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文檔簡介

1、人教2003課標版必修3穩態與環境 王博文會寧縣第一中學 科學家訪談生物與環境是統一的整體學科素養目標 1.閱讀課本相關內容，初步了解孫儒泳院士，體現社會責任。 2.閱讀課本相關文字內容、結合相關圖片，滲透生命觀念、科學思維、科學探究生物學科核心素養。 3.通過探究活動，讓學生更加深刻地體會到生物與環境是統一的整體，體現社會責任感。重 難 點 【重點】生命觀念：穩態與平衡觀念：分子、細胞、個體、種群、群落、生態系統不同層次都表現。【難點】科學探究：以孫儒泳院士談科學研究過程中印象最深的一兩件事為例，照應生命觀念的某個層次說明生物與環境是統一的整體。 環境可影響生物的生長、發育、繁殖和行為，導致

2、種群數量的改變，某些環境因素能影響生物的分布區域。一、環境對生物的作用 生物可以從自身的形態、生理、行為等方面不斷進行調整，以適應環境的變化，將其限制作用減小。因此，在不同環境中，生物會產生不同的適應性差異。草場上的過度放牧將導致草場的退化。生物對環境的反作用表現在改變了環境因素的狀況。二、生物對環境的反作用三、生物與生物之間例 捕食者與被捕食者 生物與環境是一個統一的整體，人類的生存與發展，需要有良好的生態環境和可以持續利用的自然資源。生物圈雖然具有自我維持穩態的能力，但這種能力是有限的。人口劇增、環境污染、資源枯竭等問題，正在給人類的生存和可持續發展帶來威脅。要實現人與自然的和諧發展，需要生態學發揮積極作用。當然，僅僅依靠生態學并不能完全解決這些問題。解決這些問題，需要全社會共同努力。小試牛刀“生物與環境是一個統一整體”是生物學基本觀點之一根據這一觀點和生態學知識，下列說法錯誤的是（）A. 喜光的桉樹下栽種半陰性植物菠蘿運用了群落的空間結構原理B. 發生在裸巖上的初生演替一定是生物與環境相互作用的結果C. 某有翅昆蟲種群中出現的無翅

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