1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的古詩(shī)詞教學(xué)廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)古鳳嵐孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)古詩(shī)詞教學(xué)（現(xiàn)代）（經(jīng)典）提高古詩(shī)課堂教學(xué)效率整合手段輔助工具 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)于基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn) 實(shí)施方案（五維創(chuàng)新教學(xué)） 1. 堅(jiān)持一個(gè)中心 2. 落實(shí)兩個(gè)前提 開(kāi)發(fā)跨越式所需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 實(shí)施跨越式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文以語(yǔ)言運(yùn)用為中心傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)古詩(shī)教學(xué)比較表對(duì)象 傳統(tǒng)教學(xué) 跨越式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用教師紙質(zhì)教材、課外資料；單一視頻、音頻、教學(xué)

2、PPT紙質(zhì)教材、課外資料；教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)生論壇學(xué)生紙質(zhì)教材、課外資料紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)生論壇達(dá)到的要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、能理解，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的含意及詩(shī)人的愿望。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供更多的與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的素材,自學(xué)古詩(shī)或拓展古詩(shī)的內(nèi)涵，不僅會(huì)讀、背、能理解、還進(jìn)行古詩(shī)新作，并且在大量資源的支持下，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化；在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文說(shuō)寫(xiě)能力；從而拓展學(xué)生思維的廣度和深度。（知識(shí)拓寬、 加強(qiáng)了寫(xiě)作）信息技術(shù)與課程整合 如何合理使用信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率？配樂(lè)朗誦乞巧書(shū)本擴(kuò)展閱讀 “乞巧節(jié)”資料巡視指導(dǎo)總結(jié)、結(jié)束感知詩(shī)意借助字典理解詩(shī)句閱讀乞巧文化傳譯詩(shī)情網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)評(píng)讀詩(shī)句，感受節(jié)日氣

3、氛倘佯詩(shī)韻打?qū)憚?chuàng)作拓展閱讀節(jié)日詩(shī)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)評(píng)價(jià)指導(dǎo)質(zhì)疑了解詩(shī)境開(kāi)始交流學(xué)習(xí)古詩(shī)方法乞巧教學(xué)流程圖一、運(yùn)用音像創(chuàng)設(shè)情景，走入詩(shī)境，初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)。二、利用資源拓展閱讀，理解詩(shī)文，美讀傳譯詩(shī)情。三、打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩(shī)意，感受節(jié)日氣氛。 一、運(yùn)用音像創(chuàng)設(shè)情景，走入詩(shī)境，初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)。利用課本原有的資源進(jìn)行初步學(xué)習(xí)二、利用資源拓展閱讀，理解詩(shī)文，美讀傳譯詩(shī)情。學(xué)習(xí)古詩(shī)前的閱讀為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好鋪墊學(xué)習(xí)古詩(shī)后的閱讀歸納節(jié)日詩(shī)的特點(diǎn)三、打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩(shī)意，感受節(jié)日氣氛。 豐富古詩(shī)文，有利于創(chuàng)作性思維的發(fā)展。拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。 知識(shí)與能力的遷移課內(nèi)向課外的延伸打?qū)懽魑模毫_勵(lì)莎（共214字）農(nóng)

4、歷七月初七,天空萬(wàn)分晴朗，琳瑯滿目的星星使人眼花繚亂，只有這個(gè)節(jié)日乞巧，才會(huì)這么漂亮，這時(shí)，成千上萬(wàn)的喜鵲搭成了“鵲橋”，讓牽牛、織女，與他們的孩子相會(huì)，一家四口團(tuán)團(tuán)圓圓，孩子們嘰嘰喳喳地向母親說(shuō)著一年的趣事，孩子不停的叫“媽媽”。牛郎便對(duì)著織女訴說(shuō)著家中的情況，一家人都在享受著天倫之樂(lè)，這時(shí)的情景感人心扉。 而人間呢，那些年輕少女便在望著秋月乞求，乞求一雙靈巧的手，還開(kāi)展了一些游戲，如：穿絲線，穿過(guò)九個(gè)孔的便是乞巧成功 在七夕的晚上，許許多多的人，都來(lái)到家前的院子里，望著那晴朗的天空，那天上的繁星斑點(diǎn)猶如一盞盞美麗的燈火，裝飾著那無(wú)邊無(wú)際的天空。許許多多的喜鵲嘰嘰喳喳的，伴著徐徐的微風(fēng)，搭成

5、了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的，雄偉的橋。牛郎帶著自己的兒女們走過(guò)橋，跟牛郎的妻子，孩子們的媽媽相會(huì)，一家人高高興興地在一起，有說(shuō)有笑，好不開(kāi)心。 在人間，女孩子們都在自家的院落里，望著秋天的月亮，跪地乞求織女賜給她們一雙靈巧的手。女孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑荣惔┘t絲，她們自己請(qǐng)丈夫或媽媽包餃子，看誰(shuí)運(yùn)氣好，能吃到針。她們的比賽好不熱鬧，她們穿的絲線，已經(jīng)快幾萬(wàn)條了，就是希望織女賜給他們一雙靈巧的雙手。打?qū)懽魑模喉n清宇（共289字）小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)下的古詩(shī)詞教學(xué)1 針對(duì)古詩(shī)拓展相關(guān)的資源，幫助學(xué)生想象豐富詩(shī)詞畫(huà)面。學(xué)習(xí)前的拓展為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)后的拓展為挖掘文本的內(nèi)涵做鋪墊。2 創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)情境，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。（聽(tīng)