1、對少兒美術(shù)教育心得與考慮對少兒美術(shù)教育心得與考慮少兒美術(shù)作為一種開發(fā)兒童智力，挖掘兒童內(nèi)在潛能，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力的學科，越來越受到廣闊家長的青睞和社會各階層的重視。由于部分教師只站在自身的立場，缺少對兒童繪畫程度進階和心理發(fā)育的科學認識，導致學生學畫過程過于規(guī)矩，思維方式過于程式，作畫形式過于成人，繪畫作品過于現(xiàn)實。美術(shù)教師以成人的技術(shù)標準來衡量孩子繪畫程度，教學定位過高等，使兒童對繪畫產(chǎn)生懼怕的心理。本文從興趣是學習的動力、教師因素、家長因素等三個方面，給出少兒美術(shù)教育中的一些心得和體會，以及對當前少兒美術(shù)教育的一些考慮。一、興趣是學習的動力興趣是最好的教師。在少兒美術(shù)教育過程中

2、，如何激發(fā)起孩子對美術(shù)的學習興趣，正確的輔導方式至關(guān)重要。在被教育的的過程中，孩子應該是主動的積極的去表現(xiàn)和感知，而孩子常常處于被動的授課過程中就會枯燥無味，沒有愉悅性，造成的后果就是兒童興趣減弱，甚至對美術(shù)課的厭煩。教師在給學生講解時應抓住兒童心理，關(guān)注他們的一些內(nèi)心活動、生活表現(xiàn)、興趣愛好，以及每個孩子不同性格特點。教師在引導的過程中語言組織要符合孩子的認知和感知方式，甚至可以根據(jù)要學習的內(nèi)容進展肢體語言的表達來進步兒童的興趣和激發(fā)他們的想象力，也可以聯(lián)絡生活中與兒童相關(guān)的熟知的事物。1.通過用經(jīng)典卡通形象進步少兒的美術(shù)興趣。在?論少兒教育?中指出：6歲以后的少兒不但對圖書有閱讀興趣，能較

3、長時闊專心地看書，對內(nèi)容的理解才能較強。而且開始對動漫、動畫形象產(chǎn)生濃重興趣，很多藝術(shù)形象成為他們的朋友和典范。舉一個例子，有一次上繪畫課，我問孩子們你們喜歡畫什么？答復可謂是五花八門，那時正是母親節(jié)前夕，我就有意識地又問今天大家畫給母親的禮物好不好？孩子們幾乎一口同聲地答復好。繪畫開始了，孩子們畫的那么認真，那么投入，那么開心。其中一個孩子的母親打 說自己和孩子都非常快樂。2.通過用游戲法增強少兒的美術(shù)興趣。在?論少兒教育?中指出：6歲以后的少兒在互相交往中，開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，三五個小朋友一起開展合作性游戲。由此可見，游戲法是增強少兒美術(shù)興趣的良好方法。3.通過用組

4、織活動拓展少兒的美術(shù)興趣。在?論少兒教育?中本文由論文聯(lián)盟搜集整理指出：6歲以后的少兒表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此組織豐富多彩的活動是少兒用美術(shù)表達自己想法的有效途徑。活動活動，故名詞義，就是要活起來，動起來。詳細說，就是想方法讓少兒的美術(shù)天性活起來，動起來;給少兒的美術(shù)天性創(chuàng)造一個空間，一個場合，一個平臺，讓他們天馬行空，獨往獨來的去想象、去聯(lián)想、去夢想。二、教師因素教師程度和素質(zhì)的上下將直接決定教學質(zhì)量，乃至影響少兒今后的成長開展。假設教師采用片面的教學方法，將對少兒今后的成長開展產(chǎn)生嚴重的不良后果。1.以鼓勵孩子們繪畫興趣為主導。英國當代藝術(shù)教育家赫伯特？里德曾說：

5、藝術(shù)教育的根本目的在于為兒童提供豐富多樣的藝術(shù)活動，進而增進其人格的健全和諧開展。教師在講解時應以鼓勵孩子們繪畫興趣為主導，不要過多的講究美術(shù)專業(yè)知識，如技巧和用色等，應強調(diào)一個像字。只要我們用各種形式去發(fā)現(xiàn)，去激發(fā)，用理論來啟發(fā)他們的潛力，使他們在畫畫中感受到童年時期的樂趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在學校及以后的生活中充滿信心，充滿對畫畫的濃重興趣，喜歡上豐富的生活，從而促進孩子的身心安康。2.尊重少兒的藝術(shù)表現(xiàn)行為。教師要尊重他們的想象和表達方式，不要無味的把成人的想法強加與他們，讓孩子自由、愉悅的徜徉在明麗的色彩和充滿興趣形象的世界里。在培養(yǎng)過程中，應以倡導想象為第一，鼓勵其差異

6、性的存在，尊重其個性并鼓勵他們的創(chuàng)造力。3.帶動其他才能的開展和進步。在美術(shù)教育的實際教授過程中要進展提示和激發(fā)，與孩子的互動可以有效的進步少兒表達才能、溝通才能以及語言組織才能，鼓勵少兒在課堂的表達欲望，讓孩子內(nèi)心充滿勇氣。使孩子的心智得到有益的啟發(fā)。4.自信心的培養(yǎng)。由于年齡的關(guān)系和少兒自身的特點，我們對其所表現(xiàn)出來的藝術(shù)行為和作品進展點評時，最好是正面和積極的，不能有批評的存在。給少兒樹立良好的自信心對其各個方面的成長都有著積極的作用。三、家長因素做父母的幾乎都會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，寶寶會用手以后明顯的動作就是涂鴉。稍大一點，寶寶要玩橡皮泥，就要用橡皮泥捏小狗、小貓、小兔子，要模擬大人做飯炒菜等。再長大一點，寶寶就會喜歡擺積木。這說明家長是孩子們生活成長中的第一位教師，也是孩子們最為親近的人。家長應正確對待孩子們繪畫興趣的培養(yǎng)，而不應該盲目的追崇，也不應該一味地把培養(yǎng)孩子的畫畫作為一項必備的特長。家長應該要協(xié)調(diào)教師與孩子以及課堂之間的關(guān)系，使教師、家長都要重視起興趣在少兒美術(shù)教學中的作用，采取更多更好的方式來培養(yǎng)少兒的興趣，促進少兒的安康成長。四、結(jié)論美術(shù)教育在當下面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。無論是家長還是教師都應客觀的去審視少兒美術(shù)教育的過程中出現(xiàn)的問題，重在啟