1、名師精編 優(yōu)秀教案三個(gè)兒子教案教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；隨文識(shí)字； 2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣； 3、懂得課文 1-8 自然段的意思,體會(huì)媽媽拎水的辛苦；6 個(gè)生字,會(huì)寫“ 拎” “ 聰” 隨文識(shí)字；教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)教學(xué)預(yù)備：課件、一個(gè)小水桶教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引課1、激趣溝通感情鋪墊課文內(nèi)容：小伴侶們,你們?cè)诩依飼?huì)幫父母做家務(wù)嗎？做過(guò)什么 家務(wù)；2、點(diǎn)題：孝順的孩子們,我們今日課堂就上來(lái)了三個(gè)小伴侶,今日我們一起學(xué)習(xí)第 23 課（板書課題）3、指名讀課題,齊讀課題；4、引：幾個(gè)兒子？關(guān)于這三個(gè)兒子有一段耐人尋味的故事；二、初讀課文,整體感

2、知1、自讀課文：把書翻到 104 頁(yè),好好讀一讀這個(gè)故事,沒(méi)讀通順沒(méi)讀清晰,咱別停下來(lái)；2、初現(xiàn)生字,掃清障礙；A 課件出示生字： 既 嗓 拎 桶 晃 甸 B 同桌互讀生字 B 把難讀的字指出來(lái),提示同學(xué)們讀的時(shí)候要留意什么,然后帶著大家讀；（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音；如：“ 嗓” 是平舌音,“ 拎” 是前鼻音,晃是多音字此處讀四聲,3、課件出示詞語(yǔ)：1）嗓子 晃蕩 胳膊2）沉甸甸 走走停停 3）拎著水桶 聰慧 A指名同學(xué)讀一排：留意引導(dǎo)同學(xué)觀看第一排的詞最終一個(gè)字都讀輕聲 B指名聲讀其次排：“ 沉甸甸” 的甸要讀成一聲；C指名生讀第三排：“ 聰慧” 可以讀輕聲三、復(fù)現(xiàn)生字,隨文識(shí)字；A、學(xué)習(xí)課文 1-6

3、 自然段 1 、快速朗讀課文,找一找三位媽媽分別怎樣評(píng)判她們的孩子？用“ ” 鉤出來(lái)； 2 、溝通,指名讀評(píng)判；屏幕出示第一個(gè)媽媽的評(píng)判； 3 、學(xué)習(xí)“聰 ” ：a、指名讀“ 我的兒子既聰慧又有力氣,誰(shuí)都比不過(guò)他；” b、觀看這個(gè)字,你就會(huì)發(fā)覺(jué),什么樣的孩子是聰慧的孩子？（耳到、眼到、口到、心到） c、帶領(lǐng)書空：左邊一個(gè)耳字旁,耳朵會(huì)傾聽(tīng),一雙眼睛會(huì)觀看會(huì)發(fā)現(xiàn),一張小口會(huì)表達(dá),仍要學(xué)會(huì)專心摸索,這樣的孩子最聰慧；） 4 、引導(dǎo)讀出夸獎(jiǎng)兒子的驕傲： 1 2）現(xiàn)在你就是這個(gè)媽媽,請(qǐng)你夸夸你的聰慧兒子；）你有什么感受？（驕傲、興奮、高興）名師精編3）齊讀；5、看媽媽真會(huì)夸兒子,她用了一組短語(yǔ)叫優(yōu)秀教

