1、此文檔來源于網絡,如有侵權請聯系網站刪除猜數嬉戲教學設計 平安學校：宋艷華 教學目標：1、經受觀看和操作等學習活動,進一步懂得加減法的意義；2、能正確運算得數是6 的加法及相應的減法；3、能應用所學的學問解決簡潔的實際問題；教學重難點：1、能正確運算得數是6 的加法及相應的減法；2、能應用所學的學問解決簡潔的實際問題；教學預備： 課件 教學過程：一、情境導入,激發學習樂趣；師： 同學們,你們喜愛玩嬉戲嗎？今日我們來玩一個小嬉戲,看看誰最聰慧；（板書課題：猜數嬉戲）師：看老師手里有多少個棋子？ （讓同學數一數） 老師拿出幾顆,你們猜猜老師手里現在有幾顆棋子？（依據同學的回答,提示同學仍少了一些或

2、多了一些引導猜數）師：剛才同學們很投入啊,做得很好！現在老師拿了一些棋子放 在兩只手里,你們看看發覺了什么？生：一只手里有4 顆棋子,另一只手里有2 顆棋子；師：現在老師把兩只手握在一起了,那你說一共有多少顆棋子 呢？并且說說你是怎么想的？只供學習溝通用此文檔來源于網絡,如有侵權請聯系網站刪除生一 :1 、2、3、4、5、6,一共有 6 顆棋子；生二 :4 之后是 5、6,一共有 6 顆棋子；生三 :4+2=6,可以畫圖形數出來；師：同學們說的很好, 今日我們這節課就一起來討論跟 6 有關問 題的解決方法；（板書：得數是 6 的加法）二、探究新知；1、猜一猜；師：現在老師的兩只手里一共有6 顆

3、棋子,請同學們數一數老師的這只手里有幾顆棋子 （3 顆 ）,那么老師的另一只手里有幾顆棋子？你是怎么知道的？子；生一：先擺 6 顆棋子,再拿走其中的 3 顆棋子,就仍剩下 3 顆棋生二：先畫 6 個圓表示這 6 顆棋子,劃掉其中的 3 個圓表示拿走了 3 顆,就仍剩下 3 顆；生三：可以列式算出來：6-3=3 （同學的回答只要意思對,就賜予勉勵）2、分一分,填一填；師：現在老師想把手里的 些分法？6 顆棋子,分別放在兩只手里,你有哪生一：可以一只手里面放0 顆,另一只手里面放6 顆；生二：可以一只手里面放1 顆,另一只手里面放5 顆；生三：可以一只手里面放2 顆,另一只手里面放4 顆；只供學習

4、溝通用此文檔來源于網絡,如有侵權請聯系網站刪除生四：可以一只手里面放3 顆,另一只手里面放3 顆；生五：可以一只手里面放4 顆,另一只手里面放2 顆；生六：可以一只手里面放5 顆,另一只手里面放1 顆；生七：可以一只手里面放6 顆,另一只手里面放0 顆；（同學匯報的同時老師記錄下來）師：打開教材第 34 頁,能依據你們的分法填好這個表格嗎？試 試看；（同學填寫表格,師巡察指導）3、說一說；（課件出示：教材第34 頁“ 說一說” 插圖）師：認真看圖,說一說你明白了什么？（小組溝通后匯報）組一：左邊盤子里有2 個蘋果,右邊盤子里有4 個蘋果,一共有6 個蘋果；三、課堂總結；同學們,這節課我們學習了 收成呢？四、板書設計；6 的加法及相應的減法, 那你有什么猜數嬉戲 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2+4=6 6-4=2 6-2=4 3+3=6 6-3=3 五、教學反思；只供學習溝通