1、賣(mài)火柴的小女孩1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿(mǎn)”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。 2理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。 3體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。 2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課 1板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。 你們讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎

2、？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話(huà)作家安徒生的著名童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩。 2簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者 安徒生（18051875），世界著名童話(huà)作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。創(chuàng)作了168篇童話(huà)故事。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，情節(jié)生動(dòng)。 二、初讀課文，整體感知 1自讀課文，從題目上你知道了什么？ 2.自學(xué)生字、新詞。 3思考討論：課文講了一個(gè)什么故事？按什么順序?qū)懙模啃∨状尾寥蓟鸩瘢慷伎吹搅耸裁矗?（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全

3、文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃?4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題 （1）悲慘生活（2）美好幻象（3）凍死街頭 三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分 1默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？ （時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。） 2作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著力抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？ 3交流（反饋） （1）對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫(xiě) （襯托“窮”） （2）對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě) “那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”（說(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情） （3）對(duì)周?chē)h(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 （天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕

4、節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均） 4指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè) l抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分 1默讀并思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？ （l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考： 為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷） “她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手？”怎么理解？ （小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽浚龑?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。） 2指出學(xué)法。 剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀思議讀”的方法，下面用這樣的

5、方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。 3小組自讀自議，完成表格。第幾次擦燃火柴 出現(xiàn)的幻景 說(shuō)明了什么 第一次 溫暖的火爐 說(shuō)明小女孩十分寒冷， 渴望得到溫暖 4.理解句子： “她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了也沒(méi)有痛苦的地方去了。” 5.小結(jié)自學(xué)情況。 因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫(xiě)小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。 二、感情朗讀“美好幻象”部分 可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。 三、學(xué)習(xí)“凍死街頭

6、”部分 1讀后思考。 （l）這一段主要寫(xiě)了什么？ （2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？ （“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。） （3）理解課文結(jié)尾的幾句話(huà)。 “誰(shuí)也不知道一起走向新年的幸福中去。” （“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。） 2指導(dǎo)朗讀。 四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)第三課時(shí) 一、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法 1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？ （學(xué)生表達(dá)） 2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開(kāi)想

7、象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？ 二、有感情地朗讀課文 1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。 2.設(shè)置情境朗讀。（配樂(lè)） 三、總結(jié)、擴(kuò)展 1這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐的小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，讀了以后，你有何感想？ 2寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。 四、布置作業(yè) 1抄寫(xiě)本課生字詞。 2.讀幾篇安徒生的童話(huà)。21 凡卡教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8、1理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)凡卡。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以凡卡寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。（二）自學(xué)課文。1自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3思考下列問(wèn)題，初步了解

9、課文內(nèi)容。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么？（三）檢查自學(xué)情況。1指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。2人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說(shuō)的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。崽子：常用來(lái)稱(chēng)幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱(chēng)。郵差：郵遞員的舊稱(chēng)。盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。3指名逐節(jié)試

10、讀課文，要求讀得正確流利。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）默讀全文，概括文章主要內(nèi)容。小說(shuō)通過(guò)凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫(xiě)信這件事，真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？（因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得非常真實(shí)具體，對(duì)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想都展開(kāi)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。）（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。1學(xué)習(xí)第2段“寫(xiě)信過(guò)程”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看凡卡給爺爺寫(xiě)信的內(nèi)容，哪些地方最能反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦？”。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男?/p>

11、中都寫(xiě)了哪些事？其中哪一件事寫(xiě)得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）（2）默讀“昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！”。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？（分四層意思：挨打；挨餓；沒(méi)法睡；離開(kāi)這兒。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)：為什么挨打？“不知不覺(jué)”說(shuō)明了什么？用什么打？“隨手”又說(shuō)明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？“吃的呢？簡(jiǎn)直沒(méi)有。”“簡(jiǎn)直沒(méi)有”是什么意思？從哪里看出“簡(jiǎn)直沒(méi)有”？）2在寫(xiě)信過(guò)程中凡卡回憶了哪些往事？（1）默讀“砍圣誕樹(shù)”這件事。（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)時(shí)，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹(shù)時(shí)

