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文檔簡介

1、附件4教學反思表學校名稱：高陵區藥惠中學 教師姓名:李華教學小結應用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 在本節教學中我充分利用了交互式電子白板的強大功能：如聚光燈、放大鏡、PPT標注、橡皮擦、遮擋板、屏幕錄制、截屏、刮刮卡、刷子屏幕漫步、各種畫筆的繪畫，圖片的旋轉、拖拉、縮放、復制、粘貼等功能。 從學生的學習效果反映出這幾個功能的結合使用非常合理；白板在本節課中完全替代了傳統黑板的功能，具有批注、繪畫和圖片的拼擺功能，交互式白板使我能夠在白板上操作，離開了計算機控制臺，使白板的交互作用得以充分的發揮。利用白板，使學生參與到其中，充分發揮了學生在課堂上的主體地位， 另外，運用聚光燈

2、、創作筆、魔術筆，遮擋板等功能設計出的教學活動，有一定的神秘感，能引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對圖片的旋轉、拖拉、縮放、復制、粘貼等強大的圖形處理功能，讓學生親自操作。彌補了很多課件交互性較差的缺陷。應用交互式電子白板解決的教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？ 以盡可能多的方式展現信息，吸引孩子的注意力和興趣，采取多種功能展示的方式讓孩子參與到課程互動中來，讓孩子以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識和體驗，加強學習和記憶的效果。 白板自帶有許多課件所需要的基本元素比如幾何圖形，圖片，錄象，錄音，視頻講解等也有許多以前就做好的課件比如PPT，FLASH，幾何畫板

3、課件;豐富了教學資源，擴充了教師的教學視野。教學反思應用交互式電子白板課堂教學的改善，應用前后教學效果的比較，教學創新、資源應用創新、交互過程和結果的思考等。一、促進了課堂教學中的操作性。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學功能，不僅讓學生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學生的注意力，同時還有助于我們的教學變得易操作，可觀察，幫助學生更好地理解和掌握知識。讓學生主動參與到活動當中去，提高了他們的學習興趣。二、提高了課堂教學中的互動性。以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環節中的互動性受到了很大的約束。而現在有了電子白板的引進，學生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學生及學生與學生之間的互動性。三、增強了課堂教學中的直觀性電子白板的介入，讓我們課堂教學中的很多環節變得更加直觀，使學生獲得豐富的感性材料，有助于學生在學習過程中得到更深刻透徹的理解

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