1、習作：我想對您說【教學目標】寫一封信，用恰當的語言表達自己的看法和感受。【教學重點】學會選用典型事例來表達真情實感。【教學難點】用恰當的語言表達自己的看法和感受。【教學策略】1.倡導自由表達，強調習作“要引導學生說真話，表達真情實感，不說假話、空話”，力求突顯學生作文的“真實”和“真情”。2.回憶生活、體驗真情。讓學生寫出自己的心聲，表達對父母、為社會作出貢獻的人的感激之情。3.提建議，表白真心。正文要引導學生以具體的事例說明“我”的觀點，提出的建議要有理有據。【教學課時】2課時。第1課時【課時目標】1.明確習作內容和習作要求，教師指導審題和提綱。2.寫一封信，用恰當的語言表達自己的看法和感受

2、。【教學過程】多媒體課件導入，激發交際興趣（出示課件2）教師引導：生活中，你有沒有想向爸爸媽媽或朋友等傾訴的心聲？你想對誰傾訴？學生自由發言，初步感受父母的愛和為社會作出貢獻的人的付出。教師引導過渡：是啊，這個世界上讓我們感動的不僅有父母的愛，也有為社會做出貢獻的人的無私付出，特別是抗擊新冠肺炎疫情期間，有很多默默付出的人。面對著他們，你一定有很多話要說。可是，有些話說不出口，有些話不方便說，那怎么辦？依我說，把你想說的寫成一封信是個不錯的選擇。（出示課件3、4）（設計意圖：用多媒體課件導入課程，趣味性強，能激發學生的思維，直觀形象地感受父母的愛、他人的付出，為寫作打好基礎，這樣導課也比較自然

3、。）二、出示習作內容和習作要求1.審題指導。（出示課件6）（出示課件7）教師引導學習：請你認真讀一讀我想對您說的習作提示，看一看你讀懂了什么。學生讀內容，明確任務和要求。習作主題：此刻，你想對誰傾訴，想要說些什么呢？根據下面的提示，選擇傾訴對象，把你心里想說的話寫下來。 把你想對他們說的話寫成一封信，用恰當的語言表達自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會到你的感情。傾訴對象：父母、對社會作出貢獻的人。傾訴內容：可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的深厚情感；可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會影響身體健康的壞習慣。可

4、以說出你對他們的關心，表達你對他們的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情爆發以后，黨和政府高度重視，提出“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的要求，全國人民眾志成城，打響生命保衛戰：那些英勇無畏的醫護人員，冒著生命危險換來無數病人的康復；那些忠于職守的警察、社區工作者、快遞員、志愿者們，為居家防護的人們做著安全保障和生活保障工那時發生的事，那些無私奉獻的人，讓我們難忘、感動。你可以選擇其中一位或幾位自己敬佩的人，對他們說說心里話，表達自己由衷的敬意。（出示課件8）傾訴對象：我和媽媽一直在勸爸爸戒煙，可是他總是戒不掉。最近他時長咳嗽，我想對他說我還記得抗擊疫情期間，不管風吹雨打，志愿者林

5、阿姨每天都駐守在小區門口為大家量體溫，我想對她說（出示課件9）2.（出示課件10）教師引導：我們先來分析一下題目，看看能找到哪些重要信息。預設1：“我”說明要使用第一人稱來寫。預設2：“想”表示內心集聚的，特別想說的。預設3：“您”可以是父母、好朋友、為社會作出貢獻的人，是第二人稱。預設4：“說”是要求用書信直接交流。（出示課件11）三、習作指導1.教師引導：可以表達對父母、朋友的深厚情感；告訴父母、朋友對某個問題的不同看法；關注他們的生活，向他們提出建議。說出你對為社會作出貢獻的人的關心、敬佩和感激。但不論說什么，都要真實表達自己的真情實感。（出示課件12）教師提問：我們可以對父母或好朋友說