12、爺爺怎么樣？被砍的樹(shù)什么樣？砍樹(shù)的時(shí)候他們看見(jiàn)了什么？爺爺說(shuō)了些什么？體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。）（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？（3）從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出砍圣誕樹(shù)實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來(lái)卻覺(jué)得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂(lè)、有趣，這正說(shuō)明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。）3學(xué)習(xí)第3段課文“寫(xiě)信之后”，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生匯報(bào)自

13、學(xué)情況。（4）討論：凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)？為什么？（三）總結(jié)：通過(guò)以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫(xiě)信，哀求爺爺把他帶回去，說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。（四）作業(yè)。1拓展延伸：凡卡夢(mèng)醒以后會(huì)發(fā)生什么事？2有感情地朗讀課文。魯濱孫漂流記教學(xué)目標(biāo)： 讀懂課文，了解魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開(kāi)去

14、的讀書(shū)方法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開(kāi)去的讀書(shū)方法。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）解題導(dǎo)入： 看到這個(gè)題目，你想到了什么？ 魯濱孫是誰(shuí)？漂流到哪兒？遇到了什么事？結(jié)果怎樣？ 教師介紹魯濱孫及作者。 （二）讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 默讀課文，看每一自然段寫(xiě)的是什么。 課文從哪兒到哪兒寫(xiě)的是魯濱孫漂流到荒島上的生活？（第二至第九自然段） 第一自然寫(xiě)的是什么？（介紹魯濱孫） 第二至第九自然，按照事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果可以怎樣分層？起因（第二自然段）：被沖到荒島。 經(jīng)過(guò)（第三至第八自然段）：戰(zhàn)勝困難，生存下來(lái)。 結(jié)果（第九自然段）：回到英國(guó)。

15、 經(jīng)過(guò)部分又可以分為幾個(gè)層次？依據(jù)是什么？ （）解決暫時(shí)困難。 （）解決住的問(wèn)題。 （）解決吃的問(wèn)題。 （）抵御野人的迫害并教化一名野人。分層依據(jù)：不同內(nèi)容。 （三）學(xué)習(xí)第一段 讀一讀，魯濱孫給你什么印象？（碰到危險(xiǎn)不畏懼） 用上兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把這一段連接起來(lái)。 （四）自學(xué)討論第二段 魯濱孫漂流到了一個(gè)什么樣的荒島上？如果是你，怎么辦？（沒(méi)有人居住、找不到任何食物。魯濱孫做的第一件事是什么？（從船艙中找可用、可吃的東西。） 為了應(yīng)付長(zhǎng)期的漂流生活，魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難？是怎么克服的？要求：自己默讀、在文中批畫(huà)、與同學(xué)討論。 學(xué)生自學(xué)、討論。 匯報(bào)自學(xué)情況。 找住的地方。 解決吃的問(wèn)題。 防御野

16、人。 救下并教化“星期五”。 你認(rèn)為魯濱孫是個(gè)什么樣的人？ 魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，在這個(gè)沒(méi)人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開(kāi)拓了這塊處女地，做出了驚人的成績(jī)。 （五）朗讀課文，談感想 用自己喜歡的方式讀全文。 讀了這篇課文，你想到了什么？ （六）小結(jié) 同學(xué)們的發(fā)言很好，我們現(xiàn)在雖然不會(huì)去航海和冒險(xiǎn)，將來(lái)也不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣的事情，但是困難我們都會(huì)遇上，而且人人有，時(shí)時(shí)有，我們要學(xué)習(xí)魯濱孫對(duì)待困難的積極態(tài)度、頑強(qiáng)精神，要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長(zhǎng)本事。17、*湯姆索亞歷險(xiǎn)

17、記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章的大意。即湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，2、欣賞作品的精彩片段，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。評(píng)估設(shè)計(jì)：1、目標(biāo)1，課堂上通過(guò)瀏覽課文，同桌互說(shuō)，指名交流，師生反饋來(lái)完成。2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過(guò)細(xì)讀、品讀課文，把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處，激發(fā)閱讀整本書(shū)的欲望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓

