1、-. z.二年級下綜合實踐目錄探究與實踐一單元養成效勞主題一我的物品各就各位二單元生活環境主題二零食與我們的生活主題三開心假期三單元人文社會主題四我的收藏博覽會四單元自然科技主題五神奇的風勞動與技術一單元制作篇巧巧手活動一舊物改造活動二制作相架活動三折紙二單元活動篇 動動手活動一餐廳里的家務勞動活動二風車轉起來活動三制作簡易桿秤三單元園藝篇 小能手活動一學扦插活動二水培植物活動三植物小制作第一單元養成效勞主題一我的物品各就各位教學目標知識與能力：通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。過程與方法：1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過活動，拓展物品分類的知識

2、，并且能科學、合理地分類整理物品。情感態度與價值觀：通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。準備課時:1課時教學過程:本次活動對于二年級的學生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一些時間來幫助和指導學生了解相關的知識，同時，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，所以單憑學校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的陪伴互動和積極配合。一發現問題每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會發現它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，這是我們應該培養的生活能力，教師可以從年級開場帶著

3、孩子們養成整理自己物品的好習慣。二活動準備確定活動主題：給孩子自主選擇的時機，確定他自己感興趣的方面當作活動的主題，教師要對學生選擇的主題活動的可實施性進展指導。書中針對案例主題進展了活動準備說明，主要是圖書分類方面的知識。三實施階段1.第一步：指導學生將已確定需要整理的物品單獨歸放在一起，注意歸放地點的選擇，以及簡單的分類。2.第二步：分類。在這個環節中，教師可以給出分類的一些方法，也可以讓學生通過網絡或從父母那里了解其他的分類方法，并進展分類。比方：書籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質地來分類。3.第三步：將整理完的物品的分類和數量記錄在表格中。在這個環節中，教

4、師可以安排同桌之間互相核對，互相學習對方的分類方法，讓學生初步嘗試合作的學習方法。4.第四步：將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，教師指導學生學習將勞動成果加以記錄和結，并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一局部。例如：把整理后的物品拍成照片，進展成果展示；還可以讓家長協助將整理的過程拍成視頻記錄下來；還可以通過日記的形式記錄下來。四活動評價對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內入手，例如：*同學的書籍分類很準確，*同學物品分類很清楚等。還可以從態度和情感上加以肯定。五活動延伸我們對孩子的教育不僅表達在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責任和情感教育，例如：環保意

5、識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動中，教師可以建議學生把一些不用的物品集合起來，進展以物換物的實踐，也可以利用捐助的時機，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗分享、合作的快樂。板書設計：主題一我的物品各就各位一發現問題二活動準備三實施階段教學反思：第二單元生活環境主題二零食與我們的生活教學目標知識與能力：1.了解零食的分類。2. 了解不同年齡的人愛吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才安康。過程與方法：1.培養學生觀察、分析的能力。2.培養學生收集資料的能力。3.培養學生結、歸納的能力。情感態度與價值觀：1. 激發學生主動參與實踐活動的意識和興趣。2.培養學生主動、真誠地參與交

6、流和討論的能力。準備課時：1課時教學過程：一發現問題這一環節從孩子熟悉的問題入手，教師引導學生開展討論，讓孩子說一說自己關于零食的理解、認識、問題、矛盾或困惑。如：為什么男生愛吃辣的零食？女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說零食吃多了會發胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點零食嗎？零食吃多了會蛀牙嗎？二活動準備向長輩、教師了解什么樣的食物是零食。1.小調查指導孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導孩子會看表格，并會填寫。2.實地看一看到超市看一看，引導孩子學會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學生交流自己的發現：哪些零食是一類，都有

7、哪些類別？等等。再結合第一次調查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進展分類。指導孩子會根據主題進展實踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機、紙筆可將看到的或感受記錄下來、錄音筆等進展記錄。3.我的發現將收集到的信息進展篩選、分類、整理、分析。從調查中，孩子可能會發現很多人都愛吃零食。則大家又是怎樣吃零食的呢引導孩子進入實施階段。三實施階段1.通過第次小調查了解大家吃零食的習慣。此次調查更具有目的性，了解同學們吃零食的習慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫表格第三欄時，注意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設計問卷調查時，應用選擇、判斷形式作了鋪墊關于吃零食的習

