1、地殼的運動和變化一流水地貌教學設計【課題】地殼的運動和變化一流水地貌【教學目標】1、通過課堂研討及模擬實驗，能夠識別流水沉積地貌沖積扇。2、根據對石灰巖的認識，能夠設計野外采集石灰巖標本的方案。3、經過實地觀察，識別喀斯特山、谷、洞穴，通過和南方典型喀斯特地貌進行對比，能正 確描述濟南喀斯特地貌的特點。4、通過對流水地貌的學習，理解地貌和其它地理要素之間的關系，初步建立和諧人地 關系理念，提高地理核心素養。【教學重難點】1、通過實驗模擬流水沉積地貌沖積扇的形成過程，描述其地貌特點。2、通過資料收集和野外考察，識別南北方喀斯特地貌并描述其景觀特點。【教學方法】模擬實驗、野外實踐、對比分析【教學手

2、段】人人通平臺互動課堂、多媒體【教學過程】第一階段：課內研討教學環節教學內容小組長江中下游平原、圖片1晝”、：樹季布、桂林山水為流水侵蝕地貌;黃河為流水項!叫徐小業舉三后加 到我地貌：流水沉積地克中的山麓沖積扇和流水侵蝕地貌中的喀斯特地貌。實驗過程：沙土堆積成坡狀模擬山體，在沙土中劃出一條溝表示山谷,小組合作設計模擬沖積扇實驗方案；演示并說明設計意圖；分析環節實驗 第總評J、組一/沖椒輸的形成過穆浦碘詢家點，進行小組互評。2、能完整的模擬沖積扇的強烈的構造運動;沖積扇的地貌特點:形態：扇形、錐形顆粒：大的先沉積口口實驗過程：用課本代表山體，課本縫隙代表谷，人米自上而下沉積模擬沖積扇。- 旱、半

3、干旱的氣候；山口外突然變緩的地形。小組互評：1、模擬地貌輪廓扇形明顯。、楔形,瑞福勰和中昆，大方理想。數量：單個或群體出現實驗物品：課本、各種豆子、大棗畫積：.依iiMiitaiit、氣候和物源演示過程：沉積物從高到低沿書本縫隙下落,模擬沖積扇。小組互評：1、能體現沉積物的分選。2、對比兩組實驗能分析出影響沖積扇規模的因素。扇景觀圖過渡剛才通過實驗模擬山麓沖積扇，也有很多同學對喀斯特地貌感興趣 課前興趣小組對喀斯特地貌進行資料的收集和整理，下面聽取同學 們的匯報。喀斯特貌資料匯報同學一：喀斯特地貌概念，欣賞喀斯特地貌風光。（視頻） 匯報同學二：喀斯特地貌的分布、成因。理匯報教師總結匯報同學三：

4、喀斯特地貌的地表形態。匯報同學四：喀斯特地貌的地下形態。同學們整理了南方喀斯特的地貌特點，下一階段要到濟南佛慧山進 行實地考察學習北方喀斯特地貌。第二階段：野外學習教學環節準備物品教學內容地質包（地質錘、鐵鏟、放大鏡、量尺、標本盒、羅盤）、手電筒、稀地點一：佛慧山景區導圖前鹽酸、小刀、雨傘、筆記本、學習資料、記錄筆等。布置任務:1、采集石灰巖標本。2、尋找喀斯特山、喀斯特谷、喀斯特洞穴，描述地貌特征。要求3、對每個考察地點和中國南方喀斯特進行對比分析。安全第一，組長負責，檢查物品，做好記錄，填好量規。地點二： 采集石灰巖標本根據大家設計鑒別石灰巖的方案可以總結為四個步驟：是否有明顯層理；檢驗硬

