1、平行四邊形的面積各位評委老師好,很高興能參加今天的說課考試，我抽到的說課題目是平行四邊形的面積。下面我將從教材分析、學情分析、說教法、說學法，說教學過程以及板書設計6方面展開我的說課。 一、教材分析首先，教材分析，本節課節選自北師大版小學數學五年級上冊第二單元，主要內容是如何求解平行四邊形的面積，它是在學習長方形面積的基礎上引入本節內容，同時能為下面學習三角形的面積奠定基礎，因此它在教材中具有承上啟下的作用。基于以上對教材的分析，在新課改理念的指導下，特制定如下三維教學目標，首先是知識與技能目標：學生能掌握平行四邊形面積的計算公式并能進行簡單計算；其次是過程與方法目標：學生在小組交流討論的過程

2、中，探究出平行四邊形面積的計算方法；再次是情感態度與價值觀目標：通過本節課的學習，能激發學生對數學的好奇心和求知欲，并養成獨立思考問題的數學學習習慣。通過以上對教材和教學目標的分析，本節課的重點在于如何求解平行四邊形的面積；結合學生的認知水平與身心發展特點，本節課的難點在于理解本節內容與已有知識的聯系、并能夠靈活運用。二、學情分析為了做到因材施教、有的放矢，下面我對學生的情況進行簡要的分析：對于五年級的學生來說，他們已經初步掌握長方形面積的計算方法，但是還不了解其他多邊形面積的求解，對于已學內容的融會貫通能力還有待提高。另外，該年級的學生思維活躍，求知欲強，但是仍處于形象思維階段，理解能力不足

3、。這些都將是我在組織教學中考慮的因素。三、說教法為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，我將主要采用啟發式教學，并用多媒體輔助教學，這樣不僅能啟發學生積極主動地思考問題，而且能清晰系統地向學生展示本節課的教學內容。四、說學法在學生為主體的新課改理念的指導下，我將引導學生采用自主探究法和小組交流討論法，調動學生的學習積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強團隊合作意識。五、說教學過程為了更好地體現“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同成長的過程”的新課改理念，我將整個教學過程分為5個環節，分別是導入新課、探究新知、鞏固新知、課堂小結和布置作業。首先是導入環節，在上課之初，我會借助多媒體展示

4、兩幅圖片，一副是長方形花壇，另一副是平行四邊形花壇，然后向學生提問：“同學們，請仔細觀察這兩個花壇，哪一個大些呢？”采用這樣的導入能開啟學生的思維，誘發學生的求知欲，達到“課未始，興已濃”的狀態。接下來進入探究新知的環節，我會引導學生根據已有的知識求解出左邊長方形的面積，長方形的面積等于長乘以寬（板書），誘發學生求解平行四邊形面積的好奇心；在好奇心的驅使下，啟發學生通過數方格的方法探索出圖片中平行四邊形和長方形的面積相等的結論，并引導學生運用手工剪裁紙張來解析上述結論；與此同時，在教師的組織引導下，通過學生的小組交流合作，歸納總結出平行四邊形面積的計算公式：平行四邊形的面積等于底乘以高；在此基

5、礎知識之上，協助學生求解課本上的例1，滿足學生的學習成就感。緊接著，在學生理解計算公式的基礎上，進入鞏固新知的環節，為進一步加強知識的應用訓練，我設計了兩組題目，第一組題目是已知平行四邊形的底和高，求解其面積；第二組題目是已知平行四邊形面積和底，求解其高。由易到難，由簡單到復雜，培養學生舉一反三的能力。在探究新知、鞏固新知之后，下面是課堂小結的環節，在老師的指導下，由學生自主歸納完成，我將向學生提問：“同學們，這節課你學到了什么？本節課的知識為解決實際生活中的問題有什么幫助”；通過這樣的問題不僅能夠強調教學內容、培養學生自主總結的能力，還能讓學生感受到數學學習的魅力。最后是布置作業環節，根據學生對知識的掌握程度，我設置了必做題和選做題，必做題是課后練習題1-2題，通過這樣的習題來鞏固本節課的重點；選做題是6-