8、慣，教材中只列舉了8 種情況，引導孩子在交流中作進一步補充。2. 開展交流討論環節，可分為兩個層次： 1 通過交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。可以列舉生活中的實例從生活實際出發，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節課后，可食用富含營養的零食；朋友聚會時，可吃少量的零食 2 通過交流討論及專家的建議，使學生明白要選擇安康的、有營養的零食；還要注意不要選擇三無產品，購置時查看生產日期、保質期等；為了不影響正餐，吃零食的時間應選擇在兩餐之間；還要注意用餐衛生。三無食品一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠家、來路不明的產品。另一種說法是，三無食品是

9、無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。中華人民*國產品質量法規定必須有中文廠名、中文廠址、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書，如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，但凡缺少的均視為不合格產品。上述要求缺少其中之一，均可視為三無食品。三無產品的危害：三無食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產日期和保質期：保質期指可以保證產品出廠時備的應有品質，過期品質有所下降，但很可能仍然能夠平安食用；保存期或最后食用期限則表示過了這個日期便不能保障食用的平安性。在保質期之內，應中選

10、擇距離生產日期最近的產品。雖然沒有過期意味著食物仍具有平安性和口感，但畢竟隨著時間的延長，其中的營養成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，*種酸奶的保質期是 14 天，但實際上，即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營養，最好能夠選擇距離生產日期最近的食品。3.做一做教材中提供了一份建議書，除此之外，教師還可以引導孩子用自己喜歡的方式如演一演、說一說等多種形式和能夠操作的方式來展示自己的想法。四活動評價讓孩子對自己和他人的表現進展多方位的評價，如我參與活動的積極性，我收集資料的能力，我的溝通能力，我表達想法的能力等，同時教師和家長也可對學生活動過程中的表現給

11、予評價。五讓孩子回憶所經歷的過程、方法、自己的表現等，也可以通過演一演、說一說等多種形式表達自己在其中的感受、收獲及知識的提升。六拓展延伸這一環節引導孩子利用所學到的知識，對本課主題安康吃零食進展交流。讓學生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味安康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學生對安康吃零食的認識。五、活動考前須知1.爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意平安，緊跟父母。2. 注意查看食品的生產日期、保質期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇三無食品。5.注意衛生，吃零食前要洗手。板書設計：主題二零食與我們的生活零食吃多了會發胖可食用富含營養的零食教學反思：主題三開心假期教學目標知識與能

12、力：1.會填寫調查表，對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。2.通過活動讓孩子明白做事要有方案，重要的事先做，在生活中學會合理安排時間。過程與方法：1.在調查中學會與他人溝通和交流，對調查獲得的信息，能做簡單的歸類與整理，初步得出簡單的調查結論。2.在討論中敢于發表自己的見解，同時能認真傾聽他人的想法，思考自己的假期安排有沒有需要改變和調整的，思考之后能對自己的下一個周末進展一個簡單的安排。情感態度與價值觀：培養孩子做事有方案，能合理安排自己的時間；在生活中不僅會學習，也會娛樂，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂。準備課時：1課時教學重難點對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初

13、步地得出簡單的調查結論。教學過程：綜合實踐活動是基于學生的直接經歷，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，表達經歷和生活對學生開展的實踐性課程。在實踐中掌握根本的生活技能，開展認識自我的能力，養成積極而負責的生活態度?；谶@一目標讓學生通過調查同學的周末生活一課體會學習重要，安康娛樂也重要，學習合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結合。一發現問題這一環節引導學生簡單了解同學目前對周末的安排情況。看看他們的情況和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況?；顒訙蕚渲饕切〗M分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承當一局部則可。二實施階段

14、綜合實踐活動的實施，關鍵是引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。讓學生經歷調查、討論、交流，自己會做簡單的方案。1.調查調查環節根據學生周末的活動*圍情況，分為兩類讓學生進展選擇，一類是在室內度過的情況，一類是在室外度過的情況。讓學生實事求是地填寫，學生可能不知道寫哪一周的情況，教師可以最近一周為例讓學生進展實際調查。在調查前先分工，由四人合作完成。一般學校都有四個組，可一人負責一組。最后四人匯總統計出全班的結果，統計數據和匯總數據可與數學中的統計、記錄數據相結合。讓學生體會用數學知識解決生活實踐中的問題的快樂。通過統計，學生可能會發現有的同學過得快樂，有的同學過得不快樂。那我們就有必要引導學生

15、探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題。假設選用其他主題也可以先進展調查，通過調查發現問題，大家討論交流找到好的解決問題的方法。2.交流根據統計的結果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快樂的孩子說說是怎樣過的？其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？在這樣的交流中學生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學習，反思自己的周末安排，并對下一個周末做個小小的方案。3.做方案對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小方案，能寫清出什么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結合就可以。方案寫完