6、什么呢？學生自由發言，教師小結： 可以回憶你們之間難忘的事,表達你對他們的深厚情感。 可以講講你對一些事情的不同看法,讓他們更深入地了解你。 可以關注他們的生活,向他們提出建議,如,勸他們改掉一些會影響身體健康的壞習慣。（1）表達父母或好朋友與你的深厚情感。（出示課件13）教師提問：誰來說說可以寫一些什么內容？學生自由發言，教師小結：爸爸媽媽在生活上關心你爸爸媽媽在你生病時呵護你爸爸媽媽辛苦送你上下學你誤會了朋友，朋友卻不生氣好朋友在你不開心時逗你開心以對父母之愛為題進行選材訓練。小調查：平時經常與父母溝通的同學有多少？教師列舉生活中的事例，說明與父母溝通的重要性。模擬練習：提出一個話題，模擬

7、與父母訴說，如“爸爸，那一天，我真的很傷心”學生進行模擬練習，向爸爸訴說。教師根據同學們的訴說引導：說事情，講具體。（2）亮出你和父母或好朋友不同的觀點。（出示課件14）教師提問：誰來說說可以寫一些什么內容？學生自由發言，教師小結：關于人際交往的看法關于學習方法上的看法關于家庭家風的看法關于社會熱點的看法（3）向他們提出建議。（出示課件15）教師提問：誰來說說可以寫一些什么內容？學生自由發言，教師小結：勸爸爸戒煙勸媽媽遵守交通規則勸好朋友少玩手機（出示課件16）教師提問：我們可以對為社會作出貢獻的人說些什么呢？預設：可以說出對他們的關心，表達對他們的敬佩和感激。2.（出示課件17）教師提問：大

8、家想說的還真多呢，我們如何把要說的話展開來寫呢？（出示課件18）教師引導學生看課文慈母情深的段落，分析這個段落寫了什么事情，是如何把事情寫具體的，以此引導學生學會選材。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態預設：通過對錢、手和動作描寫，表現母親掙錢不易，卻心甘情愿

9、給兒子買書。通過幾個“立刻”形成排比，表達了作者對母親的愛。（出示課件19）教師引導學生看課文父愛之舟的段落，分析這個段落寫了什么事情，是如何把事情寫具體的，以此引導學生學會選材。父親經常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。預設：通過具體的一件事，表現父親對自己的愛以及節儉的生活作風，用細節描寫，將普通的一件事寫得深刻感人。（出

10、示課件20）教師小結：要有動作描寫、細節描寫等描寫方法要有具體的事件事件可以普通，但要描寫細致把自己真摯的感情融入其中，做到情真意切。（設計意圖：“巧婦難為無米之炊”，擁有了素材，就為寫出好作文打好了基礎，所以選材是根本。同時教師要引導學生選擇生活中真實的故事，醞釀真實的情感。只有這樣才能打動讀者。）（出示課件21）教師引導：選擇父母、好朋友或為社會作出貢獻的人，運用總結出的方法寫一段話吧！（學生自主寫話。）示例：您喜歡在我寫作業的時候，輕輕拍拍我的頭，鼓勵我，有不懂的地方，就手把手地教我。有時我在做作業時很粗心，老是犯同一個錯誤，您總是耐心地對我說:“錯誤是學習的好機會，我們再來一次！”您還

11、說過：“犯了錯誤，不要害怕被媽媽批評而不告訴媽媽。這樣只會讓心頭的那塊大石頭壓得更緊。”而每天晚上做作業時，您都會端一杯熱牛奶到我的面前，放到我的手上。3.（出示課件22）教師提問：如何向父母或好朋友表達自己的觀點呢？預設1：首先要表明自己的觀點，然后再有理有據地進行具體說明，可以舉一些古今中外例子。預設2：如果是反駁父母或好朋友的觀點，就先說出父母或好朋友的觀點，然后再分別指出他們觀點的錯誤之處。預設3：發表議論時要注意禮貌，不能咄咄逼人，也不能嘲諷挖苦。（出示課件23）（出示課件24）教師提問：如何對為社會作出貢獻的人表達自己的敬意呢？預設1：可以先交代給他們寫信的原因。預設2：然后通過列

