1、操場上教學設計教學目標：借助拼音、課文插圖和生活經驗，重點識認“打、拍、拔、跑、踢、足”6個生字；會寫“打、拍、足、跑”4個生字。正確連貫地讀好詞語，正確流利、有節奏地朗讀兒歌。對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。培養熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解“形聲字的形旁表示字義”這一規律。教具準備：生字詞語卡片和PPT教學過程：激趣導入師：同學們，你們知道嗎？老師能一下子猜出你們的一個小秘密那就是你們下課都喜歡到操場上去玩！如果我說對了，你們就為我鼓掌吧！好，謝謝！那你們到操場上玩什么呢？做過哪些體育活動呢？生自由回答。我看出來了，愛運動的孩子，個個上

2、課都特別精神，真好！上課。創設情境學習生字看圖入境師：為鼓勵大家愛運動，老師帶你們到北京一所學校的操場上去看看。坐上高鐵，說到就到（出示課文彩圖）請看，操場上同學們正在做什么呢？讓我們按照從遠到近的順序來說吧！誰能試著用“操場上真熱鬧啊！”來開頭，中間用上“有的有的還有的”結尾用上“大家玩得真開心啊！”來說？師：同學們的體育活動好豐富啊！那如果把它們寫成漢字編進課文，那多有意思啊！請走進我們今天要學習的第7課操場上。請伸出右手食指跟我一起寫課題，齊讀課題。認讀詞語師：操場上的活動可真豐富！好，請同學們翻開課本58頁，借助拼音寶寶的幫助，讀一讀文中的詞語和兒歌吧。我最喜歡認真讀書的孩子。(出示帶

3、拼音的詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)個讀，齊讀，正音。師：你們讀得真好！那拼音帽子摘了，大家還認識它們嗎？（出示詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)多種方法學習生字。預設1：擴詞識字。（打乒乓球、打籃球、打網球、打排球） （拍皮球的拍字，還能說拍肩、拍腿、拍手、球拍等。）師：這方法不錯。預設2：編兒歌識字。（順口溜：朋友多一點，拔河準能贏。）師：除了拔河，你還知道拔什么？（拔蘿卜、拔菜、拔草）預設3：換一換識字。（跳可以用前面學習的挑減去提手旁，加上足字旁，就是跳。） 預設4：講故事識記：小朋友們在日光下踢足球覺得容易多了。 師：同學們，你們都是識字小能手，那獎勵大家

4、玩個游戲，叫“看卡片，做動作”。提醒同學們注意，一邊做動作，一邊仔細體會，你主要用到了身體的哪個部分？打球 拔河 拍皮球發現了什么？（我發現這些活動，都用到了手，他們都是提手旁。）師：對，咱們這個“手”字可美了，最早的字像畫圖畫一樣，慢慢演變成了今天這樣又好寫又好記。并且呢，當手與其他字合作變成新字的時候，它非常謙讓新伙伴，于是就變成了瘦瘦的提手旁呢！跳高 跑步 踢足球（它們都用到了腳）師：那你們知道腳的另一種叫法嗎？那就叫“足”（板書：足）你看，這個足字多像一個正邁開腿走路的人呢！師：可“足”字與其他字組成新字時，就把長長的腿收攏了，就變成了足字旁。（課件出示：足字旁）師：請仔細觀察一下足與

5、足字旁，你能說出它們的區別嗎？預設：足的一撇變成了豎，一捺變成了提。師：是啊，我們中國的漢字多懂得謙讓啊！師：同學們，再觀察一下這兩行字，第一行全是帶有提手旁的字，意思大多與手的動作有關；第二行全是帶有足字旁的字，意思大多與腳的動作有關。像這樣，把同一偏旁的字歸總在一起學習的方法叫偏旁歸類識字方法。（板書：偏旁歸類識字法）師：下面請大家用這種方法來猜一猜我手里的字卡，猜對了字卡就歸你了。師：你們真是會學習的孩子。北京的同學看你們表現的這么優秀，想邀請我們參加他們的興趣小組比賽活動。1.第一項活動：你能照樣子說一說嗎？打 打一打 打打球（說的非常好！）第二項活動：你能讀好長句子嗎？瞧，這第二句話

6、說得多好。它不僅是在批評小虎，也是在告訴我們大家，這樣的行為很危險，我們要對他說不。學習兒歌。1.師：你們都是比賽的佼佼者，很輕松地戰勝了北京的同學。那有信心戰勝課本上的兒歌嗎？好，誰來讀讀兒歌？(指名讀、齊讀)2.師：誰來說說這些小朋友在操場上做了什么活動呢？3.那是不是只有這三項活動才使大家的身體好呢？不是的。還可以4.對，也可以是打球拔河拍皮球，我們把課文前兩行搬搬家，就可以這樣說：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。 打球拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。還可以這樣說：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。 跳高跑步踢足球，天天鍛煉身體好。指導寫字師：同學們，身體好，讀書好，再加上寫字好，那將是好上加好！那我們看看“足、跑”這兩個字好親切啊！有什么發現嗎？仔細觀察會發現，預設：“足”是上下結構，“跑”是左右結構