18、孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？ 2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)湯姆索亞歷險(xiǎn)記（板書(shū)課題）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà)，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)

19、得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不

20、一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱(chēng)。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫(xiě)更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫(xiě)，你能否盡情地展開(kāi)你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)呢？5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)

21、心四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出湯姆索亞歷險(xiǎn)記整本書(shū)閱讀并完成讀書(shū)推薦卡。讀書(shū)推薦卡書(shū) 名 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 作 者 _精彩情節(jié) _推薦理由_ _五、作業(yè)布置1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎？2、積累成語(yǔ)

22、。3、馬克吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？板書(shū)設(shè)計(jì)： 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 梗概 墓地歷險(xiǎn) 荒島歷險(xiǎn) 無(wú)所不能鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由山洞歷險(xiǎn)精彩片斷 先悲后喜，大悲大喜 幽默夸張 “怎樣”“如何” 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。 過(guò)程與方法： 1、在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學(xué)生的朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。 2、讀、悟結(jié)合，體會(huì)居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身淡泊名利的精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：真正理解“美麗”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。 教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的

23、句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。 教學(xué)過(guò)程： 一、引疑激趣，關(guān)注美麗 出示居里年輕與年老的照片切入本課。 曾記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：你可以以外表之美來(lái)評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人。美麗的外表無(wú)法延續(xù)百年，那么她跨越百年的美麗表現(xiàn)在哪些地方？帶著這些問(wèn)題，讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里，體會(huì)她內(nèi)在的美麗。 【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，首先視覺(jué)上吸引學(xué)生，對(duì)居里夫人容貌變化產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生主動(dòng)需要。】二、走近居里，感受美麗 請(qǐng)大家快

24、速閱讀課文三六自然段，邊讀邊思考，到底是什么樣的美能跨越百年而永恒不變呢？請(qǐng)從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。待會(huì)兒我們交流。 【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】 三、解讀居里，探究美麗 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解、感悟居里夫人的內(nèi)在美、人格美和精神美。 隨機(jī)交流：引導(dǎo)學(xué)生從以下句子交流。 1、感受堅(jiān)定執(zhí)著的美 “就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。”

25、“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。” 師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險(xiǎn)的工作，她放棄了沒(méi)有？到底是什么力量在支撐著她付出？（對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求） 讓我們慢慢地讀這句話(huà)，深深地感悟這份執(zhí)著吧！ “經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。” 從句子中感受時(shí)間的漫長(zhǎng)，數(shù)字的對(duì)比感受煉鐳的不容易。 師：我們了解到居里夫人的艱辛，為她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求精神感動(dòng)

26、，這種信念和追求是美麗的。正如文中所說(shuō)：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。什么也不用多說(shuō)，就把我們對(duì)居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來(lái)表達(dá)吧！（齊讀第3自然段） 2、感受獻(xiàn)身科學(xué)的美 居里夫人的“美麗”的還表現(xiàn)在哪些方面呢? “在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。” 她把外在的美麗變成了什么？ 她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。 師生合作讀這句

27、話(huà)。 這句話(huà)中連用四個(gè)“變成”，這種變成，不是一般的變成，而是人生價(jià)值的提升，是生命境界的飛躍。四個(gè)變成，概括了居里夫人奮斗的一生的不朽的功績(jī)。充分地展示了她在科學(xué)上的成就和貢獻(xiàn)，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價(jià)值的提升。 帶著我們深深的的敬意，再讀這句話(huà)。（指導(dǎo)朗讀） “皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。” 改為“她不管，只是默默地工作。”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。 “她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。” 在此處補(bǔ)充資料：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫

