1、音樂游戲中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用在當(dāng)前新課改的深入推動(dòng)下，教育體系發(fā)生重大變化，其中在小學(xué)音 樂課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升 教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。故此，在本文中著重探究了小學(xué)音樂課堂教學(xué) 中音樂游戲的作用，并對(duì)其應(yīng)用方法展開論述。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂；音樂游戲；應(yīng)用引言毋庸置疑，小學(xué)生年齡較小，愛玩是他們的天性，在小學(xué)音樂課堂教 學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以積極融入游戲，采取 音樂游戲的方式，通過游戲讓學(xué)生感受到音樂的魅力1 此外， 音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，所帶來的作用非常明顯，比 如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。1小學(xué)音

2、樂課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲的作用1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有在小學(xué)音樂課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能 真正投入到學(xué)習(xí)之中，但是因?yàn)槭艿侥挲g的影響，大多數(shù)小學(xué)生的注 意力集中時(shí)間比擬短暫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中 應(yīng)用音樂游戲，可以實(shí)現(xiàn)音樂課堂內(nèi)容的豐富性，尤其是小學(xué)生面對(duì) 音樂游戲教學(xué)模式的時(shí)候，會(huì)感受到趣味性與生動(dòng)性，能夠形成樂趣 與學(xué)習(xí)熱情，并積極參與到學(xué)習(xí)之中，如此一來便可以深化教學(xué)內(nèi)容, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。1 . 2幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)小學(xué)生因?yàn)槭艿缴淼南拗疲渥陨磉壿嬎季S比擬差，對(duì)問題思考有 限，在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用音樂游戲的方式，便可以幫助學(xué)生理解音 樂知

3、識(shí)，加深音樂知識(shí)2 。通常情況下，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中 采取音樂游戲的方式，讓每一位小學(xué)生都參與其中，身臨其境、切身 體會(huì)，掌握音樂知識(shí)，在玩耍的同時(shí)加深印象，且會(huì)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué) 有所喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。1 . 3培養(yǎng)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)一般而言，在采取音樂游戲之后，需要學(xué)生參與其中，這種模式下小 學(xué)生需要與同學(xué)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，并且在合作過程中能夠潛移默 化的培養(yǎng)正確的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)3。在游戲過程中，學(xué)生 們的目標(biāo)保持一致，并且互相協(xié)作，各自提供自己的看法與建議，并 為完成游戲而共同努力，這對(duì)小學(xué)生的全面成長具有重要的作用。2小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用對(duì)策1采取情景再現(xiàn)的游戲模式

4、在采取音樂游戲的時(shí)候，需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，且要保證所制 定的游戲難度由淺入深，循序漸進(jìn)，在小學(xué)生的理解范圍之內(nèi)，因此 本人認(rèn)為需要以現(xiàn)實(shí)情境作為主要的教學(xué)材料，通過情境再現(xiàn)的方式 進(jìn)行游戲教學(xué)。其中音樂教師需要深刻理解與把握教學(xué)內(nèi)容，并在適 當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)候組織全班同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn)，還可以為學(xué)生分配不同角 色，指導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)該怎樣表演，怎樣表達(dá)出自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 的豐富性。比方在學(xué)習(xí)讓我們蕩起雙槳的時(shí)候，為讓學(xué)生真正對(duì) 這首歌真正掌握，那么便可以為學(xué)生采取情景再現(xiàn)的方式，可以在班 級(jí)中由教師制作道具，制作一個(gè)比擬簡(jiǎn)單的小船，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中 做到小船上，感受這首歌所帶來的氣氛，或者通過視

5、頻播放的方式, 讓小學(xué)生觀看這首歌的視頻，對(duì)歌曲中的歌詞掌握，成為朗朗上口的 歌曲之一。2采取類比模式的游戲模式 在音樂教學(xué)中最難的便是音準(zhǔn)練習(xí)，且因?yàn)槭艿叫W(xué)生年齡與理解能 力的限制，音準(zhǔn)練習(xí)更是難上加難，如果音樂教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模 式是無法提高學(xué)生興趣，無法滿足教學(xué)目標(biāo)的，但是采取音樂游戲的 方式，便可以打破這一局面。比方在學(xué)習(xí)春天在哪里的時(shí)候，可 以讓小學(xué)生傾聽不同版本的歌曲，包括兒童版、成人版，選擇最喜歡 的一個(gè)版本，并且在教學(xué)中，可以將全班同學(xué)劃分為兩組，比方男生 一組、女生一組，男生唱“春天在哪里呀，春天在哪里呀，女生合 唱“春天在那青翠的山林里”,并且在后面局部實(shí)現(xiàn)男生與女生合

6、唱， 進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4。3依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)從整體角度分析，在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行音樂教學(xué)并不是讓小學(xué)生感 受到好玩，更為重要的是能夠讓小學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，感受到音 樂的魅力，并且還需要保證小學(xué)生在游戲的過程中遵守游戲規(guī)那么。在 采取游戲教學(xué)的時(shí)候，音樂教師需要依據(jù)學(xué)生的年齡針對(duì)性的設(shè)置游 戲，比方低年級(jí)學(xué)生注意力比擬差，很容易被比擬有趣的活動(dòng)所吸引， 但是中年級(jí)的學(xué)生年齡比擬大，需要選擇適合他們的游戲，不能選擇 他們不感興趣或者讓他們感到幼稚的游戲，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí) 興趣與學(xué)習(xí)愛好。從另外一點(diǎn)分析，在音樂游戲的時(shí)候，需要保證游 戲與音樂的相互統(tǒng)一，每一位音樂教師都需要清

7、楚的認(rèn)識(shí)到在課堂中 采取音樂游戲只是一種輔助手段，不可過分依賴，要靈活應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用與價(jià)值。4應(yīng)用主題開展音樂游戲誠如上文所言，在音樂課堂教學(xué)中利用音樂游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，其中音樂教師在開展音樂游戲的 時(shí)候需要應(yīng)用主題，可以設(shè)置相應(yīng)的情景，比方在學(xué)習(xí)世上只有媽 媽好的時(shí)候，要將這首歌的主題告訴學(xué)生，并且讓小學(xué)生飽滿深情 的唱出來5 除此之外，音樂教師還需要將歌詞的含義告訴學(xué)生， 在學(xué)習(xí)過程中不僅讓小學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，并且也學(xué)會(huì)成為一個(gè)孝敬母 親的孩子。當(dāng)然，音樂教師還可以將這首歌利用舞臺(tái)劇的方式進(jìn)行表 演，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。3結(jié)語音樂游戲是應(yīng)用較為頻繁的模式，其目的是為小學(xué)生帶來樂趣，提高 小學(xué)生