1、Module5 Unit 1教學設計教材及年級名稱英語(新標準)，八年級下冊模塊名稱Module 5 Cartoons課題Unit 1 Its time to watch a cartoon.課型Listening and speaking課時分析本模塊的話題是卡通故事，卡通故事是少年兒童都喜歡的話題，每個學生 都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，所以本模塊內容能夠激發學生的學習 興趣和參與意識，同時學會傾聽他人的對卡通片的看法，養成關心、幫助他 人的良好品質。第一單元是大明和托尼的對話，兩人談論做完作業后該看什么卡通片從 對話中可以看出兩人有著不同的喜好，但是兩人最終達成一致觀看貓和老 鼠。在

2、教學中，學生不僅能聽懂對話，能夠提取信息，還能模仿對話介紹 自己喜歡的卡通人物。情境的鋪墊會增強對話的真實感，學生能較充分地感 知視頻中的情感表達，更好地理解對話。學情分析每個學生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，他們對很多卡通角色都 很熟悉卻叫不出英文名，所以本課時教學任務之首應先讓學生熟悉卡通人物 的英文名，便于之后的表達交流。大局部學生都能使用簡單的句子來描述人 物特征。學生對自己所喜愛的卡通人物有一定細致的觀察和了解，所以在最 后輸出環節將引導學生進行小組合作，以記者談話的方式表達自己對卡通人 物的喜好，鼓勵學生大膽自由發揮想象力。教學目標分析語言知識目標：.詞，匚：cartoon,

3、handsome, smart, fight, cool, humorous, cant help dong sth.,laugh.句型詞組：Its time to.cant help doing sth.I like ，because .is very smart/ humorous/ handsome.語言技能目標：聽：能夠識別對話中提及的卡通故事和人物能夠識別說話人對卡通故事及人物的態度說：能夠詢問并回答有關卡通故事和人物的信息情感目標：1、向超級英雄學習，勇于戰勝自己，做自己的英雄；2、學會合作，尊重他人的態度，傾聽他人的不同意見。學習策略：自學策略：能夠檢索卡通故事，相關圖片以及音像

4、資料合作學習策略：能夠與他人合作完成卡通對話文化意識：通過閱讀卡通故事了解不同國家的文化教學重點及難點重點：讓學生熟知課文內容，學會表達個人的卡通愛好。難點：I like . , because .is very smart/humorous/ handsome.教學輔助多媒體、圖片、卡片、黑板教學策略情景教學法；任務型教學法；小組討論合作探究。教學過程教學過程教學活動設計意圖書面語教師活動學生活動Step 1.Warming-up1 .Greeting2.Show three questions about cartoon.What kind of cartoon do you like?D

5、 o cartoons always end in a happy way?What cartoons do you (hink are funny?.Lets watch a cartoon . and guess the name of it.Play the flash for the students通過提出三個 關于卡通的問題， 從而導入課堂，并 用貓和老鼠的 的照片來吸引學生 注意力和好奇心。Step2:Study the new wordsShow the picture and guess the words.New wordsLook and say. The teacher

6、 shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.cartoon n.漫畫；動畫片handsome adj.英俊的.smart ，必聰明的sky n.天空cooladj.酷的hero n.英雄；男主角humorous adj.幽默的 laugh v.笑Read words together.Use the words to make the sentences.Ask the studenrt to read the sentences and pay attention to

7、 the key words.Exercise the new wods by listening practice.學習單元重點 單詞，為下文的活 動做好準備Step3 ：Listening practice1、Pre-listening: Ask the students to listen carefully and check the answer.T:Betty and Tony are talking about cartoons. Lets listen and answer the questions.Q:What does Betty like best?A. Superma

8、nB.Tom and Jerry2、While-listeningT:Listen and chose the correct answer.3、Post-listening： check answer by ask all the students以問題的形式 布置任務，進行任 務式聽力訓練大量 的聽力輸入，為下 一環節句子輸出活 動做了很好的鋪 墊。Step4:Li sten and read. Tony and Daimng also decideed to watch a cartoon.However,they have different ideas.Watch the Hash

9、and answer the questions.What docs Darning like?(2)What did they watch at last?Listen and answer.Check in groups設置簡單的問 題讓學生大致感知 課文內容，掌握和 了解課文的主要內容Step5:R eading1. Read after the recording loudly and pay attention much attention to the pronunciation and intonation.跟讀課文內容，注 意語音語調，分組timeRead in differe

10、nt roles, (work in oaiss)Show (he conversation讀課文，到達熟讀課文的目的讓學生張嘴說英語 分角色朗讀。老師 關注學生的英語表 達錯誤。時糾正錯誤。Step6:su mmary the main idea of the convers ationTony and Darning are talking about, Tony likes,because it is more.But Darning likesbetter.Because he is than Spiderman. However, at last , theychoose, beca

11、use it is humorous and funny.針對課文內容 進行小結和回顧， 讓學生對課文有個 大致的了解。Stcp7:S peaking limeA:What is your favourite cartoons?B: My favourite cartoon is (Nczhan,Mickey Mouse,Pleasant Goat, Snow White)A:Why do you like best?B:Because it is( cute fuuny,handsome, smart)A:When do you watch it?B: Five years ago.1、Pr

12、actise (2r)2、Show time.針對本節課的主要 句型和情景，讓學 生主動張嘴說英 語，激起他們的語 言輸出活動。Stcp8:Emotionattitude:Be your own hero.T: Fight with yourself from now on, be your own hero.Then you can go to you ideal school.情感的升華，引導 學生不畏挫折，做 自己的英雄,堅持就 是勝利。Step 9 homewo rkRead and write the new words, and phrases and try to tecitc

13、them.Read the conversation at least 5 times.Finish the activity4.Review and preview the Unit2.有助于學生鞏固已 學的知識，補充各 方面的鍛煉。板書或PPT設計Module 5 Unit 1 Unit 1 Its time to watch a cartoon.詞7匚：cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, cant help dong sth, laugh.句型詞組：Its time to.cant help doing sth.I like

14、，because .is very smart/ humorous/ handsome.教學感 悟或反 思本單元在語言知識上側重用形容詞描述卡通人物的學習及 訓練，這一主線始終串聯在整個課時中：本課堂從三個問題導 入話題，到觀看貓和老鼠的視頻，以及學習有關描述卡通 人物的詞匯，都是圍繞著描述卡通角色展開，重點突出環節清 晰注重學生的說的能力。聽力局部訓練學生識別對話中提及的卡通故事和人物和說話人對卡通故事及人物的態度。 在這一步驟中，由于我沒有向學生解祥清楚聽力任務，導致少 局部學生做聽力時任務完成得不是很好。學生水平參差不齊， 還是盡量要照顧中等水平的學生，簡單的練習那么盡量給基礎較 差的學生。