但這些文言文還是游記的早期形態，學生真正對現代游記的相 關文體知識和特點了解較少。單純從學生的心理特點考量，游記閱讀興趣不濃厚，在教學中要 精心設計教法。學生的年齡和生活經驗的限制對于本單元文字所蘊含的對文化、生命、人生、 歷史的某種感悟和思考，需老師用心引導。三、單元學習與作業目標【單元學習目標】1.

12、文化自信：領會所寫景物的精神內涵，激發熱愛生活，熱愛祖國山河，熱愛中華民族的感情，感受游記中的自然，有著鮮活的生命感與歷史感，并形成樂觀向上，積極自信的生活態 度。2.語言運用：了解并積累重要的作家作品及相關文學常識；積累本單元重點字詞；繼續鍛煉4默讀能力，并培養略讀和瀏覽的閱讀習慣；根據游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序， 多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點，在記敘、描寫的基礎上，適當運用議論、抒 情等表達方式表達自己的思想情感。掌握即席講話的要領和方法。3.思維能力：體會文中語句的深刻含義；根據課文的具體情況，選擇合適的方式細讀難點，深化認識，以理性的思考，細致的分析解決理解上

13、的難點，展開想象，盡量貼近作者的心 靈，與其“共情” ，理解作者寫的是什么、為什么這樣寫。4.審美創造：掌握游記文體特點，了解游記類型多樣，寫法自由的特點。并能聯系實際，學 以致用，增加審美體驗；能自主欣賞游記作品，廣泛的閱讀可以讓學生開闊視野，增廣見聞， 陶冶性情，了解現實。學習游記寫作，形成正確的審美意識，培養健康向上的審美情趣?！締卧鳂I目標】1.鞏固本單元重點字詞、成語、與課文作者相關的文學常識的積累。2.隨文學習語法知識，繼續鞏固句子成分辨析及搭配。3.了解游記的特點，把握游記的基本要素，熟悉游記的寫法與多樣的風格。感知文章所寫 的景物的特點，體會作者寄寓在景物中的情感，理解作者對景

14、、人、事的感悟與思考。4.揣摩品味課文的語言，欣賞、積累精妙的語句，領會游記多樣化的語言風格。 5.培養學生多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所特點的寫作能力。在記敘、描寫的基礎上，適當運用議論，抒情等表達方式表達自己的思想感情。有層次，有條理，突出重點，詳略得 當，完成一篇游記。6.聯系實際拓展能力，理解即席講話的特點和要求，并掌握即席講話的要領和方法。四、單元作業設計思路本單元依據單元學習目標，設計了單元作業目標。根據單元作業目標設置課前預習調動學生對新課的學習熱情，激發學生的好奇心，通過課時作業和單元檢測作業鞏固所學知識，初步打通知識遷移運用。課時作業分為基礎性作業、拓展性作業、個性化作

15、業?；A性作業以課時為單 位，鞏固課堂教師所授內容，達成本單元重點字詞句的積累，并能做相關語言運用與遷移，診斷與新 課相關的內容。拓展性作業拓展生活實際，借助優秀傳統文化的語文實踐活動培養學生分析問題 解決問題的能力。個性化作業鼓勵學生結合自己的興趣愛好，進行選做，提升綜合素養。具體設計思路考慮如下：編寫原則：在立德樹人的理念的指導下，堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、5堅持開放創新。充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統與創新相結合；堅持課堂與課后、課本 與校本相結合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結合；堅持學科與綜合，短程與長程作業相結合。題量考量：根據新課程標準，依托教材，在“雙減”

16、背景下，將課外作業和課堂教學有機結 合起來，使其成為課堂教學的有效補充，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量 作業。預習作業讓學生初步感知新課內容，服務新課教學。課時作業題型包括選擇題、主觀題 (包括基礎題和選做題) 。單元檢測作業針對重難點和課時作業沒有涉及到的作業目標，題型多 樣化，體現分層性；主觀題的設問間有思維進階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么 辦等)的考慮，體現作業的梯度、深度和溫度。八年級下冊第五單元6第一課時 游山川名勝 感百態人生作業 11.作業內容： (預習)(1) 梁衡、馬克 吐溫在文學史上產生了深遠影響， 請同學們預習新課并查閱相關資料將圖表信息補

17、充完整。梁衡人物簡介著名散文家、 ( ) 、新聞 ( ) 家、政論家和科普作家。馬克 吐溫人物簡介美 國 著 名 ( ) 家 、 ( ) 家 。 世 界( ) 大師。代表作品 (2) 本單元介紹了許多山川名勝， 請同學們閱讀課文并結合相關材料，根據圖表補充內容。壺口瀑布主瀑布寬40米，落差30多米，為 ( ) 第一大瀑布，也是我國僅次于貴州 ( ) 瀑布的第二大瀑布。各拉丹東是 ( ) 山脈最高一組雪山群，主峰海拔 ( ) 米。勃朗峰歐洲 ( ) 山脈的主峰，山勢陡峻，為歐洲名勝之一。麗江麗江古城內的街道依山傍水修建，有 ( ) 、( ) 、 ( ) 樓等景點麗江是中國歷史文化名城，是中國以整