16、后，假設能在小組中再交流展示自己的方案就更好了。對自己的小方案進展展示，一方面是為了相互學習，另一方面也能促使自己說到做到，提升方案的有效性和執行效果。三評價階段綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程，兼顧結果。要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價，應注重評價學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論，即使按方案來說是失敗的，也應從學生獲得了珍貴經歷的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。在評價中關注孩子實踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學生。六、活動考前須知1.在調查活動中一

17、定要實事求是，填寫內容真實。2.在活動中教師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對善于給他人好的建議的孩子及時表揚。3.做好方案后要在四人小組中交流自己的方案，更可貴的是在下一節課時抽出時間給同學交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排方案并享受改變帶給自己快樂的同學?？赡苡芯植亢⒆記]有按方案來做，教師不要責怪這些孩子，給這些孩子一次改變的時機，畢竟一種習慣的改變不是一朝一夕的，作為教師我們要有耐心，相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化。板書設計主題三開心假期重要的事先做，并注意勞逸結合教學反思：主題四我的收

18、藏博覽會教學目標知識與能力：1.簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學會收藏的方法和技巧。過程與方法：1.培養學生的想象力和鑒賞能力。2.培養學生整理分類的能力和動手制作的能力。情感態度與價值觀：1.點燃學生熱愛生活的熱情，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。2.培養學生的審美習慣和審美素養。教學重難點：以點帶面幫助學生翻開思路，引領學生去思考。教學課時：1課時教學過程：一發現問題這一環節，教材中是以孩子發現鋼琴教師家有個光碟倉庫引發了孩子收藏的興趣。教學中，教師可以以點帶面幫助學生翻開思路，引領學生去思考：還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導學生尋找切入點，是這個活動實施的關鍵要素

19、。教師在這個環節中要結合學生的已有生活經歷對學生進展引導，如：你喜歡吃糖嗎？你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？把它們收藏起來既能減少垃圾做到環保，又能了解糖的種類，多好??！諸如此類，教師有意的引領能使學生的探索興趣進一步加深，學生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。二活動準備教材上說通過詢問家長、教師以及上網查閱的途徑了解什么是收藏，除此之外，教師也可以舉辦必要的收藏活動知識講座，讓學生知道什么是收藏，大人的收藏和小學生的收藏有何區別以及藏品應具備的特點、價值、意義等，讓學生初步確定自己的收藏方向。三實施階段1.問一問教材中是孩子在問爺爺有關收藏的知識，教師可以引導學生分組討論問哪些問題？還可以問誰？二

20、年級學生年齡偏小，問題的提出需要教師去激發和引導。如：你有什么有紀念意義或是喜歡的物品嗎？你會把它們保存起來嗎？如果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？小學生可以收藏什么？怎樣收藏？收藏有什么好處？在收藏中可以學到什么？等等。2.查一查 1 資料收集的指導淤指導學生怎樣上網查找，如：提供相關、該輸入哪些關鍵詞等。于引導學生進展記錄方式設計，明晰活動過程。通?？刹捎帽砀袷?、日記式、過程式等方式來進展記錄。盂建立個體檔案袋，讓學生收集和保存自己的活動資料。 2 資料處理的指導要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括：去除假材料，去掉重

21、復、過時的資料，保存那些全面、完整、深刻和正確說明所要研究問題的有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料。如果收集到的資料比擬多，還需要對資料進展分類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進展編目。每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版日期。3.做一做收藏品只能代表收藏活動的一局部，我們怎樣才能讓參觀者更詳細地了解我們的收藏經歷呢？ 1 引導學生學會整理自己的收藏品，給它們分類編號方法一：可以按照購置或擁有它的時間分類方法：可以按照內容分類方法三：可以按照類別分類引導學生根據自己藏品的特點來分類編號。 2 指導學生制作收藏卡探討：收藏卡是一*卡片還是一本

22、冊子呢？上面可以記錄哪些內容呢？這些內容怎樣安排？為了讓卡片新穎、美麗，我們應怎樣裝飾它？可以個人也可小組合作來制作，指導學生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應該有些什么內容？圖像、文字、裝飾文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應該怎樣呈現？使用繪畫、拓印還是照片的方式？設計制作收藏卡需要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準備。四總結評價總結與交流階段是活動的一個重要環節，如果指導得當，可以有效地提高活動的價值。教師如何指導才能實現學生在結交流階段的共商與共享呢？從學生參與活動的態度、能力和完成情況三方面，并結合學生自評、