12、舉人物事例，說明他們在抗疫期間表現出的偉大精神。預設3：最后可以用直接抒情的方法表達出對他們的敬佩和感激。（出示課件25）四、寫作提綱指導（出示課件26）1.（出示課件27）教師引導：你想好自己的作文內容了嗎？不要急于下筆，要好好構思，編寫好寫作提綱。注意寫信的格式！（出示課件28）教師引導學生了解習作提綱要求：給父母、好朋友或為社會作出貢獻的人寫一封信，表達情感、觀點或規勸。你打算選取哪一種類型？文章的主題詞是什么？你想通過什么事件來抒發你的情感，表達你的觀點？你覺得最感人的事件或場景是什么？你怎么把它寫出來？你打算擬什么樣的題目？（出示課件2931）教師展示列提綱示例，幫助學生學習怎樣列提

13、綱。（設計意圖：在這個環節中，有導向、有例文、有實踐，同學們對行文構思有了清晰的認識，這樣寫出來的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。）2.（出示課件32、33）教師組織學生完成習作，寫好后，交換評價。第2課時【課時目標】引導交流，賞析修改。【教學過程】一、交流習作，評議修改（出示課件34）1.（出示課件3537）學生自由讀第一篇習作寫給媽媽的信，教師指導評議。教師引導：你覺得她哪寫得好？預設1：開篇直接寫明自己的現實處境，農村留守兒童的身份迫切需要母愛。預設2：三個“比不上”構成排比，極具情感表現力！預設3：正文三段“媽媽，你知道嗎”，向媽媽說出心里話。預設4：“當我時”，排比句表達了

14、強烈的愿望，希望媽媽就在身邊。預設5：向媽媽表達了愛與感恩，卻也說出了自己的不滿。 預設6：最后用一句話總結全文，表達心聲。2.（出示課件38）教師總結例文有哪些優點可以借鑒。（1）注意格式。全文用嚴格書信格式來行文，開頭稱呼和問好，信的正文把自己的心里話講出來，信的結尾是祝福語和落款。（2）表露心聲。作者表露出了一名留守兒童的心聲：想聽媽媽叫自己“心肝寶貝”，小作者是多么期望有媽媽的陪伴啊！（3）情感真摯。小作者滿含深情，發自內心地向媽媽訴說自己的思念之情，文章結尾處，作者不求別的，只求一年之內媽媽多陪自己一天，讀來尤為感人。二、指導評價例文1.（出示課件39）教師引導：下面請和同位交換作文

15、，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。（出示課件40）評價標準。（1）沒有錯別字，語句通順，表達流暢。（2）用詞準確生動，意思表達清楚明確。（3）文章結構清晰，詳略得當，重點突出。（4）開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。（5）文章立意較好，符合主流價值觀。（6）文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。（7）語言生動有個性，恰當使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：是寫給爸爸媽媽或好朋友或為社會作出貢獻的人的信。寫信格式正確。能從具體事件和細節表現情感觀點。情感真摯，語言美，有禮貌。2.（出示課件41）教師引導：下面是爸爸，我想對您說評改前的段落。讀一讀，

16、俺看看有什么問題。這次夏令營，我最大的收獲就是變得堅強起來。記得在“叢林穿越”訓練中，我雖然受了傷，但是我堅持下來，最后我所在的小組取得了第一名的好成績。我是男生，一點小傷算得了什么！預設：這段話的重點是“受了傷，堅持比賽”，但是在文中并沒有詳細去寫；段尾就事論事，沒有升華；此外沒有考慮到父親聽說兒子受傷時的心情，應該有一句安慰的話。（出示課件42）教師引導：這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。原段落：這次夏令營，我最大的收獲就是變得堅強起來。記得在“叢林穿越”訓練中，我雖然受了傷，但是我堅持下來，最后我所在的小組取得了第一名的好成績。我是男生，一點小傷算得了什么！評改后：

17、這次夏令營，我最大的收獲就是變得堅強起來。記得在“叢林穿越”訓練中，我一個不小心絆倒了，膝蓋擦破了皮，滲出了血，很痛，我強忍住了淚水，繼續向前，最后我所在的小組取得了第一名的好成績。爸爸您不要擔心，我是男生，一點小傷算得了什么！我想以后不管遇到什么困難，我都會堅強的面對。預設：重點突出受傷之重和堅持比賽，很細致；結尾也將主題升華得很好；一句“您不要擔心”更顯示了體貼。（出示課件43）教師總結技巧：最好寫的是表達情感。事情不求稀奇，但是描寫要具體細致。多用些細節描寫打動讀者。要抒情，但是不能只抒情，要結合具體事件，有感而發。三、互相評價，修改習作小組內交換習作欣賞。給出具體的修改建議。教師巡視，