18、座古城申報世界文化遺產獲得成功的兩座古城之一。7八年級下冊第五單元2.時間要求： (1)(書面作業) 5 分鐘； (2)(書面作業) 5 分鐘；3.評價設計：(1)評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評人物簡介概括準確個人作品書寫正確總體評價結果(2)評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評概括名勝準確、全面書寫正確、美觀總體評價結果4.作業分析與設計意圖：表格一意在考查學生對梁衡、馬克 吐溫的個人和其作品的了解程度。表格二意在讓學生 自主全面地了解本單元學習的名勝景觀，掌握基礎的地理知識，對課文有初步了解， 以達到 (義務教育課程標準 (2022年版) ) 閱讀與鑒賞要求中“了解課

19、文涉及的重要作家作 品知識和文化常識”這一 目標。5.參考答案(1)梁衡：學者、理論；馬克吐溫：作家、演說家、著名短篇小說大師、百萬英鎊哈克貝利 費恩歷險記湯姆 索亞歷險記敗壞了哈德萊堡的人(2)壺口瀑布：黃河、黃果樹各拉丹東：唐古拉山脈、6621m勃朗峰：阿爾卑斯山麗江：四方街、木府、五鳳樓8八年級下冊第五單元作業 21.作業內容： (課后作業)規范書寫(1)請同學們賞讀下面的書法作品，并將內容用楷體正確、規范的書寫在田字格內，書寫完畢后請同學們合作交流理解作品所表達的內容。(2) 下圖是書本“讀讀寫寫”環節當中的詞語，請完成以下任務：9八年級下冊第五單元請找出你認為最容易讀錯的詞語，并讀出

20、正確的字音：請在圖中畫出你認為最容易寫錯的詞語， 并在下面的米字格中， 正確工整地書寫三個你最希望提醒大家注意的詞語。要求漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔。居中書寫、 大小勻稱、注意頓筆和出鋒。2.時間要求： (1)(書面作業) 2 分鐘 (2)(書面作業) 3 分鐘3.評價設計：( 1)評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評漢字書寫正確，無錯別 字，卷面整潔結構合理、端正、美 觀、大方、居中書寫、 大小勻稱、注意頓筆和 出鋒能恰當理解作品書法內 容，并流暢表達總體評價結果10八年級下冊第五單元( 2)評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評字音、字形書寫正 確、規范、美觀書寫干凈、

21、整潔，無 涂改，無墨跡污染總體評價結果4. 作業分析與設計意圖：義務教育課程標準 (2022年版) 基礎型學習任務群中提到： “第四學段要重視考查學 生獨立識字的能力，寫字評價要考查學生對要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、 端正、整潔。 ”該作業的“規范書寫”意在學生熟練掌握本文中容易讀錯、寫錯的字詞，從而 積累重點字詞；通過學寫規范、通行的行楷字，臨摹名家書法作品，從而提高書寫的速度并讓學生 體會書法審美價值，也體現了義務教育課程標準 (2022年版) 中對“掌握語言文字運用規 范，感受漢字的文化內涵，奠定語文基礎”這一 目標。作業 31.作業內容(誦讀作業)朗讀課文 (壺口瀑布第

22、四段、登勃朗峰第五段、一滴水經過麗江第三段任選) 三遍，劃出生字，然后利用工具書給生字詞注音。 (朗讀通過視頻或音頻展示)2.時間要求： 6 分鐘3.評價設計：評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評通順的朗讀課文三遍發音準確，吐字清晰找出生字，并正確注音總體評價結果111.作業內容：八年級下冊第五單元4. 作業分析與設計意圖：此題意在讓學生熟悉課文，打好深入理解的基礎。學生通過朗讀以培養語感，鍛煉誦讀 能力。并要求學生找出課文生字，并正確注音，能夠培養學生養成良好的學習習慣，符合新課 標義務教育課程標準 (2022年版) 總目標中“具有獨立的閱讀能力，初步鑒賞文學作 品” ，“學會使用常

23、用的語文工具書，運用多種媒介學習語文” ，“熟練使用字典、詞典獨立 識字”的要求。作業 4( 1)給下列加點字注音或根據拼音寫漢字gng ( ) 順 演繹 ( )推rng( )虔 ( ) 誠zhu ( ) 熱xun hu( )縱橫ch chng ( )輕歌mn ( ) 舞目xun( )神迷( 2)下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是 ( )B.會場周圍綠樹成蔭，到處人山人海，大家漫不經心地走進會場，認真地聽專家的講解。A.音樂節吸引了外國游客紛至沓來，帶動了當地餐飲、旅館業等旅游相關產業的發展。D.大街上，人們川流不息，戴著五光十色的珠寶的女人是人群中亮麗的風景。C.她的演出獲得成功，各種獎項