23、他評和家長評價讓學生對自身有個全面的認識。1.明確結交流的目的1 知道如何獲取知識、得到幫助、學會做人做事。 2 深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。 3 正確認識活動的結果。2.把握結交流原則 1 真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學生通過努力實踐而得出的結果，即使有一些缺乏之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東西，不能為了展示而弄虛作假。 2 學習性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個過程也是一個重要的學習過程。一方面，它可以使活動者通過與其他同學的成果比照，看到自己的特點與缺乏；另一方面，又可以使活動者互相學習彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活

24、動的能力。 3 結果與過程相結合原則在展示過程中，既應包括研究、學習的結果，也應包括研究的過程，因為這是同學之間相互學習交流最好的途徑。3.指導學生在交流中評價教師在評價活動中不是審判官的角色，是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。 1 組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教師評價有機結合，表達評價主體的多元化。 2 對學生加強評價中的誠信意識教育。 3 引導學生欣賞、發現別人的優點。 4 指導學生公正、客觀地評價別人。五、活動考前須知由于此項活動要求學生要走出教室、與家長、同學、教師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。1. 鼓勵孩子要有信心，克制害怕心理

25、，大膽與人交流，學習溝通的技巧，學習耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓練孩子從口頭語言向更高級的書面語言過渡。2.要對學生的能力做出肯定，告訴孩子經歷是積累出來的，沒有第一次，何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力，更有精神。3. 學會有勇氣去面對困難，告訴學生勇氣通往天堂，懦弱通往地獄，鼓勵其做勇敢、自信的人。板書設計：主題四我的收藏博覽會光碟倉庫收藏教學反思：主題五神奇的風教學目標知識與能力：1.收集風的相關資料。2.初步了解風與我們的生活密不可分。3.初步了解風的作用。過程與方法：1. 對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。2.培養自己收集整理資料、與同伴合作和

26、組織協調的能力。3.制作活動報告書。情感態度與價值觀：1.培養團結協作精神，體驗探究與交流的快樂。2.培養熱愛大自然的情感。教學重難點1.了解風與我們的生活密不可分的關系。2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動報告書。準備課時：1課時教學過程：一發現問題1.通過圖片讓學生在生活中尋找風的足跡。2.探究風是怎么形成的？它和我們的生活有什么關系？以上環節主要激發學生探究大自然的興趣，了解這些神奇現象就在我們身邊。年級的學生年齡偏小，只要能激發學生探究大自然的興趣，知道風在我們的生活中無處不在就行了。二活動準備1. 組建活動小組，邀請和自己興趣一樣的同學組建一個活

27、動小組。2.以風與我們的生活案例中的小組分工，指導學生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引導學生通過搜集整理資料激發學生對風的興趣。要想進一步了解，教師要引導學生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學生自主選擇和主動參與，所以，學生確定的主題一定是學生喜歡的，是學生自己提出的問題，盡量讓學生形成問題意識，在生活中發現問題，提出活動主題。三實施階段本次活動的實施，應該引導學生在玩中學習，在生活中體驗。倡導學生主動學習、勤于動手，引導學生親身經歷實踐過程，如查一查、說一說、做一做、玩一玩、想一想，經歷觀察、設計與制作等，實現學習方式的多元化，使學生在

28、玩中體會大自然的神奇。1.查一查說一說引導學生通過在網絡、書籍上查找，詢問教師、家人及觀察等方式來查找和收集資料。在我們身邊尋找風，查找和風有關的成語、故事等。在教師的引導下，領悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點。由于年級學生小，在這一環節給學生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發學生興趣，引導學生養成良好的學習習慣，養成記錄資料的習慣。說一說，交流小組資料。通過交流，學生可以了解和風有關的更多的資料。同時也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價值，既激發了學生的熱情，也讓學生感受到什么資料才有價值。2. 通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學生在活動中親歷、體驗、感悟。做一做：在

29、教師指導下，制作小風車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學生玩小風車。想一想怎樣才能使小風車跑得快。學生在玩中體驗出迎著風、快速跑，風車就轉得快。得出結論：風向、速度和風車轉得快慢有關系。學生動手體驗，感受大自然的神奇，體驗風帶來的快樂，學生在玩中開展了探究科學的興趣，了解人與自然相互依存的關系。四活動結制作活動報告書a.這是我做的活動報告書。教師*例這一環節的設計，意在教學生如何制作活動報告書。這也是本次活動的難點。報告中的形式有很多種，可以是有價值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學生制作風車、玩風車的感受。讓學生知道，活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫只要能表達你

