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文檔簡介

1、 感動的瞬間 作文修改1.定格瞬間，把瞬間的描寫寫具體生動，增強文章感染了。2.通過背景交代、后續(xù)變化等烘托出人物形象。3.仔細觀察生活，體味生活中美好的情感。學(xué)習(xí)目標1.自讀作文2.掌握正確的修改符號，修改遣詞造句3.對照結(jié)構(gòu)圖，用相應(yīng)的符號圈劃出相關(guān)內(nèi)容（1）用括號（ ）標出背景（2）用單橫線_標出”瞬間”的描寫（3）用尖括號標出“我”的介入（4）用方括號【 】標出后續(xù)（5）用雙橫線標出中心將作文當(dāng)作閱讀文本審視1.發(fā)現(xiàn)問題（1）“瞬間”沒有定格（2）“瞬間”描寫不夠具體生動修改主體部分“瞬間”的描寫2.讀寫結(jié)合，寫好“瞬間”修改主體部分“瞬間”的描寫我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，

2、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 背影 朱自清中心詞：困難人物動作和肖像描寫名家片段忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧.” 最后一課都德中心詞：悲憤人物動作、肖像、語言描寫名家片段2.讀寫結(jié)合，寫好“瞬間”（1）“瞬間”的中心詞（2）多種人物描寫，尤其多用行為動詞，使描寫有畫面感。修改主體部分“瞬間”的描寫中心詞：_人物描寫“瞬間”的描寫片段（ 150格）學(xué)生習(xí)作（ 150格）整體提

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