24、也接踵而至，包括奧斯卡金像獎和金球獎全都收入囊中。2.時間要求： (1)(書面作業) 3 分鐘 (2)(書面作業) 3 分鐘3.評價設計：評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評字音、字形書寫正 確、規范、美觀,無涂 改，無墨跡污染詞義把握準確，選擇 正確，有查閱痕跡總體評價結果12八年級下冊第五單元4.作業分析與設計意圖：本次作業意在“培養學生熟練地使用字典、詞典獨立識字的能力。會多種檢字方法”義 務教育課程標準 (2022年版) 要求學生不僅會規范書寫還能學會運用，達到義務教育課程標 準 (2022年版) 第四學段要求中“重詞語的積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”目 標。5.參考答

25、案：( 1)恭，qin，馳騁，y ，灼，曼，攘，喧嘩，眩(2) 本題考查正確使用詞語的能力。B項，“漫不經心”指隨隨便便，不放在心上。用在此處，與后面的“認真地聽專家的講解”矛盾。作業 5 (選做)1.作業內容：你有過哪些旅游經歷或想去的景點？可查閱資料后，講一講，與同學分享、交流。2.時間要求： (綜合作業) 3 分鐘3.評價設計：學生自評、互評相結合評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評能查閱相關資料表達內容豐富語言表達流暢總體評價結果4.作業分析與設計意圖：該作業通過讓學生互相分享旅游經歷，意在讓學生借助多媒體，書籍等途徑收集資料， 分享自己的經歷，發現生活的豐富多彩，分享的過程不

26、僅考察了學生的表達能力和語言組織能 力，還讓學生在分享活動中體驗成功與喜悅。達到義務教育課程標準 (2022年版) 課程目13八年級下冊第五單元標中“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩” ，“自信、負責地表達自己的觀點”“學會傾 聽與表達，初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”的目標。第二課時 瞰壺口瀑布 承民族精神作業 11.作業內容：看勝景，領精神(1) 讀課文，看梁衡筆下的雄壯的壺口瀑布，體會下列語句對文本理解是否正確，對的打 ，錯的打 ，并將其修改正確。A.本文主體部分是對枯水季的壺口瀑布的描寫，采用移步換景的寫法，先寫水后寫石，視 角反復轉換。 ( )B. 文中作者觀賞黃河

27、水在壺口前的種種形態后發出感嘆，由自然聯想到人本身，巧妙的把水的多樣與人的多情聯系起來，使文章意蘊也頓時變得豐富起來。 ( )(2) 根據課文內容，擷取信息，完成表格。 (摘自教學設計與指導)第一次第二次觀景時間雨季觀景位置河心觀景視角俯視 (單一視角)景觀特點觀景體驗從從容容、陷入沉思(3) 對聯是我國傳統文化的重要組成部分，請你用下列詞語組成一副對聯展現你對課文 內容理解。 (改編)14金壺 聽得 倒傾 咆哮 千年浪 玉口 奔去 萬壑累上聯： 下聯： 2.時間要求： (1) 2 分鐘; (2) 4分鐘 (3) 2 分鐘3.評價設計：八年級下冊第五單元評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評

28、師評能根據對課文內容的掌握程 度判斷正誤能根據課文的內容篩選信 息，了解寫景的視角，把握 景物特點能以對聯的形式把握文本內 容，認識景物特點總體評價結果4.作業分析與設計意圖：“看勝景，領精神”意在讓學生了解游記特點，引導學生把握游記的基本要素，初步感知 課文獨特的寫作視角，把握所寫景物特點。其中,判斷題旨在考查學生對文本理解及寫作手法 的運用；填表題旨在考查學生的提取信息的能力；對聯考查學生對文本的理解以及對對聯相關 知識的掌握和運用能力。同時達到義務教育課程標準 (2022年版) 基礎型學習任務群中 “圍繞對聯、詩文等方面內容，籌劃并開展語文學習、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內涵

29、的認識和理解”這一 目標。15八年級下冊第五單元5.答案示例：(1) A. 把“移步換景的寫法”改成“定點觀察的寫法” B.(2)第一次第二次觀景時間雨季枯水季觀景位置河灘河心觀景視角俯視 (單一視角)俯視-仰視-視線由上至 下，又由下至上-平視- 俯視 (定點觀察，視角變 換)景觀特點像一鍋正沸著的 水，水汽撲面、濤 聲震耳大水，如泉，成溪，如絲 如縷所有水的形態；河底巨石觀景體驗可怕、急慌慌、心 不住地跳從從容容、陷入沉思(3) 金壺倒傾奔去千年浪 玉口咆哮聽得萬壑累作業 21.作業內容：修改病句請找出下面語段中兩個成分搭配不當的句子，并改正。河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬

