1、小學一年級美術教案上冊小學美術教學計劃（第一冊）一、全冊教學理念目標：【造型表現】初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。【設計應用】學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。【欣賞評述】觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。【綜合探索】采用造型游戲的方式，結合語文、 HYPERLINK 音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，

2、并發表自己的創作意圖。二、全冊重難點：（一）重點：1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。4、探索用線描的形式表現各種物體。5、引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。（二）難點：1、學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。3、培養學生的創新精神，發展個性，充分

3、學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。三、教學情況分析：新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的 HYPERLINK 教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。四、措施：1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地

4、向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。五、全冊課時安排：本冊課時共28課時新課，機動三至四課時，考核二課時。六、全冊教學內容、課時及單元課時計劃第一課 大家一起畫（兩課時） 教材分析：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒

5、園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。 教學目的：1、認識什么是繪畫中的點線面 2、嘗試運用點線面裝飾畫面 教學重點：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用 教學難點：畫出許多不同的點線面組合 第一課時：點的練習 教學過程： 一、導入新課： 1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等） 2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？ 3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。 4

6、、明確什么是花紋點、線、面。這節課我們學習：點 二、講授新課： 1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？ 2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成） 3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。 有大有小 不同形象 4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？） 并由個別同學上臺畫一畫。 5、師生共同評畫。 6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。 三、學生作畫，教師隨堂輔導。 四、總結。五反思 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比

7、傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。 從提問來看,本節課共提個問題,感受類問題有個,所占的比例較高;在教學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。 這一節課主要有三次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為分,參與率%;第二次學生動手時間為分,參與率%;第三次動手時間為分,參與率%。整堂課上學生動手分,占上課時間的%;練習評價分,占上課時間%。兩項合

8、計為%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學

9、生可以如愿以償。第二課:花花綠綠的糖紙教學目的： 1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現自己心中的想法。 2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 重點難點： 運用現有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。 教學過程： 一、導入新課 今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖） 喜歡這些糖嗎？那我們應該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學生回答） 這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖） 對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。 二、新課教學 1、談話 在上課之前我們已經收集

10、了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。 這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經常出現在哪些場所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。 （投影展示） 2、觀察 請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。 3、討論 評一評，哪張糖紙你最喜歡。 找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型） 一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？ 如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別） 你想用什么顏色來表現？你會用花紋嗎？ 在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻） 欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢

11、？ 4、嘗試設計 按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。 5、評一評 將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。 把你的糖紙拿回去給 HYPERLINK /sogoupedia?query=爸爸媽媽 t _blank 爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。 三、布置作業 在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。 第二課時 一、 回顧導入 上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？ 我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了 二、課堂制作 1、討論 拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看

12、看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包 你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說） 2、教師示范 卷、擰 3、試一試 還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解） 小組討論，運用各種方法包扎。 4、比一比 比比哪一小組包出來的糖有特色 討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？ （造型、顏色、大小等） 如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。 （外形、包裝） 今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。 想想你的糖賣多少錢比較好呢？

13、 5、賣糖 賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友 6、評一評 比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。 請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優點呢？ 三、總結 今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了 以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！03課 繞繞涂涂教學目標： 1、 啟發學生感受和認識物體的形狀。 2、 大膽用線涂出物體的形狀。 3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。 教學重難點： 重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。 難點：繞線涂繪方法的掌握。 教學具準備： 各色、

14、各質地的各類線、范品、學生用紙 教學過程： 一、組織教學。 規范美術的學習習慣。 二、導入新課。 1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線） 你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？ 教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談： 1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線 2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的 3） 生活中的運用； 4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香 2、 揭示課題。 三、欣賞感知。 1、 學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。 1） 看看是什么形狀的？ 2） 一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。 3） 出示

15、葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？ 4） 學生嘗試練習： 主要練一練水果。 2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。 1） 啟發學生看看象什么？ 2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合） 3） 學生嘗試練習： 主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。 3、 游戲： 教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征） 四、學生作業。 在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。 五、教師巡回輔導。 1、 及時反饋、糾正。 2、 幫助有困難的學生。 3、 參與其中。 六、課堂小結 1、 作品展示。 2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。4 有趣的拓

16、印 教學目標： 1、 尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。 2、 能運用正確的方法拓印花紋。 3、 能養成認真、細心的學習習慣。 教學重難點： 重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。 難點：拓印技法的掌握。 教學具準備： 拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。 第一課時 教學過程： 一、 組織教學。 準備各類拓印的用具。 二、 導入新課。 1、 出示拓印作品與繪畫作品比較， 1） 看這兩張畫，你覺得有什么不同？ 2） 你知道第一張是怎么做的嗎？ 2、 揭示課題。 三、 欣賞感知。 1、 學生根據剛才所說自由嘗試拓印。 2、 交流：發現拓印的效果不佳，為什么？ 3、 教