30、的想法都可以，目的是讓學生直觀感受什么是活動報告書，學會制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學生，對一項活動完畢后，能形成較為完整的報告書，需要教師的指導和在平時的培養和訓練。最好組織學生對自己設計制作的活動報告書進展交流和互評，學生的熱情一定會很高。這樣既培養了學生的能力，也激發了學生對綜合實踐活動的興趣。五活動評價在教師對活動作出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進展自我評價、相互評價。本次活動應注重對學生的表現進展整體評價，強調評價方式的多樣化，評價內容上關注過程、兼顧結果。教材中設計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根據具體情況自己設計評價體系。這一環節

31、的設計，要求學生進展自評、組評和師評，用活動過程方式進展。注意關注過程、兼顧結果?；顒涌记绊氈捎诙昙墝W生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，教師一定要強調活動過程的平安。如指出剪刀使用不當的危險性和戶外活動應注意的平安事項。板書設計：主題五神奇的風風與我們的生活主動學習、勤于動手教學反思：勞動與技術第一單元制作篇 巧巧手活動一舊物改造一活動目標1.引導學生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進展創作和制作。2.培養學生動手操作的能力，激發創新意識，從而體驗舊物再利用的生活方式，培養環保生活的行為和習慣。二教學重點發現生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進展創意，潛移默化中表

32、達環保意識。三教學難點根據生活中廢舊物品不同形狀、材質、色彩而產生聯想，設計創作并制作小作品。四課時數建議三、活動建議一看看說說教材提供了多幅創意獨特的圖片，教師可引導學生從巧妙的創意與功能的關系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據自己的教學設計提供更多的圖片和實物。二巧手行動制作建議：低段學生除了引導其創新是難點外，制作過程中正確的操作程序、規*的操作方法和平安衛生的操作習慣的養成也是需重點指導的。1.指導學生制作環保手提袋時，設計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學生指導并鼓勵運用多種材料制作創意環保手提袋

33、。2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。3.幫助學生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等；剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法；膠水要抹得薄而勻等操作細節對低年級學生要講得明確些。4.評價要點：在學生制作過程中，教師觀察并發現學生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設計精巧新穎的學生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運用過程性評價，關注到每一位學生。評價時一方面要看學生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關注整體和細節的協調

34、關系。三平安提示強調制作平安，剪刀、美工刀等擺放在相應位置，使用中注意尖不能對人，培養良好的制作習慣。四觀察思考1.指導學生設計紋樣要簡潔，要關注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩比照強烈或比照柔和。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發卡、扣子、布類等等。2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多項選擇擇，除此之外引導學生廣開思路，在保證安康、環保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料?；顒佣谱飨嗉芤?、教材分析通過活動使學生知道并學會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設計制作小相框架，并能裝飾自己的生活空間，從而到達學以致用的目的。讓學生在制作中明白相框架作品不

35、僅要美觀、新穎，還要結實和實用。在動手制作過程中培養學生認真細致的習慣和作風。二、活動目標、重難點、課時數建議一活動目標1.了解相框架的相關知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框架并感受相框架裝飾后的美。2.提高學生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。二教學重點學習并了解相框架的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。三教學難點相框架作品的制作工藝。四課時數建議建議本活動教學 2 課時。三、活動建議一看看說說準備教具或圖片及學生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設計，各種相框突出的特點是什么。二巧手行動制作建議：1.指導學生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。2.照片底襯材料的選擇

36、要厚實些，便于支撐照片和裝飾。3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導；制作的相框要能立起來。4.孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發學生的興趣，并幫助學生開闊視野，拓寬思路。5.折紙制作簡易小相架可以為下一個活動 折紙做鋪墊，將折紙的根本方法教給學生，指導學生能進展對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養成良好的行為習慣，凈手、對齊、紙面整潔。三觀察思考冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創意小相框架，裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。活動三折紙一、教材分析本活動包括折蝴蝶結和折

37、帽子兩個內容。這兩個活動內容在折紙相框的根底上增加了剪刀、大頭針的運用，操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強調平安，課堂上教師對學生的剪刀和大頭針大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學生養成良好的操作習慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保平安。二、活動目標、重難點、課時數建議一活動目標1.使學生在欣賞和感受折紙作品的根底上，產生制作、裝飾折紙作品的愿望。2援在教師的具體指導下，初步學會看折紙步驟圖，按折折紙。3.引導學生能在學習過程中發現問題并想方法解決，從而培養自主學習與探究的能力。二教學重點學生在欣賞