30、,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼 后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時打成堆堆白雪。 山是青冷的灰,天是寂寂的藍,宇宙間仿佛只 有這水的存在。 當河水正這般猶猶豫豫地馳騁著時,突然腳下出現一條四十多米寬的深溝, 它們還來不及想一下,便一齊跌了進去,更鬧,更擠,更急。2.時間要求： (課后作業) 3 分鐘3.評價設計：16八年級下冊第五單元評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評能根據文本內容， 結合所學語法知識 找出存在的問題的 句子能判斷句子的問題，并正確修改總體評價結果4.作業分析與設計意圖：修改病句旨在考查學生在理解的基礎上，結合教材P99中所學語法知識，通過分析判斷， 修改語病，使其符合語

31、言運用規范，提高學生的語言表達能力。達到義務教育課程標準 (2022年版) 基礎型學習任務群“引導學生在語文實踐活動中積累語言材料和語言經驗，形 成良好語感” ，“通過觀察、分析、整理，掌握語言文字運用規范”“學習整理典型的語法修 辭應用實例”的目標。5.答案示例：句動詞和賓語搭配不當，將“打成”改成“摔成”。句修飾詞與中心語搭配不當，將“猶猶豫豫”改成“暢暢快快”。作業 31.作業內容：文改詩跟隨梁衡先生的腳步，我們一起欣賞壺口瀑布“美哉，壯哉”的勝景，感悟黃河博大寬厚，剛柔兼濟，勇往直前的精神，請你根據你文本的理解，選擇你喜歡的語段將其改寫成一首 小詩。2.時間要求： (課后作業) 12

32、分鐘3.評價設計：八年級下冊第五單元17評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評能體現文中壺口瀑 布的特點或精神符合詩歌的形式， 語言簡潔優美注意押韻，有一定 節奏和韻律感總體評價結果4.作業分析與設計意圖：“文改詩”意在讓學生在了解文章內容，欣賞壯觀景象的基礎上，體會作者優美的語言， 感悟民族精神。改寫的過程不僅考查學生對文章內容理解能力和語言組織能力，同時也考查了 學生對詩歌體裁特點的了解和掌握程度，訓練他們錘煉語言的能力，達到義務教育課程標準 (2022年版) 基礎型學習任務群中“欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常的讀寫活動中積極運用，提升自身的中華文化修養”這一 目標。

33、答案示例：你從高原奔騰而來從平地跌入溝谷濤聲隱隱如雷浪沫橫溢濺起千萬浪花橫跨龍槽，穿過霧靄渾厚莊重隱現彩虹之中如詩 如歌 如畫第三課時 尋壯麗藏景 贊自然偉力18八年級下冊第五單元作業 11.作業內容： (課后作業) 撰寫導游詞作者馬麗華鐘情于藏北，是因為“藏北高原較為完好地保有了自然界和人文界的原風 景” ，各拉丹冬的自然風景到底有何神奇魅力？請同學們跟隨文中攝制組的鏡頭為各拉丹冬撰 寫一段導游詞。2.時間要求：5 分鐘3.評價設計：評價指標水平評價形式優秀良好合格自評互評師評內容具體、清晰、概括性強自然景觀介紹全面、語言條理清晰信息提煉準確，完整總體評價結果4.參考答案示例：各位游客朋友大

34、家好，現在我們要走向各拉丹冬，雖然隆冬將盡，但嚴寒仍未退去，這云 遮霧障中，想要一睹各拉丹冬的尊容可要看天公能否作美了。接下來，我們將行車駛過冰河去 看著名的長江奇觀之一冰塔林。大家可以在冰河上走一走，這腳下的流水就是長江之源。走 到礫石堆上，晶瑩連綿的冰峰，平坦遼闊的冰河盡收眼底，天地一片浩浩蒼蒼，讓人不得不感 嘆造物主的無所不能。大家可以走近一點細看這些冰山，可以看到上面雕刻著各種圖案，翻過 冰墻還能看到更多，你會感嘆這猶如瓊瑤仙境般的存在，這大概就是自然力所能刻畫出來的最 漂亮的模樣了吧。 (言之有理即可)5.作業分析與設計意圖：“撰寫導游詞”意在考查學生對課文內容的梳理能力，在把握課文

