1、-. z教師個人專業成長總結時間總是來去匆匆，一學期又要完畢了，又到了寫總結的時候。翻開自己學期初的方案，先大體估算一下目標達成率吧：也就80%。能做到端正工作態度，認真負責的開展各項工作。但對于方案中的一些東西，還是不能完全做到。讀書反思：1、讀書方面。我每天用讓讀書成為習慣來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書確實是心靈的雨露，是精神的家園，也是發泄煩悶的最好朋友，是醫治心靈創傷的最正確良藥，在快樂時我可以讀書

2、，在心煩時我也也可以讀書。2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據反思及時改良。翻開這學期的粉筆歲月，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎.有失誤，改正了嗎.只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。課堂教學：1、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。 2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂

3、上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 3、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性

4、，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。5、缺乏之處：1、雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化后進生方面再多下點功夫。2、課堂教學還不成熟，不扎實，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。其他方面：1、思想態度方面。我始終自覺遵守中小學教師職業道德規，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行領導分配的各項工作任務。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心保護孩子，對學校有奉獻的人。 2、教研方面。教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科教師的課。我認為

5、聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經歷，所以對我校每一次聽課的時機我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和缺乏。3、教學方面對于課堂教學，自認為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還不是很好。最沒有認真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下學期應多從此方面開展自己的工作。教學工作總結家小學 漢亮本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鉆研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，根本形成了比擬完整的知識構造。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學，因材施教。使學生學有所得

6、，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：一、政治思想方面：深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以 我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。 二、教育教學方面： 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構造，重點與難點，掌

7、握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔6、要提高教學質量，還要做

8、好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。 7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生

9、關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分的工作。 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，與家長溝通不夠，我總是認為，如果進一步與家長溝通，學生各方面的成績應該會再上一個臺階。教學語言能力還有待進一步提高等等。日新月異的時代，社會對教師的素質要求更高，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。真正象文革里的一句話三天不學習，趕不上少奇。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。提高小學數學課堂教學效率的幾點做法南郊鎮

10、家小學 漢亮摘 要：提高小學數學的課堂教學效率隊小學教師提出了更高的教學要求。本文從課前、課堂和課后三個方面談論了如何提高小學數學課堂教學效率。旨在教學的實踐中能有所幫助。關鍵詞：小學數學 效率 提高數學是一門根底課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此根底上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一、教師課前準備充分，明確教學目標教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數學課堂教學效果。則，科學的教學

11、目標的制定表達在哪些方面呢.首先，這就要求教師在教學容上合理地確定教學容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的承受能力，所以應該合理得安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學生要進展區分，由于不同級的思維開展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區別對待。其次，對教學容中的重點和難點也要有所區分，這樣能夠防止在教學時抓不住主要的根本容，而在次要的或者學生容易承受的容上多花時間從而達不到預定的教學效果。二、將科學性和新穎性融入課堂教學1、激發學生學習的興趣，營造寬松的學習氣氛我們知道數學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養學生學習數學興趣。培養學生的興趣不妨從

12、以下幾方面入手：首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的容變得新穎、有趣。比方在教學統計時，教師利用多媒體課件展示水果雨的場景讓不同類的水果以下雨的形式呈現在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：出現了哪幾種水果.各出現了幾個.你能記住嗎.誰有好的方法來幫助大家記清楚.著就很順利、迅速的引入了統計的容。一方面教學容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一

13、種親切感，是學生產生學習動機。因此在課堂教學中，教師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生贊揚，發現他們思維的閃光點也能激發學生們的求知欲和學習熱情。2、巧設問題的情景，科學引導在教學新知識前，教師應有意創設生動、愉悅的意境，提醒知識間的聯系，從而提高課堂效果。在創設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進展操作。例如，在教學分數的初步認識前，可安排這樣的情境：小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢.如果用數學該如何表示呢.學生

14、們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學容，帶學生們進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應力求將數學問題復原為生活中常見的、能理解和承受的問題，也就是說，將數學生活化。這樣，學生不僅能掌握數學知識和技能，也能把數學學習同現實生活聯系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創造性的充分發揮，更好的培養了學生的思考能力，二教師的主導作用在于設計好問題，激發思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。3、在課堂教學中注重動手實踐數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，

15、在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫穿；通過實踐，學生在觸摸中感知、理解和掌握數學知識。比方在教學而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發現，鏡子里的數字倒了。教師可以針對學生的疑問繼續追問：怎么樣倒了.是上下倒了還是左右倒了.這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像復原。這樣的動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。三、重視課后與課堂的嚴密銜接性小學數學知識的特點是系統性強，前后聯系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、開展的空間，這樣不僅能穩固和開展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。但是由于學生思維開展水平和承受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯系和系統化，以便收到良好的教學效果。例如教學兩步應用