38、和感受的根底上，制作并能裝飾折紙作品。三教學難點能熟練地進展對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。四課時數建議建議本活動教學 2 課時。三、活動建議一看看說說1.蝴蝶結的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導學生從色彩和圖案搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。2.維吾爾族花帽是一種繡制精巧的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區、職業、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的旦木紋花帽。二巧手行動1.講授法配合演示法教學。教師分

39、解步驟演示，帶著學生分步驟折紙。低年級學生每個步驟完成后教師檢查、指導，確認無誤后再進展下一步。2.導學式和探究式教學法，引導學生自學或分組研究折疊方法，低年級學生的自主學習要教師引導幫助，做到有的放矢。例如 1 先領后放。 2 難點、重點設計成問題交給學生，輔助學生學習。制作建議：1.折紙術語需要明確，一個是山痕，另一個是谷痕。山痕顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山；而谷痕與山痕恰巧相反，是凹進去的，感覺像個山谷。2.折紙角與角、邊與邊要對齊。3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。三小提示1.用剪刀及固定用材料時

40、，要進展平安操作指導并提出紀律要求。2. 教師準備一些維吾爾花帽圖案提供應學生模仿，不要讓學生隨意無目的地裝飾。四觀察思考1.折蝴蝶結的材料有線形材料，如：繩子；面形材料，如：舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。五巧手實踐和拓展活動本環節是學習內容的延伸，可以利用學生的已有知識交流，也可以鼓勵學生再探索?；顒恿鞒袒顒右鈭D教師活動學生活動導入環節激發學生興趣，聯系生活經歷，提醒蝴蝶結的用途。常規檢查用具擺放情況。1.教師展示一個有漂亮蝴蝶結的禮品包裝盒。設問：同學們，這個蝴蝶結漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結？展示各種有蝴蝶結的物品

41、、場景和各種蝴蝶結。小結：蝴蝶結在生活中的用途及裝飾作用。學生觀察、欣賞，并答復。認識探究2.教師給學生展示一只紙折的大蝴蝶結。設問：這只蝴蝶結漂亮嗎？是怎么折成的？3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結，請學生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結固定在黑板前，一步步拆分成一*方形紙。4.你能根據教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？ 1 認識制作材料和工具。 2 認識示意圖。蝴蝶結的折痕為什么不能壓實？ 3 強調剪刀和大頭針或膠水的使用平安。5.教師示*固定和剪飄帶的方法。邊示*邊講解6.學生交流，還有其他方法制作蝴蝶結嗎？學生四人小組拆開并研究。學生認真觀察示意圖。請學生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結合

42、學生的生活經歷，拓展思路。引發探究愿望。引導學生探究學習，教師再拆解起到強調的作用。知難答疑的過程。解決制作難點。嘗試實踐7.學生制作。 1 自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。 2 大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。 3 正確使用剪刀，注意平安。養成良好的衛生習慣，及時收集紙屑。學生制作，教師巡回指導。明確活動要求，了解評價要點。注意：連接點固定時膠水要適量，用大頭針要小心。學生大膽嘗試不同的制作方法。培養學生的動手能力和創新能力。【教學設計】折蝴蝶結活動流程活動意圖教師活動學生活動展示評價學生展示作品。 1 評一評，誰折的蝴蝶結最漂亮。 2 說一說，誰的作品最有創意。學生從評價要點展開評價

43、。互相學習，體會成功的愉悅。拓展延伸自己制作好的蝴蝶結可以裝飾在哪里？感受蝴蝶結的裝飾作用。聯系生活實際。第二單元活動篇 動動手一、單元教學目標本單元包括洗餐具、風車轉起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務勞動和簡單的制作活動，增強學生家庭分擔意識和感恩的情感；進一步學習看步驟圖，養成按步驟、有順序做事的好習慣，建立主動參與勞動的觀念。二、單元設計意圖現今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務的經歷，因此，鍛煉學生通過力所能及的家務勞動和手工活動，培養學生勤動手、動腦的習慣是本單元的設計意圖?；顒右幌床途卟蛷d里的家

44、務勞動一、教材分析通過家務勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學習正確的勞動程序，養成愛清潔、講衛生的好習慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程；另一方面，體會制作的操作步驟，使學生養成按條理做事和靜心做事的習慣。同時了解并學習餐桌禮儀，培養用餐修養。二、活動目標、重難點、課時數建議一活動目標1.通過學習，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領。3.培養學生積極并長期參與家務勞動的好習慣，體會家務勞動的益處和快樂，形成為他人效勞的意識。二教學重點學習操作程序，培養參與家務勞