28、人在長(zhǎng)期提煉鐳的過(guò)程中，慢性中毒換上白血病，與1934年7月4日與世長(zhǎng)辭，經(jīng)醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對(duì)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。抓住文中的空白，發(fā)揮學(xué)生的想象力，練習(xí)說(shuō)話(huà)，加深對(duì)文中主人公的理解。資料的引用，更能體現(xiàn)出居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。】 3、感受淡泊名利的美 居里夫人以最美的外貌，在最佳的年齡，成就了最了不起的事業(yè)，真是千古絕唱了！看來(lái)文章自里行間都是美。還有潛藏的美嗎？ “同學(xué)們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來(lái)了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07

29、個(gè)名譽(yù)頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。但是（依次指名學(xué)生說(shuō)） 她視名利如糞土； 她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)； 她將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具； 她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。 難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”是的，對(duì)居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是對(duì)人類(lèi)有所貢獻(xiàn)，所以作者說(shuō)“瑪麗居里幾乎對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。” 帶著對(duì)居里夫人深深地敬意朗讀第5、6自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)抓住文中兩處巨大反差的

30、內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。】 同學(xué)們，我想我們都被這份美麗深深地感動(dòng)著，這份美麗中不僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含了居里夫人對(duì)人生意義的深刻理解，就在紀(jì)念鐳發(fā)射25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：（出示視頻） 是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢(qián)名利不在，居里夫人認(rèn)為，美麗的人生就是在不懈的追求中找到的那份幸福，以及為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。 四、回歸課題，拓展美麗 1、回顧全文，你們對(duì)課題有了什么新的理解？（生交流） 2、說(shuō)說(shuō)生活中“美麗”的人。

31、板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、跨越百年的美麗 執(zhí)著追求 容貌美（隱退）獻(xiàn)身科學(xué)永恒 淡泊名利真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2、深入學(xué)習(xí)課文，理解深刻的句子，感悟“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。3、學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。（二）方法與過(guò)程目標(biāo)1、以自己喜歡的方式讀書(shū)，入情入境，讀出自己獨(dú)特的感悟。2、采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著，獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

32、【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。2.體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：石蕊試紙、鹽酸、堿及重點(diǎn)詞句的課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與文本有關(guān)的資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。1、同學(xué)們，在平時(shí)生活中你們都提出過(guò)什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題？是怎么解決的？2、是的，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。解決問(wèn)題，才能使我們不斷進(jìn)步！今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之

33、后”是什么意思？課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢）設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、初讀課文，整體感知。1、那么，“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”到底寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？他的含義是什么呢？這是我們本課重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（讀時(shí)畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，用平時(shí)常用的方法解決。）2、學(xué)生自學(xué)后課件出示：檢測(cè)訓(xùn)練（1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。誕生 漩渦 花圃 逆時(shí)針 司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶 見(jiàn)微知著 鍥而不舍（2）引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語(yǔ)，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課

34、文主要寫(xiě)了什么？（預(yù)設(shè)：A、課文主要用幾個(gè)事例，說(shuō)明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的含義。B、課文主要用三個(gè)事例說(shuō)明只要善于觀察，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源就能在普通事物中發(fā)現(xiàn)真理）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，整體把握課文主要內(nèi)容，既符合學(xué)生閱讀規(guī)律，又為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、自主感悟，體會(huì)內(nèi)涵。（一）課件出示自學(xué)提示1、課文用哪三個(gè)事例來(lái)證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的呢？請(qǐng)默讀，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。2、你對(duì)哪個(gè)事例感受最深呢？請(qǐng)一邊讀一邊想，自己為什么感受最深？并在重點(diǎn)地方做上批注。（二）學(xué)生自學(xué)后集體交流檢測(cè)。1、全班交流：你對(duì)哪個(gè)事例感受最深？為什么？（教師根

35、據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、及時(shí)指導(dǎo)朗讀。）（1）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的事例感受深時(shí)，課引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句“敏銳地注意到”、“緊緊抓住”、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究“有感情地朗讀。并思考從中體會(huì)到了什么？（2）當(dāng)學(xué)生讀到對(duì)英國(guó)化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙的感受時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)波義耳看到水落在濺上鹽酸的花瓣上，花瓣奇跡般地變紅了時(shí)，他會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？（3）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)奧地利醫(yī)生從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)合做夢(mèng)有關(guān)的感受時(shí)，可根據(jù)文中重點(diǎn)詞”奇怪“、”百思不得其解“引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓這位醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了眼