35、基礎上，能在特定情境下得 體表達，以達成義務教育課程標準(2022年版)發展型學習任務群實用性閱讀與交流提出的 “引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、觀察、獲取、整合有價值的信息，根據具體交際情19八年級下冊第五單元境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足交流溝通需要”這一 目標。通過讓學生進 一步體會作者移步換景所看到的的美麗景色，以撰寫導游詞的形式，培養其信息提煉與語言綜合 運用能力。作業 2 1.作業內容： (課后作業) 品析語言表達之妙 (改編)結合文章內容，品味下面的句子，根據括號里提示的角度思考問題，想一想，它們在表達 上有什么共同之處？(1) 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰

36、山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的 前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。 (作者是如何描寫冰山的“裂紋”和 “皺褶”的？有何好處？)(2) 這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。 (這里的 “眩暈”和“賣弄”分別為何意？作者的感受如何？)(3) 永恒的陽光和風的刻刀，千百年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。 (將句中劃線詞語“永恒的”“千百年來”刪去，對表達效果有何影響？)2.時間要求：9分鐘3.評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評師評互評把握角度，分析合理表達清晰，語言連貫完整異中求同，有自己的思考和見解總體評價結果4.參考答

37、案示例：(1) 作者并不去詳細描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的 想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯想到眼前景物背后的故事，大自20八年級下冊第五單元然漫長、反復的變化，并由此認識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。(2) “眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西在旋轉，這里指“浩浩蒼蒼”的美景 令人目不暇接，令人不知該看什么； “賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的 無窮創造力在格拉丹東展現得淋漓盡致。這兩個詞表現了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感 受到的震撼，以及基于人與自然的對比而產生的對自然的敬畏。(3) “永恒的”

38、 、“千百年來”都是表示時間的詞語，刪去之后該句就只是對眼前景物的客 觀描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象，沒有了想象之美，景物就少了神韻。 共同點：這幾個句子的在描寫眼前景物的同時，都不停留于具體描寫，而是將筆觸宕開，抒寫 作者的想象與感觸，將讀者的思緒引向時間的遠處或思考的深處，虛實結合，主客相融，帶給 讀者一種富于厚度和深度的美。 (言之成理即可)5.作業分析與設計意圖：“品析語言表達之妙”意在考查學生對語言的分析和解讀能力，從不同角度可以拓寬學生思 路，幫助學生多角度、多方位的探討，培養學生發散思維，進而異中求同，又鍛煉了學生的同一 性思維，達成義務教育課程標準(2022年版

39、)發展型學習任務群文學閱讀與創意表達提出的 “引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文字語言和形象的獨特魅力， 獲得個性化的審美體驗” ，“欣賞和評價語言文字作品，提高審美品味”等目標。作業 31.作業內容：敬畏自然 (選做)紀錄片話說長江再說長江，從多個角度記錄了長江壯麗的自然景色和多彩的人文 景觀。課下，請同學們觀看紀錄片并搜集其它圖文資料，結合自己的閱讀體會，以“我”說 長江為題，談一談自己對長江的感受，不少于100字。2.時間要求：10分鐘3.評價設計：21八年級下冊第五單元評價指標水平評價方式優秀良好合格自評師評互評內容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感

40、悟能夠文從字順地表達總體評價結果4.參考答案示意：不拘泥于形式，圍繞對長江的敬畏談，言之成理即可。 5.作業分析與設計意圖：義務教育課程標準(2022年版)提出“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，領悟作品內 涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示” ，“注重理解中華優秀傳統文化蘊含的中華人文精 神” ?！熬次纷匀弧币庠诳疾閷W生在欣賞文章自然景觀的基礎上，通過深入了解，感受長江的人 文景觀，進一步領悟作品精神內涵，豐富情感體驗，以達成課標要求。作業41.作業內容：守護長江 (選做)長江是我們的母親河，我們的文明之源，馬麗華筆下的長江源頭是那么純粹美麗，令人動 容。長江造福我們，水利樞紐、三峽電站，騰

41、飛的經濟讓人們引以為傲。長江哺育了我們，而 我們又對她做了什么呢？逶迤綠水是否依舊碧波蕩漾？ 自然生態是否依舊豐富多彩？請同學們課下查閱資料，了解長江的現狀，以“守護長江我們在行動”為主題開展一 次綜合性實踐活動， 自由分組完成，活動形式不限，要求給出具體的活動方案。22(課后作業) 說美景，談奇人八年級下冊第五單元2.時間要求：20分鐘3.評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評師評互評能夠查閱相關資料確定合適的活動形式活動方案合理可行總體評價結果4.參考答案示例：圍繞主題“守護長江我們在行動”給出合理的活動形式均可。例如： “長江水生物的 現狀及生存環境”調查報告；開展“守護長江”的