45、動的好習慣。三教學難點了解操作的要領，掌握方法。四課時數建議建議本活動教學 2 課時。三、活動建議一看看說說餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準備工作，即效勞人員將餐巾折成各式把戲，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，表達了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。二巧手行動洗餐具1. 清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明

46、確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經歷不一定就科學。2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導學生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒；碗的擺放順序下大上??；鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。疊餐巾花1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時要講究衛生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3. 折餐巾花的方法大概是：疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。三小提示下面提供幾種折餐巾的技法和要領，供教師在備課操作時參

47、考，注意教給學生時要化難為簡，深入淺出，以便學生理解。折餐巾花技法和要領疊：是餐巾折花中最根本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領：算好角度，一次疊成，如重復折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質量。卷：用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷如立體雀兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷如馬蹄蓮、平頭卷等。要領：卷緊、卷挺。翻：翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需把戲的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領：注意大小適宜，自然美觀。掰：掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的

48、褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領：層次清楚，間距均勻。捏：這種方法主要是用于做動物如鳥的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領：棱角清楚，頭頂角、嘴尖角到位。攥：攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他局部。要領：攥在手中的餐巾不能擠散。四觀察思考1.用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污。2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃

49、花而失去光澤，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候防止互相摩擦。經常用酒精擦拭可以提高光澤度。3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又平安？在保證平安的前提下帶著學生去做做吧。五拓展活動自古以來，中國就是禮儀之邦、食禮之國。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。下面介紹一點用餐禮儀。就座和離席：1.應等長者坐定后，方可入座。2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開后，應放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上

50、的一般禮儀：1.用餐時須溫文爾雅，沉著安靜，不能急躁。2.口內有食物，應防止說話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也防止使用牙簽，可以去衛生間清理牙齒。4.防止在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁側無人處，應說聲對不起。5.如系主人親自烹調食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應折好，放在桌上。活動二風車轉起來一、教材分析本活動屬于工藝制作類的紙工技術。此活動讓學生進一步了解紙質類材料的性能和變化，會運用常見工具對材料進展加工，提高根本技術技能。在前期學習的根底上，學生初步會看步驟圖，本課設計力求讓學生主動探索風車的制作過程，使學生明白自己制作的風車除了要美

51、觀之外，還必須能轉動。要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發現風車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風車的每個葉片朝同一角度進展扭轉，使風車葉片有受力面，才能讓風車轉起來。通過玩風車，適時引導學生初步了解風車在生活中的作用和風力發電對環保的意義。二、活動目標、重難點、課時數建議一活動目標1.了解風車的構造，掌握制作的根本方法。2.在制作過程中啟發學生發現問題，主動嘗試解決問題。3.開闊視野，培養自主創新的意識。二教學重點學會運用折、剪、卷曲、固定等技術制作小風車。三教學難點風車葉片的剪裁和固定。四課時數建議建議本活動教學 2 課時。三、活動建議一看看說說風車為什么遇到風就會轉動。風車的轉動

52、和風有關，風推動風車的葉片，所以風車能夠在風的推動下轉動。我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風就大，風車轉動得快；空氣流動得慢，風就小，風車就轉動得慢。二巧手行動1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示*作用。2.風車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風桿；有的固定得太緊導致不會轉，這些難點教師可以引導學生發現探究解決。3.評價時應注重過程性評價，讓每個學生都有所得。三小提示教師要始終明確，操作課上工具的平安使用是常抓不懈的一項任務，學生從低年級開場制作時，常規的要求就要規*，以便學生養成良好的制作習慣。四觀察思考引導學生發現并找尋制作風車的

53、材料，可以是廢舊材料，如：一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。五巧手實踐和拓展活動1.風車分為兩個類別：風力風車和水力風車。風力風車比方風力發電用風車，在我們*運用很多。水力風車的作用一是保持堤防內的土地不會積聚過多的水；是農田灌溉用風車；第三種是以風車的翼板捕捉風力，然后推動石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。2.風能是最清結、無污染的可再生能源之一。使用風力發電機，就是源源不斷地把風能變成我們家庭使用的電，其節約的程度是明顯的。山區可以借此系統做一個常年不花錢的路燈；高速公路可用它做晚的路標燈；山區的孩子可以用它在日光燈下晚自習；城市高層樓頂也可用風力電機，這不但節約而且