36、珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、你們明白了最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含義了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，但卻由于他們善于“打破沙鍋問(wèn)到底”，于是就成了“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問(wèn)到底”嗎？這說(shuō)明什么？（板書(shū)：善于發(fā)現(xiàn) 不斷探索 發(fā)現(xiàn)真理）4、通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解學(xué)生不理解的語(yǔ)句。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀、感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、指導(dǎo)朗讀，級(jí)發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又能有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。四、質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義1、當(dāng)你讀完課文最后兩個(gè)自然段后，你還有不懂

37、的問(wèn)題嗎？還有哪些句子不理解呢？根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)理解。2、此時(shí)，你明白“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義了嗎？給大家說(shuō)說(shuō)。（預(yù)設(shè)：A、它的含義是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)，不斷探索，解決問(wèn)題，就能發(fā)現(xiàn)真理。B、只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)在真理）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑問(wèn)難，點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義和文章內(nèi)涵，完成教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。1、直接解題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。（板書(shū)課題）2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文通過(guò)三個(gè)事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)回想一下是哪三個(gè)事例？說(shuō)明了一

38、個(gè)什么觀點(diǎn)？3、那么。請(qǐng)大家在仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，比較比較這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？4、同桌間互相說(shuō)說(shuō)這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)呢？5、全班交流：這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內(nèi)容上的有哪些相同點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：三個(gè)事例講的都是在 生活中偶然的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；三個(gè)事例都在說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”；三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的過(guò)程相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷追問(wèn)，在進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決問(wèn)題，得出結(jié)論。）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比閱讀中，加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解，感知寫(xiě)作方法。二、理清層次，點(diǎn)明寫(xiě)法。1、如果說(shuō)三個(gè)事例作者是按先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再研究問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的層次

39、，清清楚楚地給我們寫(xiě)出來(lái)，那么從全文來(lái)看，作者又先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀，仔細(xì)思考，給全文分段。2、全班交流：作者又先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么？3、課文課分為三部分：先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，既清楚又明了，很值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒g覽課文，想想你還能用哪些事例說(shuō)明課文中的觀點(diǎn)呢？4、這種用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)法有什么好處呢？【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，進(jìn)一步明白了三個(gè)事例的作用后，及時(shí)引導(dǎo)他們理出全文的層次，點(diǎn)出全文的寫(xiě)法，順理成章、水到渠成的交給

40、了他們寫(xiě)作方法。三、品味運(yùn)用，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1、你能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？比如，“功夫不負(fù)有心人”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”2、學(xué)生自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫(xiě)作。3、全班交流所寫(xiě)內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)，強(qiáng)化寫(xiě)法。【設(shè)計(jì)意圖】文以載道，學(xué)以致用。讓學(xué)生把學(xué)到的用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，運(yùn)用的寫(xiě)作中，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、拓展閱讀，提高升華。1、你還讀過(guò)哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2、閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。【設(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，弘揚(yáng)科學(xué)精神。【板書(shū)設(shè)計(jì)】洗澡水的漩渦

41、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 紫羅蘭的變色 善于發(fā)現(xiàn) 不斷探索 發(fā)現(xiàn)真理睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK / t _blank ：1、知識(shí)與技能 HYPERLINK / t _blank ：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。2、過(guò)程與方法 HYPERLINK / t _blank ：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 HYPERLINK / t _blank ：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn) HYPERLINK / t

42、_blank ：了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn) HYPERLINK / t _blank ：學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程 HYPERLINK / t _blank ：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、這節(jié)課我們先來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話(huà)題：提到祖國(guó)的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？（神五、神六、神七成功升天，并成功著陸;而楊利偉費(fèi)俊龍，聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬等宇航員也成了中國(guó)的太空人。）2、年月日上午點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神州