18、相機指導，發現共性問題要再次進行強調。（設計意圖：通過小組內互評互改，可以培養學生善于反思和重視修改的習作好習慣。）學生根據大家的修改建議，重新調整自己的習作內容，進行二次行文。修改后展示，二次評價。（設計意圖：文學創作，本就是一個不斷嘗試和修改的動態過程。只有通過開放式評價指導，才能讓學生明白什么樣的內容寫得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，從而實現“更上一層樓”的二次成文。）【教學反思】本次習作指導課，體現了創新性學習的基本特征參與性。課堂教學活動不再局限于傳統的單向教學活動，而是一種多向活動，提倡師生之間、學生之間的多邊互動。這就提高了學生學習的積極性和參與程度，有利于增強課堂學習效果

19、。“教學方法只有觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法才能發揮高度有效的作用。” 所以這堂習作指導課，指導學生能把自己的見聞、感受寫出來，做到內容具體、感情真摯，有一定的條理，著重培養學生想清楚再寫的良好的語文學習習慣，著力發展學生的語言表達能力。在教學環節的設計上，落實學生在學習過程中的主體地位。不僅要把學生當作具有個性認識的主體，而且還要把學生當作實踐的主體、自我發展的主體。發揮學生的主觀能動性、積極性，以促進其全面發展，培養其獨立鉆研、自我修改和創新的能力。習作：我想對您說 本單元習作話題是“我想對您說”，讓學生從爸爸媽媽、朋友、為社會作出貢獻的人中選擇一個傾訴對象，

20、以寫信的方式向對方傾訴自己的心聲。或回憶你們之間難忘的往事，表達你對對方的深厚情感；或講講你對一些事情的不同看法，讓對方更深入地了解你；或關注對方的生活，向對方提出建議；或說出你對對方的關心，表達你的敬佩和感激。要求學生用恰當的語言表達自己的心里話，讓對方了解你的想法，體會你的感情。對于五年級的學生而言，大多數能夠做到將一件事情寫清楚，表達自己的真情實感，但是要用恰當的語言把自己的心里話寫具體有一定難度，教師要創設情境，打開學生的思路。 習作指導課前，應該讓學生有比較充裕的時間與空間，通過觀察、體驗、搜集資料等來進行“源頭活水”的攝取。引導學生從自己的生活經歷中，回憶和父母、好朋友之間的往事，

21、或搜集為社會作出貢獻的人的事跡資料，使學生的作文記事真實，抒情真摯。【知識與技能】給父母或好朋友，或為社會作出貢獻的人寫一封信，能用恰當的語言表達自己的心里話。【過程與方法】能用恰當的語言把自己的心里話寫具體。【情感、態度與價值觀】勇于說出心里話，表達真情實感。重點給父母或好朋友，或為社會作出貢獻的人寫一封信，能用恰當的語言表達自己的心里話。難點能用恰當的語言把自己的心里話寫具體。教師：準備相關的多媒體課件。學生：回憶與父母、好朋友之間的往事，或搜集為社會作出貢獻的人的事跡資料。2課時第一課時1給父母或好朋友，或為社會作出貢獻的人寫一封信，能用恰當的語言表達自己的心里話。2能用恰當的語言把自己

22、的心里話寫具體。重點給父母或好朋友，或為社會作出貢獻的人寫一封信，能用恰當的語言表達自己的心里話。難點能用恰當的語言把自己的心里話寫具體。一、導入新課在你們的成長過程中，肯定有很多心聲想要對別人傾訴，這個人可能是你們的爸爸媽媽，也可能是你們的好朋友，甚至可能是為社會作出貢獻的人。今天，就讓我們敞開心扉，把你想對他們說的話寫成一封信，來傾訴你的心聲吧！(板書：我想對您說)二、選擇傾訴對象1我們習作的話題是“我想對您說”，那么，這個“您”具體可以是哪些人呢？(搶答)2沒錯，我們的傾訴對象可以是父母，也可以是好朋友，還可以是為社會作出貢獻的人。(板書：父母、好朋友、為社會作出貢獻的人)3那么，你想選