5、度；觀察顏色；確定化學成分。地點三：開 元遺址平臺 觀察喀斯特 山同學們通過和中國南方喀斯特進行對比分析總結概括:多少繁簡秀麗簡單地點四：佛慧山臥云洞洞口朝向、洞形、洞口寬度高度、洞穴深度。觀察巖石縫隙的泉水、洞 穴溶蝕痕跡。和中國南方喀斯特地下溶洞進行對比，溶洞具有典型地貌為鐘乳石、石筍、石柱；北方洞穴常呈裂隙性洞穴，其規模較小，有溶蝕痕跡，洞頂呈蜂窩狀的小窩穴，還有波痕，邊槽等形態。地點五：喀斯特谷溫帶喀斯特以喀斯特化山地干谷為代表，干谷是地表徑流消失后巖溶區遺留下來的谷地。教師總結氣候是主導因素，南方氣候類型為亞熱帶季風氣候，降水 量大，降水時間長，促使石灰巖受溶蝕的時間長，氣溫高，加

6、快石灰巖的溶蝕作用，溶蝕率大。北方溫帶季風氣候大陸性更 強，氣溫要低，降水要少，喀斯特地貌發育程度低。濟南南部 山區因為有北方典型喀斯特地貌，才成為舉世無雙的泉城。地點六：佛慧山放生池嘿斯特 泉同學讀放生池內容。問題：根據考察內容，給濟南提出有針對性的保泉措施。野外教學計劃及安全事項為提高學生的區域認知，能夠在真實的地理環境認識喀斯特地貌， 增強學生的集體意識和地理實踐力，經學校同意，組織本次野外學習。 為防止野外學習過程中發生不可預見的事情，特制定本計劃和安全細則。 一、野外考察計劃安排1、考察目的：識別喀斯特地貌2、考察地點：濟南佛慧山3、參加人員：濟南九中高一年級帶隊老師：劉娜、胡玉玲、

7、劉鵬4、考察時間：2018年4月13日，周五下午5、集合時間：周五12:30, 2號教學樓前集合，點名。6、乘車路線：乘117路到經十路科院路下車轉137路，到旅游路千佛 山東路站下車。7、準備物品：地質包（內有地質錘、放大鏡、羅盤、卷尺）、記錄本用硬紙 板夾住、筆、照相機、課前準備的資料。8-考察路線：佛慧山一一佛慧山北門一一開元遺址（遠望喀斯特山）一 一臥云洞一一一線天一一原路返回一一放生池。二、注意事項 1、遵守時間，按時集合，不得遲到。考察過程中隨時點名2、聽從帶隊老師的安排，不得擅自離開隊伍，有任何事情提前和老師 請假。3、記錄好老師的電話、組長的電話。4、自愿參加本次野外學習活動，

8、必須經過家長同意。5、出發前檢查好所有物品，保管好發放物品，不得損害或丟失，若破 損或丟失，需按原價賠償。6、考察過程中需按照要求使用考察工具，使用過程中觀察周圍環境， 不得碰到其他同學。野外課堂教學記錄表教學地點： 日期：組長：小組成員及分工：考察任務：1、采集石灰巖標本。2、尋找喀斯特山、喀斯特谷、喀斯特洞穴，描述地貌特征。3、對每個考察地點和南方喀斯特地貌進行對比分析。學習地點一:學習地點二學習地點三學習地點四:野外學習表現性評價量規表核心素養評價指標水平C水平B水平A評價主體組內互評個人自評教師評價地 理 實 踐 力野外考察識別喀斯特地貌能在教師的引導下或同學的幫助下識別喀斯特地貌能夠獨立在野外識別喀斯特地貌能夠順利的識別較為復雜的喀斯特地貌設計驗證石灰巖的方案和實施能在教師指導 或同學都助設 計驗證后灰巖力殺能夠獨立設計力殺驗證石灰巖能夠準確巧妙的設計驗證方案并實施區域認知對南北方喀斯特地貌的對比基本能區別南北方喀斯特地貌能快速分析出南北方喀斯特地貌的/、同能快速區別南北方喀斯特地貌并分析原因綜合分析濟南喀斯特水的形對喀斯特地貌和濟南泉水成能分析喀斯特水的形成能夠透徹理解地理環境思維成原因因建立初步聯系綜合因素的整體性人分析解決喀能止確分析并能夠利用考能夠利用實地斯特地貌的提出止確的解察內容提出地考察內容協生態問題決措施