1、小學教師個人年度述職報告范文【/h/】通過我的努力，我們班的同學都有很好的學習習慣，對語文學習非常熱情，上課認真聽講，成績很好。我配合班主任對學生進行“小學守則”和“小學生日常行為規范”的教育，重點是安全教育。對此，學校領導、同事、學生和家長都給予了高度贊揚。【/h/】當然，在教學工作中，還是存在一些不足，比如對后進生的照顧不夠，與家長的配合不夠。教育是一項艱巨的工作，做好它并不容易。但我相信，只要你開心，敬業，你就會有所收獲。我的精神生活中會有一種常人無法比擬的快樂。& ldquo；帶著一顆心來，但不要帶走半根草。陶行知先生真誠的話還在我耳邊。深深感受到一個人民教師的責任和榮耀。成績屬于過去

2、，未來屬于自己。作為一名年輕教師，我知道我的工作剛剛起步，黨在新時期的素質教育方針政策已經確定。只有大膽創新，才能取得更大的成就。小學教師個人年度述職報告范文二像學校里的每一個老師一樣，認真對待每一件事，每一份工作，勤于教學，做一個踏實的人。下面是五個方面的報道。一、德國:作為一名黨員，我堅信共產主義，緊跟黨組織的步伐和號召，擁護黨的教育方針和路線，在教育教學中貫徹執行這些，使我能按時認真參加政治學習和黨組織生活。認真學習黨章、保持共產黨員先進性教育讀本等相關文件。今后，我要用理論學習來改造自己的思想，用實際行動來實踐黨員先進性的要求。作為一名教師，他可以認真學習師德規范，遵守學校的規章制度，

3、熱愛教育教學，嚴格要求自己，以身作則，對每一個學生負責，關心他們的全面發展。 II .能力:作為一名語文教師，我首先認真學習課程標準，明確學習時期的要求，更新教育理念，在平時的備考和教學中滲透和體現課程改革的精神。積極參與閱讀教學多元化評價課題的研究，注重培養學生自我評價和相互評價的有效評價，倡導& ldquo自主、合作、探究& rdquo根據提出的課題，進行實踐和總結，通過教師的指導，培養學生主動探究、團結合作、創新的精神。目前正在參與提高小組合作有效性的研究。平時經常看語文教學雜志，上網查詢相關信息，做學習筆記，豐富教學知識。并向其他老師學習好的經驗，利用各種機會多聽講座，多學習。在各種教

4、學活動中，我看到了名師的風范和優秀教師應該具備的素質，并及時將良好的教學方法運用到正常的課堂教學中，在課堂實踐中不斷反思和提高自己?！?h/】作為班主任，每學期都要制定詳細的班級管理措施和目標，并有計劃地實施。在這一年里，學生過渡到初中，在繼續培養良好學習習慣的同時，跟上思想動態，充分利用晨檢、班會等各種活動加強對學生的思想教育，如感恩教育、誠信教育。并配合我校精神文明學校、語言示范學校、交通安全學校的驗收工作，每周對班級中的文明小學生進行評估，要求學生上好每一節課，寫好每一份作業。掌握一定的環保知識，努力做環保小衛士。并能積極配合其他老師提前通知學生帶上所有的學習工具，課前組織紀律，課后了解

5、情況，讓學生認真對待每一節課，全面發展?！?h/】作為中隊輔導員，配合校大隊部開展各種活動，在活動中組織管理班級，定期召開主題中隊會議，對學生進行安全、誠信教育。第三，勤奮:這一年，我堅守崗位，走出滿勤，努力工作。語文教學和班主任工作都做得很好。一直在值班。 IV .成就:在過去的一年里，在學校領導的關心和老師的幫助下，取得了一些小成績:【/h/】XX年3月，我執教的學生殷悅獲得全國漢語水平競賽三等獎，被評為優秀輔導員。xx年5月，導師作業xx獲xx市一等獎，xx獲XX市三等獎。我被評為優秀輔導員。我寫的案例xx獲得xx市一等獎。 V. Lian: 在我的工作中，我可以誠實，教書，以身作則，公