43、五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。中華飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那刻，你們內(nèi)心最深的感受是什么 HYPERLINK / t _blank ？（自豪，驕傲，激動(dòng)）3、現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題：19課，千年夢(mèng)圓在今朝）指名讀課題。課題還可以怎樣讀?設(shè)計(jì)意圖：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。學(xué)生對(duì)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，交流時(shí)投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

44、飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理。1、用你喜歡的方式讀文，了解課文敘述順序同時(shí)思考 HYPERLINK / t _blank ：課文主要講了什么 HYPERLINK / t _blank ？ 2、課文主要講了什么 HYPERLINK / t _blank ？這篇課文主要講了中國(guó)人為了飛離地球，遨游太空進(jìn)行了不斷的努力，最終成功的一件事。3.載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？（順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索）學(xué)生匯報(bào)自讀收獲：預(yù)測(cè)：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（可例舉）。萬(wàn)戶(hù)是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶(hù)被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)升空探索的先驅(qū)

45、。我國(guó)于年月日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。年月日，我國(guó)自行研制的神州五號(hào)載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國(guó)大地。年月日，神州六號(hào)飛船發(fā)射升空并成功返回。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)高年級(jí)的閱讀課文，在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨(dú)立閱讀時(shí)間，既梳理了文章脈絡(luò)，又領(lǐng)悟了文章內(nèi)核。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對(duì)話(huà)，學(xué)生會(huì)就自己感興趣的部分深入閱讀。三、細(xì)讀文本, 升華情感.1、師：載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？他們到底做了哪些努力呢 HYPERLINK / t _blank ？讓我們來(lái)默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，在你感受深刻的地方作好批注。2、我們一起來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō) HYPERLINK / t _bl

46、ank ？（1）從萬(wàn)戶(hù)乘坐火箭飛天的事例中體會(huì)到中國(guó)古代人們已經(jīng)開(kāi)始嘗試飛天的夢(mèng)想了。他勇于實(shí)踐的探索精神令人敬佩。（板書(shū) HYPERLINK / t _blank ：勇于實(shí)踐）“盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)努力。”從“無(wú)數(shù)失敗”我體會(huì)到中國(guó)航天人不怕失敗，盡管付出的代價(jià)是慘重的，但他們的夢(mèng)想仍然是不會(huì)動(dòng)搖的。“經(jīng)過(guò)十多年的努力，1970年4月24日中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。”我從“十多年的努力”可以看出中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢(mèng)想，付出了很多。聯(lián)系資料我知道蘇聯(lián)是世界上第一個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家，而中國(guó)當(dāng)時(shí)并不富裕。中國(guó)人有這樣的決心是非常了不起的。“十多年”中國(guó)一定付出了很多的

47、財(cái)力、物力、人力。所以才換來(lái)了（2）第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。3、同學(xué)們，千年夢(mèng)圓在今朝，“神州五號(hào)”能順利飛天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰(shuí)？請(qǐng)快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫(huà)畫(huà)，還可以作上批注。（1）楊利偉在走下飛船接受采訪的時(shí)候用三句話(huà)概括了他21小時(shí)的太空旅行，這三句話(huà)找到了嗎？這三句話(huà)是（2）指名讀（英雄的聲音應(yīng)是洪亮的；英雄的聲音應(yīng)是鏗鏘有力的；英雄的情感應(yīng)是激動(dòng)和自豪的。）你怎樣理解楊利偉這三句話(huà)？（3）讓我們懷著對(duì)航天人的崇高的敬意齊讀這三句話(huà)。4、聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師心潮澎湃，中國(guó)航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。神七讓全世界華人為之激動(dòng)的一刻

