1、創學習型家庭 做智慧型家長霍山二中七年級家長學校報告人：鐘德倉2012年12月14日教學目標 1：幫助家長確立終身學習的觀念，創建學 習型家庭，以身作則，率先垂范，帶動孩子熱愛學習 2：引導家長認識到教育孩子要尊重教育規律，講究教育技巧；以免魯莽粗暴，南轅北轍。 3：希望家長塑造自己的人格魅力，以春風化雨的方式潛移默化的影響孩子成長。教學重點尊重教育規律，不盲目行事；運用教育技巧，不簡單處理。教學難點 引導家長注意觀察孩子，了解孩子心理，施教時對癥下藥。導入 江澤民同志在十六大報告中闡述全面建設小康社會的目標時指出：我們要提高全民族的思想道德素質、科學文化素質，形成比較完善的國民教育體系，形成

2、全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。這里所說的終身學習，在很大程度上是指終身教育和學習型社會相結合的產物。終身學習的意義（1）在人的生命過程中，學習將伴隨并貫穿始終，從而不斷完善人的素質，促進人的全面發展。（2）學習走向生活，帶動生活方式和生活 質量的提升。（3）營造良好的學習氛圍，凈化社會空氣， 改變社會風格，給孩子好的成長環境。（4）重塑社會價值觀念，形成尊重知識，尊重人才的傾向。終身學習由來以久（1）1973年，聯合國教科文組織在其第九次會議上通過的關于成人教育的發展報告中，第一次明確提出了和終生教育并列的概念-終生學習。這是繼終生教育、學習型社會之后，又一個在國際社會引起

3、重大反響的教育概念。（2）1989年，聯合國教科文組織在學會關心-21世紀的教育把終身學習看成是“面向21世紀的教育觀”直接推動了終身學習在20世紀90年代的風行。（3）1994年6月，在“第三屆經濟合作和開發國際討論會”上提出“終身學習是面向未來的戰略”，把終身學習由一個教育、學習的概念提升到了一個戰略概念的高度。（4）1994年11月，在意大利召開的“世界首屆終身學習大會”上，提出“終身學習是21世紀的生存概念”，認為終生學習是人類在21世紀能否生存下去的關鍵。（5）1996年，聯合國教科文組織在學習- 內在的財富報告中進一步強化了終身學習在人生中的重要作用和意義。認為人是社會發展的中心，

4、提出培養人繼續學習的習慣是教育的首要任務。類型各異的學習型家庭（1）與孩子一起學習，一起進步，樹立各自的學習目標。（2）與孩子一起學習，向孩子請教，共同討論問題。（3）與孩子一起學習，向孩子傳授自己的學習方法，交流心得體會。學習型家庭的特點（1）家長的自主性（2）家庭的民主性（3）情感的互動性（4）成員的共進性（5）氛圍的和諧性智慧型家長的素質要求（一）富有的人格魅力（二）懂得教育規律（三）善于交流溝通（四）明事達理，寬容大度（五）嚴于律己，率先垂范（六）講究人育技巧（一）富有的人格魅力 教育家陶行知先生生前有句名言：千教萬教，教得真知，千學萬學，學做真人。強調教育首先在于教人學會做人，這也是

5、我國傳統教育的精華所在。作為家長，在引導孩子學習做人方面，有著義不容辭的責任。家長富有的人格魅力，對孩子而言，就是一筆巨額財富。家長能否尊老愛幼，能否與人為善，能否積極向上，能否持之以恒等等，這些品質都會影響到孩子的人生態度。有許多教育成功的例子都能說明這一點。（1）反映我國著名教育家張佰苓傳奇人生的大型電視連續劇張佰苓就反映了這位中國著名教育家的愛國主義精神和高尚的人格魅力。他清廉、正直、不畏艱難、勇于創新，為了教育事業辛勤耕耘。劇中可以看出在國家危難之中喚醒國民自強自立以及“中國不亡有我在”的民族脊梁。（2）岳飛母親教育兒子要熱愛祖國，學得本領，長大了好“精忠報國”。（3）美國歷史上著名總