42、征文活動，呼吁大家關注長江歷史沿革及未 來發展；組織開展“長江知多少”知識競賽，激發大家了解長江的熱情；舉辦知識講座，邀請 相關專家來學校為同學們進行知識科普等。5.作業分析與設計意圖：義務教育課程標準(2022年版)跨學科學習任務群提出“聯結課堂內外，學校內外，拓寬 語文學習和運用領域”，“圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題開展探究、交流等活動，在綜 合運用多學科知識發現問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力”?！笆刈o長 江”意在發揮跨學科學習的整體育人優勢，引導學生在更廣闊的學習和生活情境中學語文、用語 文，培養學生綜合運用多學科知識解決實際問題的能力，以達成課標要求。第

43、四課時 賞美景奇人 悟生活態度作業 1 1.作業內容：作者與友人游覽勃朗峰，一路有山中美景，有奇人奇事。說一說作者所看到的美景，聽到23八年級下冊第五單元的奇人奇事，用視頻的形式呈現出來。2.作業時間：6 分鐘3.評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評語言表達流暢自然內容具體全面，條 理清晰景物特點突出，人 物形象鮮明總體評價結果4.作業分析與設計意圖：通過“談美景，說奇人” ，可以讓學生快速的代入作者的身份，梳理文本的大致內容； 以 口頭表達的形式，可以鍛煉學生的語言表達能力；用拍視頻的形式，讓學生能“借助不同媒介 表達自己的見聞和感受，學習發現美、表現美和創造美，形成健康的

44、審美情趣” (義務教育 課程標準 (2022年版) 總目標) 。作業 21.作業內容： (課后作業) 下列各項分析不正確的一項是 ( ) 。 (改編自部編版基礎訓練)A.一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾。 (這個句子的謂語是“映入”)B.我們曾仰面遙望附近的一座峰巔。 (這個句子的賓語是“峰巔”)C.那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。 (這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫 出了白云輕柔細密的特點，富有美感)D.我們拾級而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。 (這句話運用24八年級下冊第五單元了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了勃朗峰的陡峭)2.時間要求： 3分鐘3.

45、評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評能準確地分析句子成分能準確地辨析出句子使用的修辭手法及其表達效果總體評價結果4.作業設計與設計意圖：義務教育課程標準 (2022年版) 第四學段 (79年級) 閱讀與鑒賞的目標中提到“隨 文學習基本的語法知識，用以幫助理解文中的語言難點；了解常用的修辭，體會它們在課文中 的表達效果” ，通過選擇題的形式可以同時檢測學生語法和修辭手法相關知識的掌握程度。示例答案：D.D項中“獨踞蒼穹”的意思是獨立地坐在廣闊的天空中。獨：獨立。踞：坐、蹲。蒼穹：蒼天、廣闊的天空。這句話生動形象地寫出了我們聳立在高山上的情景，也寫 出來了勃朗峰的陡峭，所以沒有運

46、用比喻的修辭手法。作業 31.作業內容： (課后作業) 微寫作。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”著稱于世，擁有“天下第一奇山”之稱。 “五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”是對黃山最好的評價。下面是黃山的風景圖，任選一個幅，發揮聯想和想象，用文字將你從圖片中看到的黃山美景展現出來。150字左右。25八年級下冊第五單元2.時間要求： 8分鐘3.評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評細致觀察圖片，文字表達清晰準確，圖文匹配度高能運用多種修辭手法，將畫面描繪的生動形象景物描寫有序，富有層次感想象豐富，有自己的獨特感受字體工整，書面整潔總體評價結果4.作業設計與設計意圖：義務教育

47、課程標準 (2022年版) 第四學段 (79年級) 表達與交流的目標中提到： “觀圖配文，能多角度的觀察景物，抓住景物的特征，為寫作奠定基礎。 ”通過“觀圖配文” 的形式意在考查學生的觀察能力和寫作能力，在觀察圖片的基礎上，抓住景物特點，寫出自己 的獨特感受。第五課時 觀麗江風情 品獨特視角作業 11.作業內容： (課后作業) 繪制一滴水游覽麗江的路線圖課文中，作者化身為一滴水， 自玉龍雪山流下，一路向南，以水的蹤跡為線索，全方位的26八年級下冊第五單元展現了麗江的美麗風光。請自讀課文，繪制一張水滴的游覽路線圖。2.時間要求：5 分鐘3.評價設計：評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評繪

48、制形式有創意路線分析全面、完整信息提煉精準，繪圖清晰總體評價結果4.作業分析與設計意圖：“繪制游覽路線圖”意在考查學生課文內容的梳理和提煉能力，在把握課文基礎上，通過繪制路線圖的形式，培養學生自主理解與信息提取能力。 達成義務教育課程標準 (2022年 版) “學習跨媒介運用”“能用圖畫展示學習成果”的目標。4.答案示例：一滴水經過麗江的路徑：玉龍雪山頂、驛道、村莊、麗江壩、落水洞、黑龍潭、玉河、四方街前、街道店鋪、城外的果園，最終躍入金沙江，奔向大海。路線圖繪制略。作業 21.作業內容： (課后作業) 仿寫訓練在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。請仿照此文，以物 ( 一