23、誰為傾訴對象呢？為什么呢？(全班交流)三、確定選題1剛剛同學們都已經確定了自己的傾訴對象，那么我們現在就要確定傾訴內容了。同學們請默讀教材，看看我們的習作內容和習作要求分別是什么？(指名學生回答)(1)習作內容：可以回憶與父母或好朋友之間難忘的事，表達你對他們的深厚情感。可以講講你對一些事情的不同看法，讓父母或好朋友更深入地了解你。可以關注父母或好朋友的生活，向他們提出建議。(2)習作要求：用恰當的語言表達自己的心里話。2針對不同選題，教師進行立意指導。(1)回憶和父母或好朋友之間難忘的事，表達自己對父母或好朋友的深厚情感。你和父母或好朋友之間發生了哪些事讓你難忘？這件事對你有什么樣的影響？(

24、2)講講自己對一些事情的看法，讓父母或好朋友更深入地了解自己。很多時候，我們可能會與父母或好朋友之間對某些事情的看法不一樣，雙方的觀念發生沖突，這就需要我們經常和父母或好朋友交流思想，互換觀點，讓他們更深入地了解我們，理解和接受我們的觀點和想法。(3)向父母或好朋友提出自己的建議，幫助他們改掉些不好的習慣。我們可以告知他們這些不良習慣的壞處，并提出自己的建議，讓他們接受自己的建議。(4)對為社會作出貢獻的人表達敬佩和感激。2020年新冠肺炎疫情爆發以后，全國人民眾志成城，打響生命保衛戰。如英勇無畏的醫護人員、忠于職守的警察、社區工作者、快遞員、志愿者們向他們表達自己的敬意。3選擇同一選題的學生

25、互相交流心得。四、感悟寫法1同學們，這個單元我們學習了三篇關于父母之愛的課文，這三篇課文都運用了場景和細節描寫來表現這種愛。回憶一下，這三篇課文中，你印象最深的場景分別是什么？(全班交流)2教師總結：細節和場景描寫有助于我們表達真情實感，這一方法我們同樣可以運用在本次習作中，通過場景和細節，把自己的心里話寫具體。五、確定內容1學生根據自己的選題，結合自己搜集的素材以及老師的建議，篩選出那些可以表達中心思想的材料。2選擇同一選題的學生組成一個小組，互相交流自己的材料，互提意見。3教師巡視各小組，給出相應的指導。(1)回憶和父母或好朋友之間難忘的事。(從不同事或不同方面，具體、重點寫一個)我最想表

26、達的是什么重點場景事件1事件2事件3(2)提出自己的看法或建議。我最想跟父母或好朋友提的看法/建議理由看法/建議1看法/建議2看法/建議3(3)對為社會作出貢獻的人表達敬佩和感激。我最想對誰表達敬意重點場景醫護人員社區工作者志愿者4.根據組內同學的意見和教師的指導，確定重點場景。六、撰寫成文1根據確定的主題，列簡單的寫作提綱。2教師引導學生回憶寫信的格式，提示容易出錯的地方。3學生根據自己的提綱完成習作。(教師巡視，對個別習作困難學生重點指導)我想對您說難忘的事不同的看法提出建議表達敬意第二課時1通過典型例文的評改，進一步學習運用場景和細節描寫，通過恰當的語言表達心里話的寫作方法。2培養學生養成修改習作的良好習慣。3通過修改他人習作，完善自己的習作。重點進一步學習運用場景和細節描寫，通過恰當的語言表達心里話的寫作方法。難點通過修改他人習作，完善自己的習作。一、談話導入，回顧要求上一堂課同學們已經完成了習作，這堂課我們就來評價一下自己的習作，首先我們回顧一下習作要求。(學生齊讀習作要求)二、佳作賞析1這次習作中，我們班上有很多同