17、師小結： 教授拓印的要點： 1） 將紙覆蓋在物體上，不移動。 2） 將油畫棒輕輕橫涂。 3） 根據物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。 四、 學生作業。 拓印練習。 五、教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。 2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。 六、課堂小結。 1、 作業展評。 2、 課后多多熟練拓印技法。 3、 想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？ 第二課時 教學過程： 一、組織教學。 準備各類拓印的用具。 二、導入新課。 上節課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。 三、欣賞感知。 1、 我們課后去拓印了什么物體？ 1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說

18、。 2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？ 2、 我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？ 3、 教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。 說說用什么工具拓印了什么物體？ 四、 學生作業。 室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？ 五、 室外作業要求。 1、 排隊出教室，進教室。 2、 規定活動區域，認真繪畫。 3、 注意安全。 六、 學生繪畫，教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。 2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。 七、課堂小結。 1、作業展評。 2、說說室外拓印感受。05課 我的太陽教材分析： 本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而

19、表現出具有個性的“我的太陽”的形象。 “我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。 從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。 教學要求： 1能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像

20、，創造出有個性的太陽形象。 2在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重點：創造出有個性的太陽形象。 教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。 教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。 教學時間：一課時。 教學教程： 、自由畫形式導入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。 (2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? (4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： (1)老師帶領學生欣賞第5課書中

21、的學生作品。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 老師：對

22、，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節? (秋季) 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學生一起跳。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

23、 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業要求： (1)抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 (2)學生四人一組討

24、論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。 七、學生作業，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。 學生欣賞同伴作品。 八、講評作業： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 (2)師生評述方式。 九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。 十、回家作業：畫我的月亮。 結束：放小鳥飛音樂，學生自由飛出教室。 課后札記： 這節課超過了我的預期目的，全班同學無一雷同作品，學生學習興趣濃厚，作品大膽、有創意、想像豐富，個性充分地得到了張揚。無科學性和知識性錯誤，能以學生為主體，教師為主導，有師生

25、的雙邊活動，也有師生互動的活動，教學方法上有很大的突破及創新，特別是突破了本課的重、難點，教學過程中能注重分類指導，分層推進，啟發得當，引導有方，學生有充分的訓練機會和口語交際的機會。教態親切，善于運用賞識評價方式，輔助用具出示恰當，操作正確。做到了面向全體學生，促進學生全面發展。06課 奇妙的撕紙添畫一、教材分析： 撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上呈隨意撕紙

26、的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。 二、學生分析： 1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。 2、想像力豐富，思維敏捷，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。 三、設計思路 1、遵循新課標精神，以創新精神和實踐能力的培養為重點，引導學生獨立地、自主地質疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內容，嘗試相關知識的綜合運用

27、觸類旁通產生新的思維。 2、循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙添畫表達出來呢？我設計以下環節：撕紙（相同紙型）-想象（根據色彩想象）-學生板演添畫-教師相機指導。一步一環，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。 3、注重對學生綜合能力的培養。課堂內樹立大教育觀，加強美術與其他科目的橫向聯系，使學生的語言表達、思維能力、創新思維等得到綜合發展，同時又把課內的美術知識延伸到生活中去，學以致用。 四、教學目標 知識目標：通過撕紙添畫，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。 能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的

28、樂趣，發展美術實踐能力。 情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。 五、教學重難點 重點：對紙形的想像、添畫。 難點：添畫表現。 六、課前準備： 教師：課件、范作若干 學生：彩紙、顏料、膠水 七、教學過程 （一）激趣導入 1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？ 2、出示課題，撕紙添畫 （設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。） （二）拓展思維 1、引導學生撕紙，隨意撕， 2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉一個方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？ 3、撕出四張色彩不同

29、，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？ 4、相機指導或請學習發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。 5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。 （設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。） （三）

30、合作探究 1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？ 看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？ 2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。 （設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。） （四）展示評價 1、完成的作品貼在黑板上 2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家 3、你喜歡誰的畫？（欣賞） （設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的

31、基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。） （五）小結延伸 1、今天學會了什么？ 2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁） 3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品） （設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。）六 反思之處 1、啟發學生對動態感受的教學環節過多，可減少一些環節。直接或

32、早些進入撕紙、拼擺的環節。 2、在動態人物的體驗與表現教學上，沒有及時引導學生去發現并表現人物頭部和身體的動態變化，使多數學生忽視了對頭和身體的生動表現。 3、進行拼擺人物動態紙塊的教學不夠深入，拼擺的變化太少。學生上前拼擺紙塊的體驗不足，使學生作業的多樣性和創造性不強。 4、對學生作業的評價教學缺乏創新，而且評價的人文性和科學性不夠強。是整個教學較薄弱的環節，值得以后多加探索和研究。 5、提供學生撕貼的彩紙太單一。可以使用廢畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現做拼音卡片 教學目標 1、嘗試設計拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

33、3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。 4、復習鞏固拼音知識。 教學重點與難點 重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。 難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。 教學準備 教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的拼音卡片，各色彩筆，打孔機。 學具：教材、課堂練習、線、剪刀、膠水、水彩筆等。 教學過程 一、組織教學 準備繪畫工具，規范繪畫習慣。 二、導入新課 1、對比導入 1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，交換欣賞； 如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范