49、 株花、一條魚、一片云、一輛車) 的敘述角度介紹麗江風景。2.時間要求：15分鐘3.評價設計：27八年級下冊第五單元評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評內容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感悟表達文從字順總體評價結果4.作業分析與設計意圖：義務教育課程標準 (2022年版) 發展型學習任務群中提到：“體會作者通過語言和形象構建 的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己的思考，抒發自己的情感?！薄胺聦懹柧殹本褪窃诖?基礎上設置的練習，意在考查學生在把握課文內容的基礎上，通過仿寫，感受本文獨特的寫作視 角，進一步領悟作品內涵，提高寫作技巧。作業 3 1.作業內容： (長程作業

50、) 閱讀推薦 (改編自教師教學用書)學完這一課，同學們是否對游記作品產生了濃厚的興趣？請同學們課后通過多種方式，瀏 覽自己感興趣的游記作品，可以是游記文學，可以是游記文學，如阿來的大地的階梯，余秋雨、王充閭等人的游記作品，也可以是游記視頻等，并擇優給班級里的同學。2.時間要求：10分鐘3.評價設計：八年級下冊第五單元28評價指標水平評價方式優秀良好合格自評互評師評內容正面積極、符合游記要求有自己的閱讀理解和感悟推薦過程表述流暢總體評價結果4.作業分析與設計意圖：本次作業， 旨在指導學生“通過讀書活動的實際需要，合理推薦和利用適宜的學習資源” (義務教育課程標準 (2022年版) ) 激發學生閱

51、讀興趣，拓寬學生閱讀視野，使學生“能 與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示”。第六課時 匯字詞句篇 踐靈活運用作業 11.作業內容：比一比，看誰會梳理： (每一類不少于三個字)分類整理你認為：最容易讀錯的詞；最容易寫錯的詞；最喜歡的詞。2.作業時間：6 分鐘3.評價設計：評價指標水平自評互評師評優秀良好合格收集類別全面收集字詞數量達標每個字有相應的理由說明總體評價結果29八年級下冊第五單元4. 作業分析與設計意圖：“比一比，看誰會梳理”以比賽的形式，激發學生的學習興趣和主動性，通過分類梳理，積累重難點詞語，達到語文義務教育課程標準 (2022年版) “通過觀察、分 析、整理繼續豐富

52、自己的積累，感受漢字文化內涵，奠定語文基礎”的目標。5.答案示例：容易讀錯的詞： 棱角 lng 易讀成lng或lng(棱為多音字，有lng、lng、lng三個讀音) 容易寫錯的詞：輕歌曼舞的“曼”易錯，和“慢”“漫”“蔓”“?！蓖粜谓?，易混淆。最喜歡的詞：輕歌曼舞，是個成語，意思是輕松愉快的音樂加上柔和的舞蹈。出自兩世姻緣，這個成語從聽覺和視覺的角度給讀者帶來畫面感，有一種美得藝術享受。作業 2 1.作業內容：賽一賽，看誰積累多課下借助多種途徑積累有關黃河、長江、山川的詩句。2.時間要求： (背誦作業) 5 分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結合評價指標等級自評互評師評能流利準確的 背誦

53、內容符合要求A背誦較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒或在關鍵詞的提示下才能背完C總體評價結果4.作業分析與設計意圖：學生通過課外資料、網絡、圖書館等多種途徑查找分類整理、積累詩句，達到語文 義務教育課程標準 (2022年版) 要求的“在日常讀寫活動中積極運用，提升自身的 中華文化修養”的目標。比賽的形式能激發學生背誦積極性，同時達到語文義務教育課30八年級下冊第五單元程標準 (2022年版) 要求的“吸收古今中外優秀文化成果，提升思想文化修養，建立 文化自信”的目標。5.答案示例：有關黃河的詩句：1、大漠孤煙直，長河落日圓。王維使至塞上2、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。劉禹錫浪淘沙3、君不見黃

54、河之水天上來，奔流到海不復回。李白將進酒有關長江的詩句1、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。蘇軾念奴嬌 赤壁懷古2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 白居易暮江吟3、山隨平野盡，江入大荒流。李白渡荊門送別有關山川的詩句1、水光瀲滟晴方好 魚空蒙雨亦奇。蘇軾歡湖上初晴后雨2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。王安石書湖陰先生壁3、造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫望岳作業 31.作業內容：用一用，看誰辨的清(1).請選擇恰當的動詞填空。A.壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌 去，人們只能俯視被急急 去的水流。 (抽、吸、灌)B.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切