6、平公正地對待每一個學生，沒有歧視或偏袒。真心愛每一個學生，關心每一個學生，不求回報。作為當今的語文教師，他們不僅要求崇高的師德、深厚的文化素養、全新的教育理念，還要求掌握熟練的教學方法。我覺得更重要的是要有教育智慧& mdash對教學工作的感受和品味，對學生天賦和精神發現的敏感性。這也是我以后努力的方向。在今后的工作中，要多向別人學習，向別人學習，彌補自己的不足，做一個踏實的人，認真工作，做一個優秀的老師。范文三，小學教師個人年報各位領導:【/h/】19XX年7月畢業于XX大學，現當代文學碩士。同年8月，我報了清華附中，正式入職中學語文老師。中學語文教師個人述職報告?！?h/】可能因為性格原因

7、，我不是一個善于和學生較勁的老師，也沒有控制學生的欲望。我更愿意與學生平等共處，在溫和輕松的氛圍中尋求相互進步和發展。尊重學生的需求，相信學生的能力，不輕易抹殺、扭曲或取代學生的積極性，也不打算豎起“唯老師論”的大旗，這是我當老師以來一直在不時提醒自己和實踐的。我希望多年以后，我的學生在回顧高中生活的時候，不要拋出黑暗的日子，沒有日子這樣的判斷；我希望他們傾向于以合作的方式解決問題；也希望他們每個人都有勇氣堅持，說出自己合理的見解，同時毫不猶豫地對別人露出求同存異的寬容微笑；我也希望每當他們為文本寫作時，他們心里仍然會對語言有一種溫暖的懷念【/h/】一節課下來，感覺好就整天歡喜，不然就沒臉見江

8、東父老了。仔細想想，我最在意的是學生在課堂上對我的反應程度。為此，我盡量避免自己說話的方式，這種方式喚起了學生積極參與的意識，激發了他們獨立思考的能力，從而點燃了他們對語文的興趣，顯示了他們真誠的熱情。有一天，課文被讀了。文本閱讀是以文本為基礎，根據內容和體裁選擇其他相關文章，可以作為介紹性語言或作為開闊學生視野的窗口引入教學過程。通常在兩種情況下，我更傾向于這樣的方式:一是文章中有一些東西不清晰不清楚，分析性的語言往往無法表達自己；第二，一些老生常談，不能說，平淡無味。最好用其他文本來解讀它們，但它們可以在沉默中醞釀出一種比它們在音效中講述的還要多的講述，這相當符合中國文學的含蓄風范。我個人

9、認為，只有給學生一個讀自己書的理由，文本閱讀才是很有意義的。進一步說，一方面，文本閱讀可以省去老師生硬的話語，依靠學生的舒服感受；另一方面，它可以幫助學生準確地把握作者的人生境界，理解文章所包含的思想和感情。我相信，堅持這種方法，會打破課內課外的深深隔閡，讓學生聞到外面傳來的異樣聲音，而不是在經典的背景上輾轉反側。幸運的是，經過一段時間，學生的閱讀熱情逐漸提高。如果學校圖書館借不到，請找我幫忙從大學圖書館借第二天，概念內容減少，具體內容加寬空?！?h/】偶爾聊到徐志摩，臨時改變了計劃，給了同學們人性的一面和他生命的終結。出乎意料的是，同學們反應強烈，希望我以后能多談談這個。當時很感動。以前我不

10、認同考試的文本解析語言，按照高考的模式來考查文本，一個一個折磨所謂的終極結論文本處理方法。但是，畢竟沒有明確的反駁方法。關鍵時刻，是同學提醒我可以溫柔一點。我為什么要這么冷？李白的許多詩歌表達了他對壯麗山河的無限熱愛，但這并不是說詩歌中只有一種愛的感覺，或者說還有失望& ldquo三百六十天，天天醉& rdquo。況且李白生性不凡，但這并不妨礙他受到前輩們的稱贊，即高如云端。無論是分析詩歌還是理解作者，從感知人性的角度出發，不是更容易引起同甘共苦的同學的共鳴嗎？高一期末考試，我教的一個班在全年普通班中名列前茅，堅定了我前進的勇氣。三天，組織小組活動?！?h/】所謂動與靜，一味的跳舞，也會產生審