6、統華盛頓，小時侯折斷了家里院中一棵櫻桃樹，不敢承認，后經父親教育終于認錯的故事。（二）懂得教育規律（1）要了解孩子的心理初中階段是孩子成長的重要時期，這一階段是他的生活習慣，學習習慣，行為習慣養成的重要階段。初中階段是學生身心劇烈變化的時期。這個階段是學生成長的“轉折期”、教育的“困難期”，同時也是發揮他們自身作用的關鍵期和最佳期。為了把握住這個時期的教育管理，就得分析了解中學生這個階段的心理特征，做到有針對性的工作。初中生的心理特征有如下四個突出點： 1發育趨向完善，對性產生神秘感； 2對伙伴關系相當重視； 3表現出好動、好樂、好奇、好勝； 4.產生了獨立性與反抗性，并日趨增強。(2)要因材

7、施教每個孩子的稟賦、興趣、特長和過去都不相同。作為家長，我們不能忽視這些差異，給孩子制定符合實際的學習目標。俗話說看菜吃飯，量體裁衣，教育孩子更應如此。初中生將來什么樣還不能過早地下結論，他們可塑性很大，對任何一個孩子都不要放棄，要耐心教育，持之以恒。（3）幫助孩子尋找科學的學習方法當我們發現孩子學的很苦，而進步不大時，我們就要提醒孩子注意學習方法，仔細觀察他們的生活學習習慣，力圖從中發現不夠正確的做法，幫他們指出，引導他們改進。（三）善于交流溝通 在對孩子的教育中，家長應該具有良好的教育心態。父母以平等的心理和態度對待孩子的教育問題，往往能獲得意想不到的效果，我們可以站在孩子的角度，設身處地

8、地為他們想一想，然后心平氣和，開誠布公地談一談，也許孩子更能接受我們的建議。不能過激，更不能置之不理。（四）明事達理，寬容大度 作為家長，對孩子的錯誤、過失要正確對待，不能動輒批評，甚至責罵。依據子女的實際情況，實事求是，循序漸進，順應個性，決不盲目施教。不與人攀比，不期望過高，不拔苗助長，不護短包庇。（五）嚴于律己，率先垂范 首先做孩子學習的榜樣，其次是做孩子善待他人的榜樣，再次是做孩子行為習慣的榜樣。（六）講究人育技巧（1）要培養孩子自立自強的能力 孩子在生活上的自立自強往往也能讓他在學習上獨立思考，這兩者互相影響，相得益彰，也有利于孩子身心全面發展，對他們生活上的事情不必包辦代替。在這幾

9、年我校走出的優秀學子中，許多考試成績名列前茅的學生，都是平時生活自理能力很強的孩子。03年畢業的張晨光同學，今年安徽省高考理科狀元，現在在清華大學讀書。他的父母平時工作很忙，幾乎沒有時間照顧他，在高中階段，別的同學在外租房子住，他就住在學生宿舍，不要家長陪同，生活自理能力很強， 02年中考狀元劉白楊同學，她母親是我校教師，孩子小的時候，她就是注意培養她的獨立自主精神，來回上學自己走，回家自己做飯吃，不要家長操心，成績非常優秀，她現在就讀于山東大學。孩子大了，上初中了，要培養他把自己當大人看待，千萬不要再把他抱在懷里哄了，那不是喜愛，而是害。（2）要培養孩子質疑思考的精神 很多孩子不乏勤學苦學的精神，但沒有思考質疑的習慣，不愛動腦筋，老師講什么就記什么，我們要求的課前探究，課后鞏固反思，他做不到。不能把所學知識與生活中的實踐相結合，相聯系。這樣顯然不夠，應該鼓勵孩子多問為什么，多把學得的知識與生活相結合，啟發他去思考，去探究。（3）多給孩子一點鼓勵和自信 平時在生活中多觀察孩子，去找他身上的優點，不要總是盯著他的缺點，多鼓勵，多表揚，讓他找到自信。有的孩子現在差，將來什么樣還不一定呢，我曾經代過一個學生，他應屆高考只考了200多分，成績很差，第二年考了300多分，第三年高考考了470多分上