1、名師精編 優秀教案表格信息加工EXCEL 電子表格中數據的計 算樂至試驗中學：吳隆庚學情分析 : 高一年級的同學已經學習了信息 及信息 技術的基礎學問,把握了信息 獵取和文本 加工 的基本方法；對 Excel 軟件,部分同學在中學已學習過數值運算、排序、挑選、生成圖表等基本操作,但由于同學多是在初一時學習的,內容遺忘較多,需要溫故而知新,同時又加深對Excel 的熟識和應用；另外仍有部分同學沒有接觸過Excel,但曾使用過Word,可以利用軟件間的相通性引導其利用菜單和資源進行探究學習；教學目標學問與技能目標：1、把握數學和運算機四就運算表達式的相同點和不同點,并能熟識地把數學表達式轉化為運算

2、機能懂得的表達式；2、懂得相對引用和確定引用的概念,并能在Excel 中進行正確的使用；3、能在 Excel 表中的進行簡潔統計和相對復雜的運算；4、EXCEL 電子表格中批量運算功能的使用方法（用 過程與方法目標：填充柄進行公式的復制）；1 培育同學對電子表格加工的才能以及對已有學問的整合才能；2 培育同學網絡環境下,探究性學習、自主性學習和協作性學習的才能；情感態度與價值觀目標 1 體會數據信息加工的思想和價值,感受運用信息技術解決身邊實際問題后所得到的樂趣；2 使同學在合作探究中學會觀賞他人和正確評判他人；教學重點：1、數學表達式轉化為運算機能懂得力的表達式；2、EXCEL 電子表格中公

3、式的輸入方法及應用技巧；教法分析：【任務驅動教學法】第一展現一個已做好的有大量數據需要運算的電子表格的實例,激發同學的學習 愛好,再提出明確、可行的任務,并引導同學分析任務,提出問題,解決問題,進而完成任務；采納“ 任 務驅動 ”法,有助于同學懂得、把握學問,提高實踐才能,培育創新精神；【勝利刺激教學法】勝利感是激發同學學習熱忱的源動力,因此通過展現同學的作業,用各種方式予 以確定和夸獎,讓同學到體驗勝利的驕傲,同時又活躍課堂氣氛；教學過程：一、新課引入名師精編 優秀教案通過對同學成果冊的分析和艾滋病傳播途徑的進展,讓同學明白艾滋病,讓同學知道數據統計的意 義和作用,引導同學分析資料,體會讓數

4、據說話的優勢,數據已成為人們擺事實講道理的信息類型；微 軟的 Excle 就是對數據處理的一個常用軟件；一般來說, 在獵取原始數據時,數據總有它的意義,都可以表格化表達,如日常學習中的學習成果,而 Excle 能很好地處理好這些數據；數據信息的加工是指表格數據的處理和表格數據的圖形化；二、數學和運算機四就運算的比較四就運算符運算數學中運算運算機中例子例子符符加+ a+b + a+b 減- x-y - x-y 乘32；mn * 3*2;m*n* 不能省略 除92；/ 9/2；x*y+2/m-n 冪x+y3;根號 x+y x+y3;x+y1/2 運算機中沒有大括號、小括號和中括號的概念,只有括號（

5、）,答應多得括號連續；留意：在計解上面表格中的例子時,特殊強調,數學四就運算轉化為運算機表達式時,為了保證意 義不變,有些地方必需加上括號；提示：（ 1） *號的輸入法： Shift+8 冪的輸入： Shift+6 （2）公式中不分大小寫；公式輸入時,都應當在英文狀態下進行 練習題：1把二元一次方程組ax的通解3 改寫成運算機語言表達式；2 把一元二次方程2+bx+c=0 的解 x= 改寫成運算機語言表達式（留意式中的“ ” 號）三、用電子表格進行公式的輸入1、公式的語法全部的公式必需以符號“ =”開頭；“ =”后輸入運算機語言表達式例： =3+2 2、 公式的輸入方法名師精編 優秀教案（ 1

6、）挑選要輸入公式的單元格；（ 2）在編輯欄的輸入框中輸入一個等號（例：加法講解題3、 相對引用=）,然后輸入要運算的一個公式的表達式在 EXCEL 進行運算時, 運算式中不直接輸入詳細數據,而是輸放該數據所在的單元格名稱,運算機 在進行運算時,會自動去引用（調用）該單元格內的數據參加運算；例：加法講解題練習題：成果統計冷飲銷售4、利用填充柄進行公式的批量復制例：加法講解題練習題：成果統計冷飲銷售5、確定相用：指在引用單元格數據時,在單元格名稱的列號和行號前加上$符號,例相對引用為B3,而確定相用就應當為 $B$3 相對引用和確定引用不同點 相對引用在使用填充柄進行公式的批量復制時,公式的單元格地址會隨著行列的變化而變化；確定引用時,公式中的單元格地址不隨著行列的變化而發生變化 練習題：電費的運算 6、運用 Excel 解決數學中的復雜運算運算方程或方程組的解四、終止語今日我們學會了Excel 進行簡潔的統計和運算,下一節