11、美疲勞，適當安排一些群體活動，就像讀詩、看書后為文本寫作一樣，是一種很好的訓練方式。一方面可以培養小組內的合作學習精神；一方面可以產生群體之間的競爭意識；另一方面，它極大地活躍了課堂氣氛，蘊含了自主學習的活力。平時我會把全班分成幾個小組，兩個小組各以一份工作為單位，比如一個找經典，一個畫出風景的層次，一個品味文字的形象和色彩，這樣單位就不一樣，相輔相成；在單位內部，兩個組各顯神通，試圖讓班里大多數人接受自己的意見。既有民主又有集中，既強調效率又強調節奏。尤其是，學生非凡的創造力令人興奮。四天，語言能力訓練。從長遠來看，學中文是為了寫文章，文章的好壞跟語言有很大關系，因為每個人的生活都是相似的，

12、都可以發光，就是在語言上。目前我從這幾個方面訓練學生的語言能力:一、根據詞義提煉詞語。在一首詩里，或者一段文字里，我會要求學生仔細背誦，然后選擇合適的詞語描述其中包含的感情；第二，歌詞。我選了幾個一直注重語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科，姜云，從他們的作品(主要是小說)中摘錄了一些段落。遇到意想不到的自信的話，就留出空給同學補充。大家有了大概的想法后，我再介紹一下作者的話，在激烈碰撞帶來的喜悅驚喜中，引起同學們的思考。第三，模仿句子的練習。要求學生模仿例句的格式，自己寫單詞，最后從模仿走向創新。我的努力正在激發學生的新語言。我帶的兩個99級的同學發表了同樣題目的文章，兩個00級的同學在海淀春雷

13、杯征文比賽中獲得了二、三等獎。雖然現實總是時不時以它的反復無常打擊我的信心和熱情，但我還是要相信時間的神奇，相信水滴石穿的積累。管理主題【/h/】我在XX年8月接手美術班。在此之前，我沒有任何管理經驗，也聽過很多說法，小班(藝術班只有21人)不好管理。我心中的焦慮和不安難以言表。文理兩極分化，平均學習成績低，相當一部分人沒有機會獲得團員稱號。這都是班里的同學一開始給我的印象。第一步是什么？前輩們說，選拔得力的班干部很重要，但我真的很難選擇。班里幾乎沒有人有當官的經歷，一切都要從零開始。我終于定下了熱情與否的標準，提拔了一批人。現在看來，他們都很善于履行自己的職責?！?h/】軟環境稍有改善后，第

14、二步我試著往里面注入一些強硬的東西。具體來說，就是營造一種班級爭創一流的氛圍。在幾門數學課代表的提議下，我們建立了一個分項考核體系，以表格的形式直觀地評價學習道德。匯總表貼在教室的墻上，子表由各科的課代表拿著。列舉了作業布置的欄目，上課主動回答問題，給人講課，不懂就提問，上課表現，抄作業。每一欄都有約定的評分標準，最終總分作為平時成績參與每個科學時期成績的評定。大張旗鼓地進行了一段時間后，確實起到了大浪淘沙的效果。能被煽動起來的都起來了。我觀察了很久，他們的問題不在學習上，而在做人的整個思維上?？傮w表現是高估自己，不謙虛，不善于吸收別人的好建議，缺乏自我反思。我接下來的第三步就是糾正這些問題人

15、物。一招:嚴打。兩筆:旁敲側擊。給他們尋求進步的主動權，讓他們感受到老師信任的目光。三招:怒視金剛。所謂& ldquo應該開槍的時候就開槍。對于那些堅持教學，感覺麻木，看起來很懶的同學，不妨冷處理一段時間，讓他們在一把風刀和霜劍的壓力下，先被迫反思自己，再自覺反思。四招:交心談心。在我為數不多的成功對話中，我深深地感受到適當的贊美和營造一種感同身受的氛圍對于健康的對話至關重要。除了這些單打獨斗的場面，我還接受了心理老師的建議，以班會為陣地開展了一系列的小組咨詢活動。每項活動都是由5到6人一組，分組進行。& ldquo戴一頂高帽子。學生要真誠的說出站在圈子中間的人的優點；& ldquo我是誰？每個人都在紙條上寫一句關于自己的話。中斷后，讓得到紙條的人猜猜是誰寫的；& ldquo自拍& rdquo每個人都畫一個自己的形象，可以是抽象的，現實的，動物的，植物的，但必須是最能代表自己的；余生都有火。假設宿舍著火了，你有機會沖進去拿東西。你要什么？讓學生說說自己的看法。所有這些活動的目的，一方面是為了促進班級成員之間的深度交流；一方面是促進班級成員的自我探索意識，增強自