1、復式條形統計圖教學設計教學目標1、通過海島游客喜歡項目，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。2、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。3、進一步培養學生的統計意識和能力。4、能從統計圖中獲取盡可能多得信息，體會數據的作用。教學重難點:重點是復式統計圖的繪制方法的探究、制作和讀圖能力。難點是根據復式條形統計圖作出合理的分析與預測。教學過程一、復習導入1、課件播放海島風光宣傳片。海島，風景宜人，物產豐富，近幾年吸引了大量的游客。2、課件出示條形統計圖。這就是2012-2016年游客上島數量情況。3、從這個條形統計圖中你知道了哪些信息？4、根據學生的表述板書：數量的多少、比較二、引導

2、探究（一）引導猜測1、老師：游客們主要是奔著“玩海”、“吃海鮮”而來，咱們猜測一下，喜歡哪一種的人多呢？（課件2張圖片）2、學生發言，說理由。3、到底誰的猜測是對的？ 4、漁家樂聘請了一些調查員，對五一期間來島的游客進行了調查，并將調查結果統計在下面的統計表中。出示表格，這是調查的5個旅游團的數據。（二）探究驗證1、課件出示旅游情況統計表(1)引導發問：根據上面的表格能比較出結果嗎？ (能，但是比較困難) 怎樣能更清楚地看出數量的多少？(2)討論：怎樣用條形統計圖表示上面兩組數據呢？ (學生在小組內討論、交流，探究解決問題的方法) 預設 生1：用兩個條形統計圖分別表示出兩種情況。 生2：在一個

3、統計圖里將這兩種情況表示出來。2、引導學生制作條形統計圖。 學生動手制作并進行展示。(情況一：制成兩個統計圖；情況二：制成一個統計圖) 引導學生觀察、對比哪種統計圖更容易看出結果。 (學生通過觀察、對比，發現在一個統計圖里表示出兩種情況，更容易看出結果) 明確將兩組數據在同一個條形統計圖里表示出來的統計圖叫復式條形統計圖。 （板書課題）3.教學復式條形統計圖的制作方法。 (課件出示表示上面兩組數據的復式條形統計圖) (1)小組討論復式條形統計圖的各部分組成。（題目、圖例、橫軸、縱軸） (2)討論、總結復式條形統計圖的制作方法。 小結：復式條形統計圖的制作方法與單式條形統計圖的制作方法相同，只是

4、需要用不同的圖例表示不同組的數據。 4.探究復式條形統計圖的特點。 (1)復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么區別？ 小組合作探究，找出兩者的不同之處。 匯報探究結果。 (2)總結復式條形統計圖的特點。復式條形統計圖的特點：復式條形統計圖可以表示多組數據，可以將多組數據進行對比。三、讀圖分析 (1)觀察制作的統計圖，你從中獲取了哪些信息？ 哪種情況多些，與你的猜測一致嗎？(2)匯報觀察結果。 橫向觀察： 展示了每個團人員數目及選擇的人數。縱向觀察：以人為單位，起始格代表8人，其余每小格代表1人，直條越長表示人數越多。 對比觀察： 比較不同顏色(或底紋)的直條的長度。（3）對漁家樂們提出點合理化建議吧 設計意圖：通過自主探究、合作交流的學習方式，讓學生經歷整理數據、描述數據的過程，并在相互評價和交流中不斷地改進和完善統計圖，逐步明確復式條形統計圖的特點。四、鞏固應用，拓展提高1、六年級在秋季運動會中得分情況統計圖 (1)田賽成績最低的是( )班，徑賽成績最低的是( )班。 (2)( )班在田賽上占優，( )班在徑賽上占優。 (3)( )班最需要加強體育鍛煉。2、（ ）品牌二月份銷量最好。（ ）品牌三月份銷量最少。你還能提出哪些數學問題？你要是商場老板以后進哪種飲料多一些？為什么？3、現場調查學生體育運動喜好情況，并根據數據進行分析。4、課件出示各種復