4、案“ 既 又 ”1）講解：既和又 是一對(duì)好伴侶,他們表示同一個(gè)事物具有兩個(gè)一樣性質(zhì)的特點(diǎn)：比如說(shuō)周子巖既聰慧又勤奮；同學(xué)們坐得既整齊又端正；金芷琪既活潑又可愛(ài)；2）你能用這樣的句子夸一夸嗎？承：同學(xué)們說(shuō)得既正確又恰當(dāng)！下面我們來(lái)看看其次個(gè)媽媽是怎樣夸她的孩子的；6、指名小組讀其次個(gè)媽媽的評(píng)判；1）出示： “ 我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子；”2）學(xué)習(xí) “ 嗓”：a 出示卡片,指名讀 b 觀看這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)記一記？1）側(cè)重熟字加偏旁；2）“ 口” 字旁的字與嘴巴有關(guān),如：吃喝唱吐嚇叫 3）引導(dǎo)讀出驕傲：1）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做其次位媽媽,夸夸自己兒子的嗓子好？ 2）引導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣； 4

5、）結(jié)：發(fā)覺(jué)沒(méi)有,這個(gè)媽媽和第一媽媽一樣驕傲；7、指名生讀 4-6 自然段,第三個(gè)媽媽的評(píng)判,引導(dǎo)生感受這個(gè)媽媽與其他媽媽的不一樣；1）這個(gè)媽媽的語(yǔ)氣很安靜啊2）是的,“ 有什么可說(shuō)的,他沒(méi)有什么特殊的地方；” 他真的沒(méi)有什么特殊的嗎？我們接著往后看；B、學(xué)習(xí)第 7-8 自然段1、指名朗讀第 7 自然段；2、學(xué)習(xí)“ 拎” 1、指名讀字“ 拎” ；2、請(qǐng)同學(xué)們表演拎書包；3、提問(wèn),你是用什么拎的？用手拎,所以左邊是“ 提手旁”課文里有一個(gè)字和拎的意思相同,聰慧的小伴侶可以找出來(lái)么？ 3、感受水桶的繁重；1）請(qǐng)同學(xué)表演拎水桶；看,這就是媽媽的水桶,請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)拎一拎；想想,這滿滿一桶水,媽媽要用它來(lái)洗

6、衣服,拎著這水,什么感受？（繁重）2）引導(dǎo)：課文里仍有句子說(shuō)明白水桶很沉；指名讀第 4、出示： 第 8 自然段8 自然段；1）學(xué)習(xí) “ 晃蕩”：什么是晃蕩？平常端過(guò)水嗎？你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？（胳膊上酸,走路搖動(dòng),水桶里的水會(huì)潑出來(lái),這就叫晃蕩）水為什么會(huì)晃蕩？ 3）體會(huì)水很沉很重： A 指名讀句子；引導(dǎo)：媽媽們,你們?yōu)槭裁匆咦咄Ｍ＃考依锶缘戎匆路?你們快點(diǎn)走呀,為什么要停呢？ B C 指名有感情的朗讀這段話；體會(huì)媽媽拎水很辛苦：讀了這一段話你肯定感受到媽媽拎水（生接很辛苦）媽媽們,一起來(lái)讀讀這一段話,告知我你們有多累有多辛苦； D 全班齊讀第8 自然段；名師精編 優(yōu)秀教案促情：孩子們,我感覺(jué)到媽媽為了變得更聰慧為了讓你們有一副好嗓子,自己拎著水,承擔(dān)著繁重的家務(wù)；承啟：媽媽拎水,拎的是生活的辛苦,拎的是對(duì)我們的疼愛(ài)；四、學(xué)習(xí)寫字：“ 拎”懂事的孩子們,舉起右手,現(xiàn)在我們一起寫一寫“ 拎” 這個(gè)字；師范寫,生用手書空：左邊“ 提手旁” 是媽媽的一雙手,右邊是一個(gè)令,這 下面的一點(diǎn),多像媽媽的（指名生說(shuō)：汗滴）多么像媽媽的汗滴啊；生書寫：好了孩子們,自己在 P107 頁(yè)寫一個(gè)拎；寫完之后與范字比一比：一看二寫三對(duì)比,這樣才能寫美麗；老師評(píng)判,展出；五、拓展： 談一談,假如你是媽媽的孩子,你會(huì)怎么做？六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)