55、都隱在濕漉漉的水霧中， 在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。 (罩、貼、蓋)C.你看， 日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地 去。 (磨、刮、剁)31八年級下冊第五單元(2).下列各句中，劃線成語使用不恰當的一項是 ( )A 水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見， 什么也聽不見。B 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也紛至沓 來。C 環衛工人的勞動也許是具體而微的，但卻是不可缺少的，因為我們的城市需要 “美容師” ，他們應受到尊重。D 閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學才能清澈如 許，這是不言而喻的。(

56、3)依次填人下面橫線上的詞語最怡當的一項是 ( )是瓊瑤仙境， 的晶瑩和潔白。 的陽光和風的刻刀，千 萬年來 地切割著，雕鑿著，緩慢而從不 。A 肅穆 永恒 漫不經心 懈怠 B 靜穆 永恒 漫不經心 懈怠C 肅穆 永遠 隨心所欲 停歇 D 靜穆 永遠 隨心所欲 停歇2.時間要求： 5 分鐘3.評價設計：評價指標水平自評互評師評優秀良好合格準確使用動詞理解成語，恰當使用符合語境，選擇正確總體評價結果4.作業設計與設計意圖：通過辨析和實際運用，達到語文義務教育課程標準 (2022年版) 要求的“引導 學生增強語言積累和梳理的意識，注重積累梳理運用相結合，加深對語言文字及其文化 內涵的認識和理解”的

57、目標。答案示例： (1) A.吸 B.罩 C.剁 (2) C (3) B32八年級下冊第五單元作業 41.作業內容： (課后作業) 選一選，看誰判的準 (!)對下面句子的成分分析正確的一項是 ( )幾年來，習近平總書記視察山東曲阜的情景時時出現在我們眼前。A.這個句子的主語是“山東曲阜” ，謂語是“時時” ，賓語是“我們”。B.這個句子的主語是“習近平總書記” ，謂語是“視察” ，補語是“在我們眼前”。 C.這個句子的主語是“情景” ，謂語是“出現” ，補語是“在我們眼前”。D.這個句子的主語是“幾年來” ，謂語是“出現” ，賓語是“我們”。(2)下列句子成分搭配恰當的一項是 ( )A.在格拉

58、丹東的草壩子上，我們蓋起了牛毛帳篷。B.隆冬將近，但嚴寒還將在此活動三兩個月。C.但我們不停不歇，一往無前地保持著速度，疾馳向前。D.車王果然信守諾言像疾風般趕上并超過了那長長的游客車隊。2.時間要求： 5 分鐘3.作業設計與設計意圖：考查對教材P99“句子成分搭配要恰當”的相關語法知識的學習情況。達到語文義務教 育課程標準 (2022年版) 要求的“初步探究語言文字的運用規律，學習整理典型的語法應用 實例”的目標。根據語言文字運用的實際需要，從具體語言實例中體現學生該語法知識的掌握 情況。4. 答案示例： (1) C (2) D第七課時 延思維廣度 察文字之美作業 133八年級下冊第五單元

59、1.作業內容：課外延讀三訪鰲灘宗璞這一段上坡路，似乎是伸向天邊，四周荒無人跡，低矮的野生植物覆蓋著地面，綠色中 點綴著簡單的黃與紅的花。一到坡頂，天驀地升高了，推遠了。眼前就是大海，灰蒙蒙一片， 無際無涯。整個海，像是凝聚著昨天的雨和云，海連著天，天連著海，看不清海天界限。略帶 腥味的海風挾著濤聲陣陣撲面而來，大家興奮地加快了腳步。我們站在伸入海中的石頭上，左右看去，凈是些巨大的礁石。海水漫漫，看不出石頭形 狀。早聽說金石灘的礁石不凡，可以想象為古堡龍宮，神怪猛獸那彎進海中的大石形成一 個穹門，被稱為通往龍宮的路；又一塊大石則是后羿的臂肘，羿射九日后力盡而死，那彎著的 臂肘還作拉弓狀。像么？互

60、相問，又遲疑著，不愿回答。再到這里時是黃昏。我們從兩座石山間下到海灘。兩座山般的大石，黃綠色的名黃帝石，紅褐色的名炎帝石，我們走在中間，便是炎黃子孫了。夕陽從背面反照過來，海上云靄中 透出層次不同的紅。海灘上靜極了，只有我們在走動。我們舉目四望，忽然感覺這里似非人 境！巨大的、顏色鮮艷的石山默默地壓在頭頂，面前是大海，左右是奇形怪狀、令人生畏的礁 石，腳下是晶瑩如玉的石子兒，形成一個奇特的世界。我們在浩漫的大海與壓頂的巨石之間，像是一幅雄偉畫卷上的幾個墨點?！翱茨谴簖?！ ”有人叫。果見海灘另一端有一個碩大無朋的龜，與海中的一個小龜，頭對著頭，像在互相審視，互相辨認。是小龜在勸說母親回到大海，還