34、品，指導學生欣賞： 這幾張卡片，你覺得跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 1、 啟發想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這些拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什

35、么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。 四、學生作業 學生自由選擇字母，發揮個性創作各具特色的拼音卡片。 五、教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、課堂小結 1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友” 3、 教師小結。8小鳥的家教學目標 1、能根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。 2、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。 3、在美術活動中體現關愛他人、互助友愛的思想。 教學重點與難點 重點：能根據特定情境進行簡

36、單的推理。 難點：用繪畫形式表達自己的情感和思想。 教學準備 教具：音樂動畫小鳥找家、課件、繩子、夾子若干、布數條、不同的小鳥造型。 學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆。 教學過程 一、游戲導入： 1、同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？ 2、希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。 3、要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表談其感受。 4、請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？ 二、故事展開 1、出示音樂動畫小鳥找家，通過音樂和畫面吸引學生的興趣，同時創設故事情景。 2、 當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面

37、時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？ 3、 結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。 4、 明確作業要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。 三、 創作實踐 1、學生對作業要求進行思考并開始創作。 2、通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。 3、教師巡視指導。 四、 評價與欣賞 1、要求學生把作業夾到黑板上進行展示。 2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀

38、？顏色或其它？ 3、 對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？ 4、 展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。 五、課堂總結 教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。第9課 鳥語花香教學目標 1、 認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。 2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、 讓學生在游戲創造活

39、動中體驗愉悅感。 4、 培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。 教學重點與難點 重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。 難點：頭飾的制作的方法。 教學準備 教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。 學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。 教學過程 第一課時 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。 二、導入新課 1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。 2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。 1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？ 3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。 4）花兒

40、是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。 三、欣賞感知 1、課件演示小鳥形態。 1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練： 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。 2、小結交流： 今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1） 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職

41、業的各種小鳥）。 四、學生嘗試練習：打扮小鳥 1、 將小鳥有個性的打扮。 2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 3、 自己學著剪一剪。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、課堂小結 1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？ 2、 師生共同探討展示的方法。 3、 制作頭飾，胸飾等。 第二課時 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。 二、導入新課 1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。 1） 關于小鳥的故事。 2）關于小鳥的歌曲。 3）關于小鳥的舞蹈。 4）小鳥集體表演。 2、揭示課題 三、欣賞感知

42、 1、課件欣賞：花兒開放 1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論： 還有什么花？他們的形態是怎么樣的？ 2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。 3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。 2）學生繪畫花兒。 3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 四、學生制作，教師巡回指導 1、播放玩具進行曲； 2、及時反饋、糾正； 2、幫助有困難的學生； 3、參與其中。 五、展示，游戲。 1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，

43、進行表演活動。 1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。 2）“鳥語花香”聯歡會。 讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。 2、教師小結第10課小動物蓋房子教學目標 1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現方式。 2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。 3、在學習活動中體會助人為樂的含義。 教學重點與難點 重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。 難點：創作出獨特而有趣的房子。 教學準備 教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質的“建造”材料。 學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆 、紙剪刀、膠帶紙

44、等自備各種“建造”材料。 教學過程 一、組織教學 準備制作用具，規范美術制作習慣。 二、導入新課 1、情景導入 1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。 2）欣賞課件：風娃娃與小動物的故事 在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，

45、“呼呼”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚 3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？ 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？ 合作小組討論，交流。（幫小兔造房子） 2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？ 合作小組討論，交流，各小組基本定稿。 3、“小兔房子投標會” 1）說說你們小組為小兔建造的房子？ 2）你們的房子有什么設施？ 3）你們的房子有什么優勢？ 4）最能體現小兔家的特色之處在哪？ 5）你們打算用什么建筑材料，有什么

46、優勢？為什么用這些建材？ 6）估計花費多少錢？ 4、師生交流，小結： 制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。 5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？ 1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？ 2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？ 3）他們是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的嗎？ 四、學生作業 合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、作品展示 1、“小兔房子展示會” 2、教師小結 小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？ （可以自己說，對同學說，對小兔說等等）第11課數字變

47、變變教學目標 1、能用自己喜歡的方式表現數字的變化。 2、能根據數字的形狀進行聯想，創造出信的繪畫形象。 3、在學習活動中體會助人為樂的含義。 教學重點與難點 重點：課件、數字卡片、圖形范作。 難點：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。 教學準備 教具：課件、數字卡片、圖形范作。 學具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。 教學過程 一、體會數字特征 導入：老師給大家帶來了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數字卡片） 你們看，他們不僅可以幫助我們學習，還可以變魔術呢？ 1、采取抽簽的形式把數字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應的數字牌。 2、教師先趣味化介紹一個數字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數字的外形特征。 3、每組介紹該組數字的特征。 二、感受數字變化，激