1、小鹿的玫瑰花一、激趣導入，揭示課題 1（出示課件）同學們看，知道這是什么花么？（板書：玫瑰花） 2.誰會送來這么漂亮的玫瑰花呢？（補充課題：小鹿的） 3 今天讓我們再一次走進小鹿家，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧！二、借助課件，復習生字 同學們，上節課我們認識的生字寶寶還想和你們見見面呢！請看，它還帶來了它的朋友，認識么？（課件出示詞語）老師要檢查一下誰是識字大王.（開火車，拼讀，說偏旁結構以及組詞）感知全文，深入全文1 同學們已經讀過課文了，想不想讀給大家聽？老師也很想讀讀，所以先讓老師來讀讀，行么？同學們要認真聽給老師做評委，讀錯的馬上指出來，讀得好要鼓掌哦！師范讀第一自然段，故意讀錯

2、“常常”，學生及時指正，由此引出“常常”是什么意思？從這一詞，我們能體會到什么？你還能從哪些詞看出小鹿喜歡玫瑰花？2. 下面我們一起讀讀第二自然段;“過了些日子他們高興極了”同學們你們知道什么是“花骨朵”么？（花寶寶，要開的花。出示課件）“骨”，是一個多音字。鹿弟弟和哥哥一起數花骨朵，一共有多少朵？那么從小鹿“數”玫瑰花你能看出什么？小朋友們，你們想象一下，看著這么多的花骨朵，小鹿心里會想些什么呢？同學們真會讀書，能從“栽花”“常常松土”“數花”這些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情，你能讀出這種感情嗎？3小鹿多么希望能看見自己親手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天長大，而小鹿接下來發生了什么事情，同

3、學們自由讀第三自然段。（1）同學們讀的真棒！玫瑰花要開了，可是小鹿卻跌傷了腳，他只能躺在床上養病，想象一下，小鹿躺在床上時，心情怎樣呢？（2）小鹿下床后一朵玫瑰花也沒有看到，同學們，老師要問問大家，花哪去了？過了一個月怎么就沒有花了呢？（省略號：不止一個月） 他當時的心情怎么樣呢？現在就把你換成難過的小鹿，請你帶著這種心情讀讀小鹿難過的句子。（指導朗讀）4辛辛苦苦種了玫瑰，卻沒有看到花開，真可惜，瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢？誰能有感情的讀出鹿弟弟的話？ 栽了花，自己卻沒看到，真是（白栽了）像這樣的說法很常見：比如干了一件事情效果很差這叫（白干） （白洗，白走，白寫）我相信所有人都會為小鹿感到（

4、惋惜）理解“惋惜”的意思你能用“惋惜”說一句話么？誰能用“惋惜”的語氣讀讀鹿弟弟的話？5小鹿的玫瑰花白栽了么？你們說沒有白栽，我要說他白栽了，我還能想出自己的理由：因為小鹿既沒有看到花的美，也沒有聞到花的香，甚至連玫瑰什么顏色都不知道，所以我說他白栽了。 （1） 想說服老師么？請你到58自然段去找一找說服老師的理由。 （2） 同學們，不僅黃鶯和微風看見玫瑰，還有許多小伙伴看見玫瑰花了呢！你們看！（出示課件）大家討論下，他們都說了些什么，看誰的想象力豐富。 （3）這時我們看看小鹿是什么表情的？還有誰笑了？他們分別說了些什么？6同學們，鹿弟弟由惋惜到高興，我們看一看，他是怎么說的？ （課件出示鹿弟弟說的話）對此朗讀。想一想，鹿弟弟這樣說的原因？7.分角色有感情地朗讀課文，再演一演。四、總結升華 同學們讓我們也做一只小鹿用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時你將會比別人更加幸福。（出示課件） 現在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰花沒有白栽。因為，他栽的玫瑰花給別人帶來了歡樂和幸福