54、是真正的綠色能源。家庭用風力發電機，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當然目前的技術還有解決不了的問題，如：風電能源不穩定，不可控；目前本錢仍然很高；對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源 風能?；顒尤谱骱喴讞U秤一、教材分析桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產品生產的全過程。對低年級學生來說，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通，做法簡單，易于操作。學生對桿秤的調節和使用表達出本課內容不僅需要精良的

55、制作還要有細心和耐心的做事態度。通過該活動，學生對杠桿的作用也有了感性了解。操作學習是勞技課的特征，所以本課以操作實踐和設計創新為主。二、活動目標、重難點、課時數建議一活動目標1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡單的工具及材料完成制作的能力。3.通過制作活動使學生獲得對桿秤和天平的啟蒙知識。二教學重點學會按步驟制作簡易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識。三教學難點銜接組合和調試平衡。四課時數建議建議本活動教學 2 課時。三、活動建議一看看說說秤的種類很多，常見的有杠桿類的桿秤、臺秤、案秤、天平托盤天平、分析天平等和力電轉換類的電子磅秤、電子秤、裝載機電子秤

56、等以及彈簧秤。目前市場使用較多的有木桿秤、臺案秤、彈簧度盤秤、電子計價秤。二巧手行動1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些質量的物品。2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對于有余力的學生教師可以指導制作刻度。 1 用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣； 2 把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上打孔穿上或綁上繩子作為提繩； 3 不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號； 4 放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時秤砣的位置，此處即為 20 克物體的位置； 5 在零刻度線到 20 克位置之間平均畫上 20 個刻度，每一刻度即為 1

57、克。4.連接鉆孔較難，教師仔細指導方法并隨時提示平安，綁的方法也可行。找平衡是難點，教師要演示指導。三小提示1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉圈，這樣戳的孔會圓。較厚、較大點的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時用刻刀應注意不要用力過猛，壓力要適當，以免塑料斷裂。2.工具的使用平安和使用常規要常抓不懈，教師指導要細致。四觀察思考1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機踏板和釣魚竿等都用到了天平的杠桿原理。2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。五巧手實踐和拓展活動1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點軸在梁

58、的中心支著天平梁而形成兩個臂，每個臂上掛著一個盤，其中一個盤里放著質量的物體,另一個盤里放待測物體，固定在梁上的指針在擺動指向正中刻度時的偏轉就指示出待測物體的質量。2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解。【教學設計】風車轉起來預設流程設計意圖教師活動學生活動一、激起興趣，提醒課題激起興趣。聯系學生已有生活經歷和知識展開課題。伴隨著優雅的輕音樂童年，展示著一幅幅荷蘭風車的圖片，讓學生欣賞。一歌曲導入引出風車1.播放歌曲大風車，提議學生跟著一起唱。2.引出風車，請學生說說玩過小風車嗎？你知道哪些風車知識呢？3.欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識。4.簡單了解風力發電。學生參與

59、活動。欣賞畫面。仔細觀察并交流。學生觀察、探究，了解做法二了解部件認識風車1.出示教師做的風車，激發興趣，出示課題。2.提問，引導學生答復：風車是由幾局部組成的？3.閱讀步驟，了解做法：讀一讀，想一想風車的制作分幾步？每一步要注意什么？4.交流做法，探究過程。5.教師歸納制作要領。交流制作方法。動手嘗試，解決問題。呈現作品，以形象可感的品來激發學生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動腦思考，了解技術要領。三、實踐，完成作品三明確要求開場制作比一比，誰的作品結實、美觀、有新意！在制作過程中啟發學生發現問題，主動嘗試解決問題。四、評價，學習延伸四善于結全面評價1.積極評價，分享收獲

60、。2.小結談話，延伸課堂。五知識拓展欣賞風車1.你覺得風車還可以做成哪些形狀呢？你還會做哪些形狀的風車？說一說。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來制作風車呢？滲透環保思想。3.拓展欣賞：欣賞各式各樣的風車。自評、互評。學生小組合作、動手制作。自評中學會自我反思，互評中學會欣賞別人，取長補短。在操作中，獲得工具運用、技術要領等技能。第三單元園藝篇一、單元教學目標本單元由學扦插、水培植物和自制植物標本三個活動組成。通過一系列的活動，使學生對園藝花卉、蔬菜、果樹等作物的栽培有簡單的了解并保持興趣，能掌握簡單的操作方法，感受勞動的樂趣和培植過程的責任。二、單元設計意圖指導學生培植小型植物并和學生一