48、是什么時(shí)候？（資料：神舟七號(hào)飛船（以下簡(jiǎn)稱(chēng)神七）是中國(guó)第三個(gè)載人航天器，是中國(guó)神舟號(hào)飛船系列之一，在北京時(shí)間2008年9月25日21時(shí)10分4秒988毫秒由長(zhǎng)征2F火箭發(fā)射升空。神七上載有三名宇航員分別為翟志剛（指令長(zhǎng)）、劉伯明和景海鵬。北京時(shí)間2008年9月27日16點(diǎn)30分，景海鵬留守返回艙，另外兩人分別穿著中國(guó)制造的“飛天”艙外航天服和俄羅斯出品的“海鷹”艙外航天服進(jìn)入神舟七號(hào)載人飛船兼任氣閘艙的軌道艙。翟志剛出艙作業(yè)，劉伯明在軌道艙內(nèi)協(xié)助，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上第一次的太空漫步，令中國(guó)成為第三個(gè)有能力把太空人送上太空并進(jìn)行太空漫步的國(guó)家（其中，翟志剛完全出艙。劉伯明的頭部手部部分出艙）。飛船

49、于北京時(shí)間2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國(guó)內(nèi)蒙古四子王旗。神舟七號(hào)飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。）5、載人航天飛行的成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？神舟五號(hào)能順利升天，應(yīng)歸功于哪些人？研讀第七自然段。具體的說(shuō)說(shuō)他們付出了哪些代價(jià) HYPERLINK / t _blank ？（1）“載人航天工程，是中國(guó)航天史上最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)工程。”從三個(gè)“最”中你體會(huì)到什么？（2）兩個(gè)數(shù)字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）這么多單位和工作人員要完成同一

50、件事情，最需要的是什么精神？（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作 鍥而不舍 ）（3）一組排比句：有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝“有的人為了工作的及時(shí)、方便；有的人；有的人”我體會(huì)到為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻(xiàn)的精神。（板書(shū) HYPERLINK / t _blank ：默默奉獻(xiàn)）（4）引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(zhǎng)逝”四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì)這一句所表達(dá)的意思。就是這樣的一群人，你感動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)讀 HYPERLINK /

51、t _blank ？（指名朗讀）就這一段，還有想說(shuō)的嗎 HYPERLINK / t _blank ？如果你現(xiàn)在是工作人員，每天苦戰(zhàn)攻關(guān)，還會(huì)積勞成疾，華發(fā)早生，猝然早逝，你會(huì)繼續(xù)工作嗎？繼續(xù)的站起來(lái)，不繼續(xù)的坐下。辯論是的，為了祖國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)千年的夢(mèng)，航天工作者仍然在工作著。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作，默默奉喧的科學(xué)精神。是啊，為了“神州五號(hào)”，有多少人忘我工作，默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時(shí)間、是智慧、甚至是生命。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文中“有的人”這個(gè)句段。6、孩子們，一個(gè)英雄的背后往往還站著無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄。你們知道嗎？為了保證“神州五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救

52、生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車(chē)上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒(méi)能看到飛天的壯麗場(chǎng)景。讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x這段話(huà)，表達(dá)我們心中的敬意吧！“有的人”7、正是成千上萬(wàn)的人不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來(lái)了這個(gè)美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)。快速瀏覽下文，通過(guò)語(yǔ)言文字，你看到了怎樣的場(chǎng)面 HYPERLINK / t _blank ？8、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟課題：“千年夢(mèng)圓在今朝”。夢(mèng)就是：飛離地球，遨游太空。中國(guó)人能夠飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想。圓是指：神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船成功升空并

53、返回。千年離近了：古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶(hù)飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年。9、“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？讓我們?cè)僖淮斡懈星榈淖x課題，飛天的夢(mèng)想在今朝得以實(shí)現(xiàn)。孩子們，作為炎黃子孫的一員，讓我們激動(dòng)地告訴全世界（學(xué)生讀課題）讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題）讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題）10、師：“神州六號(hào)、”的發(fā)射成功標(biāo)志著中國(guó)航天技術(shù)又取得了里程碑的意義。我國(guó)的航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。千年的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)幾代人這樣的付出終于在今天圓了。這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產(chǎn)生了哪些更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想呢 HYPERLINK / t _blank ？設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個(gè)信息，一是我國(guó)的航天技術(shù)已處